劉琴蘭

摘要：良好的高中音樂(lè)鋼琴課程的教學(xué)，有助于教育培養(yǎng)能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)的人才要求的學(xué)生。如今的高中音樂(lè)教育還需要進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)。本文將研究高中音樂(lè)教學(xué)中還有待改善的問(wèn)題，提出進(jìn)行現(xiàn)代化高中音樂(lè)鋼琴課程的現(xiàn)代化教學(xué)，促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)課堂的水平進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鋼琴課程教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教育領(lǐng)域也融合了眾多的科學(xué)技術(shù)來(lái)幫助教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提升。然而，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中還存在著許多問(wèn)題，有待高中教師進(jìn)行解決，用現(xiàn)代化的教學(xué)方法促進(jìn)高中音樂(lè)鋼琴課程的高效開展。

一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

音樂(lè)教學(xué)近年來(lái)受到了廣泛的關(guān)注，音樂(lè)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)作用受到了重視，因此，在各大中學(xué)都有音樂(lè)課程開設(shè)。然而，高中音樂(lè)教學(xué)由于以下幾大原因，其教學(xué)并未取得好的成果。

其一，高中生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)課程不太重視。高中生處在高考升學(xué)的壓力下，他們將大部分的時(shí)間和精力都放到了高考科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只能留出很少的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程。大部分高中生將音樂(lè)課堂當(dāng)做放松或者娛樂(lè)的地方，在課堂教學(xué)當(dāng)中并不認(rèn)真，也不愿意花時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其二，高中音樂(lè)課堂的教學(xué)方式比較單調(diào)，對(duì)于學(xué)生吸引能力有限。部分教師自身的重視不夠，備課環(huán)節(jié)未精心準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)態(tài)度輕視。部分教師還是使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的理念和方式認(rèn)知不到位，未能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中音樂(lè)課堂的吸引力、趣味性不足。

其三，音樂(lè)教學(xué)不成體系，學(xué)科沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)安排往往依靠音樂(lè)教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。尤其是鋼琴課程的教學(xué)，教學(xué)要求相對(duì)更高，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀之下無(wú)法很好地開展教學(xué)。

二、高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)策略

（一）增強(qiáng)教師音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)重視

改善目前的高中音樂(lè)鋼琴課程的現(xiàn)狀，要從學(xué)校和教師開始。學(xué)校要增加對(duì)于高中音樂(lè)鋼琴課程的重視，多宣傳音樂(lè)的素質(zhì)教育重要性。學(xué)校要為音樂(lè)課堂增添合適的教學(xué)設(shè)備，比如多引進(jìn)幾臺(tái)鋼琴，設(shè)置專門的音樂(lè)教師，在音樂(lè)教師當(dāng)中安裝上多媒體等現(xiàn)代教育工具，為教師的教學(xué)提供物質(zhì)保障。學(xué)校要聘請(qǐng)音樂(lè)素養(yǎng)較高、教學(xué)水平過(guò)關(guān)的教師進(jìn)行教學(xué)，才能更好地開展鋼琴課程的系統(tǒng)整體的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校內(nèi)原本教學(xué)能力不足、音樂(lè)水平不高的教師要進(jìn)行再次培訓(xùn)，定期開展教師交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)生方面，教師在教學(xué)時(shí)要向?qū)W生傳達(dá)出音樂(lè)的重要性，要通過(guò)言傳身教讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)對(duì)自己的審美、創(chuàng)新、靈活思維等具有積極作用，從而重視高中音樂(lè)鋼琴課程，主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂當(dāng)中。

（二）利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生興趣

教師要對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)投影儀的運(yùn)用、多媒體的播放能夠更加熟練，還要學(xué)習(xí)各種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，運(yùn)用于自己的教學(xué)中，讓音樂(lè)教學(xué)課堂可以更加生動(dòng)有趣。

教師可以在鋼琴課堂的教學(xué)中，用多媒體教學(xué)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，在直觀的、形象的情境中，學(xué)生感知會(huì)更加靈敏，讓學(xué)生在情境中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感、思想的共鳴和碰撞，從而提起主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣。比如，教師教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《西洋交響樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器》的學(xué)習(xí)和演奏，可以用多媒體播放一首交響樂(lè)作為情境背景，一邊播放一邊用圖片展示一般交響樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器，讓學(xué)生辨別所播放交響樂(lè)當(dāng)中有哪些樂(lè)器學(xué)生能夠分辨出來(lái)，讓學(xué)生把專注力放在音樂(lè)上。然后把重點(diǎn)放在鋼琴這項(xiàng)樂(lè)器所發(fā)出聲音的特點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生重新且全面地認(rèn)識(shí)鋼琴。

教師可以在課堂上播放《the crave》這首鋼琴曲，播放《海上鋼琴師》的斗琴片段，通過(guò)電影片段調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，在電影片段當(dāng)中感受到鋼琴曲的魅力，讓學(xué)生對(duì)彈奏鋼琴的興趣更加濃厚。

教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何正確地彈奏鋼琴。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生很難清晰地看到教師的演奏，教師一個(gè)人也難以指導(dǎo)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生。而運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以通過(guò)多媒體的視頻清晰再現(xiàn)最標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴?gòu)椬嘀阜?，讓學(xué)生跟隨進(jìn)行練習(xí)。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣得到提升，也提高了音樂(lè)課堂的效率。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，開展音樂(lè)劇等實(shí)踐活動(dòng)

教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓音樂(lè)課堂更加多元化。高中音樂(lè)教師可以將學(xué)生分成小組，開展實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和拓展音樂(lè)相關(guān)知識(shí)。

比如，以“激烈的情緒”作為主題，教師組織學(xué)生們小組開展音樂(lè)劇。每個(gè)學(xué)生各自發(fā)揮所長(zhǎng)，演唱、彈鋼琴伴奏、表演、劇情編排等，每個(gè)學(xué)生能夠充分在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)自己。在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，提高了對(duì)于音樂(lè)教學(xué)課堂的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要利用現(xiàn)代化教學(xué)策略帶動(dòng)音樂(lè)教學(xué)繼續(xù)發(fā)展，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性改變，提高音樂(lè)教學(xué)的成效。在音樂(lè)教學(xué)課堂上，增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力提升。

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