羅洪玉

摘要：中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的最重要的一部分內(nèi)容是閱讀教學(xué)，老師需要用自己的方法來(lái)增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。但是，在我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀方面存在著許多不足之處，筆者希望分析中小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀，針對(duì)中小學(xué)課外閱讀方面提出一些指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀教學(xué);多元解讀;文獻(xiàn)綜述 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

所謂課外閱讀，是指學(xué)生在國(guó)家規(guī)定的教學(xué)作息時(shí)間以外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。 課外閱讀的有效性是指學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立閱讀活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用科學(xué)的方法，在最短的時(shí)間內(nèi)，花費(fèi)最少的精力，取得最佳的閱讀效果，從而使課外閱讀活動(dòng)在知識(shí)、情感、能力和價(jià)值觀方面有所收益。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。國(guó)內(nèi)外母語(yǔ)教育的實(shí)踐證明：閱讀是母語(yǔ)教育的核心環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀和大量的積累，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。

一、有效指導(dǎo)中小學(xué)生的課外閱讀是“新課標(biāo)”的要求。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生求知，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。這不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物的選擇提出了建議。其中的“有較豐富的積累”不僅是指語(yǔ)言的豐富，還包括精神世界的豐富。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的課外閱讀總量作出了明確的規(guī)定。

二、當(dāng)前我校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析。

根據(jù)調(diào)查研究，我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀形勢(shì)突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是閱讀興趣較低：學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家庭氛圍與學(xué)校條件的限制使學(xué)生閱讀量太少，導(dǎo)致閱讀興趣不高;二是閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長(zhǎng)受教育程度較高的家庭，他們的孩子通常會(huì)比所受教育程度較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長(zhǎng)久的閱讀時(shí)間、更大的閱讀量;家長(zhǎng)的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成;三是課外閱讀時(shí)間的比重減少：在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等多種娛樂(lè)方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動(dòng)選擇;同時(shí)，在這些娛樂(lè)方式的沖擊下，課外閱讀的時(shí)間變得越來(lái)越少。;四是閱讀消費(fèi)較少：農(nóng)村文化氛圍的欠缺使中小學(xué)生的消費(fèi)中，用于娛樂(lè)的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買(mǎi)書(shū)刊的費(fèi)用;五是學(xué)生獨(dú)立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。針對(duì)上述分析，我決定以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣為突破口，提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)效性。

三、如何培養(yǎng)中小學(xué)生的課外閱讀興趣。

1.營(yíng)造一個(gè)彌漫書(shū)香味的閱讀氛圍，生成學(xué)生閱讀的興趣。還記得孟母三遷的故事嗎？孟母為了自己的孩子能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不惜連搬三次家，可見(jiàn)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境對(duì)于學(xué)生閱讀的重要性。于是，我掂量著，如何在這個(gè)只有40平米的有限空間內(nèi)營(yíng)造一個(gè)舒適、美觀的書(shū)香氛圍呢？首先，我在班級(jí)里設(shè)立了一個(gè)書(shū)香角，營(yíng)造一個(gè)圖書(shū)館的氛圍，還專門(mén)請(qǐng)了一個(gè)圖書(shū)管理員，學(xué)生借書(shū)還書(shū)都要有登記。學(xué)生們就像“過(guò)家家”一樣親身感受著讀書(shū)的樂(lè)趣。整個(gè)班級(jí)就好象一個(gè)迷你圖書(shū)館，散發(fā)著濃濃的書(shū)香。每天吃完午飯，圖書(shū)角就會(huì)開(kāi)放，學(xué)生每次都是爭(zhēng)先恐后地去排隊(duì)，有時(shí)還急切地催促管理員，看到那一個(gè)個(gè)迫不及待的面孔，看到一個(gè)個(gè)有秩序的身影，我的心理感到無(wú)比欣慰。 另外，我在班級(jí)里還設(shè)立了“閱讀心得墻”，針對(duì)孩子榮譽(yù)感強(qiáng)的心理特征，讓學(xué)生將自己在課外閱讀的好故事、好兒歌，或者是自己的閱讀心得以手抄報(bào)的形式貼在“閱讀心得墻”上。

2.指導(dǎo)各種正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。每當(dāng)我問(wèn)學(xué)生：“最近看了什么書(shū)呀？書(shū)上寫(xiě)了什么呀？”絕大多數(shù)學(xué)生都只能給我一個(gè)書(shū)名，至于書(shū)上的內(nèi)容不是說(shuō)不清楚就是忘了。的確，當(dāng)初次接觸課外書(shū)籍的孩子，他們只知道欣賞書(shū)中優(yōu)美的圖片，往往忽略了書(shū)中文字的美。作為教育者，就要正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。首先，教師是學(xué)生閱讀內(nèi)容的過(guò)濾器，要幫助學(xué)生正確選擇合適的書(shū)籍;其次，教師是學(xué)生閱讀行為的校正者，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到“眼到、心到、手到”;最后，教師是閱讀活動(dòng)的領(lǐng)讀者或陪讀者，學(xué)生天生的模仿細(xì)胞是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的又一方法。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一天性，發(fā)揮榜樣的作用，當(dāng)好領(lǐng)讀者或陪讀者的角色，讓學(xué)生從自己身上，學(xué)習(xí)讀書(shū)的正確方法，親身感受讀書(shū)的魅力，并根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，激起學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)其閱讀興趣。

3.開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生是課外閱讀的主體，中小學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，每個(gè)中小學(xué)生都喜歡拋開(kāi)沉重的書(shū)本，走出課堂，都喜歡在游戲中獲取知識(shí)、汲取營(yíng)養(yǎng)。我也深知，單靠“讀書(shū)角”和“心得墻”是無(wú)法長(zhǎng)久保持學(xué)生閱讀的興趣的。因此豐富多彩的閱讀活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑，平時(shí)，我除了開(kāi)展“圖書(shū)館”活動(dòng)和“心得墻”評(píng)比外，還會(huì)開(kāi)展各種豐富的活動(dòng)，效果頗佳。在上晨會(huì)課時(shí)，我會(huì)給孩子們講故事，有的孩子不愿讀書(shū)，但對(duì)聽(tīng)故事興趣很高，孩子可以從講者繪聲繪色的講述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物的個(gè)性，對(duì)所聽(tīng)的故事留下深刻的印象，有時(shí)，由于時(shí)間原因，故事沒(méi)講完，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)有再聽(tīng)的欲望。教師就可以抓住這個(gè)心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去看書(shū)，然后開(kāi)故事會(huì)，讓學(xué)生接著老師的故事繼續(xù)講，可以是書(shū)上看到的，也可以是自己想象的。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索，不斷研究班上學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，把握他們的心理特性，然后采取適合本班學(xué)生的教學(xué)策略。同時(shí)教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)方式加以調(diào)整加以完善，以便不斷提高自身的閱讀教學(xué)效果。我相信只要我們不斷努力，不斷創(chuàng)新，就一定可以讓自身的教學(xué)方式不斷改進(jìn)，教學(xué)效果不斷提高。

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