陳金樹

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)得到了較為廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)工作中，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的引入，教學(xué)模式與以往相比有了很大改變。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為新時(shí)期課程教學(xué)工作的重要技術(shù)之一，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮自身的主動(dòng)性，進(jìn)行課程理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本文從小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展情況與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)模式展開研究，旨在運(yùn)用相關(guān)研究成果提升當(dāng)前教學(xué)工作的整體質(zhì)量，幫助學(xué)生建立良好的科學(xué)精神與現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念。

一、引言

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在近幾年的發(fā)展過程中，得到了國家多項(xiàng)政策的支持。針對(duì)該種教學(xué)模式，教育部對(duì)小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)工作提出了新的要求，即通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，使學(xué)生的主體性得到較好發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中逐步形成正確的學(xué)習(xí)觀念，積累較好的學(xué)科理論基礎(chǔ)。小學(xué)階段的科學(xué)教育主要通過科學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠在課程理論的學(xué)習(xí)過程中逐步加深對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的相關(guān)概述

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教學(xué)工作中的運(yùn)用可以通過多種方式進(jìn)行展開，如開放的形式，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的課程資料，制訂不同的研究項(xiàng)目，并以此培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)有課程的理論教學(xué)中，部分教師所采用的教學(xué)方法主要為“照本宣科”式教學(xué)，學(xué)生的主體性沒有得到較好發(fā)揮。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的開放式教學(xué)模式中，教師可以在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，針對(duì)課程理論內(nèi)容的研究成果進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。通常情況下，開放式教學(xué)模式主要建立在前期引導(dǎo)式的教學(xué)階段上。隨著教學(xué)工作的推進(jìn)，教師可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的深入運(yùn)用過程中，通過專項(xiàng)命題的形式，使學(xué)生基于某個(gè)研究主題展開課外實(shí)踐，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐總結(jié)情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。命題式教學(xué)方法的展開主要建立在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間所提供的理論基礎(chǔ)上，使學(xué)生在時(shí)間探究的過程中能夠有較好的理論引導(dǎo)。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間還可通過專題、自主發(fā)現(xiàn)等方法，使學(xué)生依據(jù)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)問題進(jìn)行思考、實(shí)踐。從便利性的角度上看，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教學(xué)工作的實(shí)際運(yùn)用過程中，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)工作提供較好的幫助。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與小學(xué)科學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合與創(chuàng)新的思路與對(duì)策

小學(xué)科學(xué)教學(xué)在環(huán)境塑造以及基礎(chǔ)設(shè)施方面具有一定標(biāo)準(zhǔn)或者要求，此學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與理論知識(shí)結(jié)構(gòu)都具有大量的抽象內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，在理解上存在一定的難度，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)較為困難。因此，需要在以往的教學(xué)形式上采取必要的措施或者添加必要的技術(shù)設(shè)施，以便在較大程度上輔助學(xué)生理解內(nèi)容，幫助教師更好講述理論內(nèi)容或者科學(xué)原理等。

1.確保教學(xué)流程的靈活性

科學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上所體現(xiàn)出的類型與數(shù)量較為豐富，僅通過文字或者口頭語言進(jìn)行講述，往往很難恰當(dāng)、原汁原味地將理論內(nèi)容的核心知識(shí)講解出來，學(xué)生也難以產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。從學(xué)生的角度上看，新設(shè)施新技術(shù)的應(yīng)用，能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得便捷化，能夠在課后通過相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息途徑開展自學(xué)互動(dòng)。因此，在當(dāng)前的教學(xué)工作中需要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用與建設(shè)。在教學(xué)流程的內(nèi)容編制上需要做到靈活，轉(zhuǎn)變以往固定的思維模式，借助互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，豐富教學(xué)形式，以提高學(xué)生的專注力與學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施過程中，可增加圖片與音頻方面的資料，使學(xué)生在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從多種教學(xué)資料中進(jìn)行聯(lián)想與學(xué)習(xí)。比如在《人體消化系統(tǒng)》的章節(jié)上，可通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的視頻展示功能，使學(xué)生通過動(dòng)畫或者PPT等形式直觀了解人體消化系統(tǒng)是如何運(yùn)行的，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的支持下，逐步培養(yǎng)起科學(xué)的理念，并對(duì)自身有正確的認(rèn)識(shí)。在《耳朵的科學(xué)》章節(jié)中，除了向?qū)W生講述耳朵的基本結(jié)構(gòu)以外，還應(yīng)在文字講解的基礎(chǔ)上引用圖片、視頻與音頻等教學(xué)資料，通過視頻演示的方式，更好地講解耳朵的生理結(jié)構(gòu)與作用原理。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣開展教學(xué)

當(dāng)前，國內(nèi)在教學(xué)信息化的方面投入了較大關(guān)注及相應(yīng)的社會(huì)資源，部分地區(qū)已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息教學(xué)。在此背景下，需要結(jié)合教學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需求，在教學(xué)模式與理念的應(yīng)用上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在一定程度上滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求。在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育觀念持續(xù)發(fā)展的背景下，學(xué)生探索的內(nèi)容也相較于以往產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，在此學(xué)情下，教師需要進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，通過豐富的內(nèi)容體系吸引學(xué)生投入教學(xué)活動(dòng)中，在原有的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生建立學(xué)習(xí)科學(xué)文化的興趣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在應(yīng)用上需要進(jìn)一步拓展內(nèi)容的種類，同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容升級(jí)，通過技術(shù)創(chuàng)新與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生受到科學(xué)文化熏陶，在學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、方法培養(yǎng)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性。

比如在《眼睛的科學(xué)》章節(jié)上，除了需要進(jìn)行人體視覺系統(tǒng)與眼球基本構(gòu)造的講解外，還需通過對(duì)比演示的方式，使學(xué)生能夠在多樣化的內(nèi)容展示與講解過程中，快速了解人體視覺神經(jīng)、眼球結(jié)構(gòu)以及人體眼球成像原理等。相對(duì)于以往的教學(xué)流程，學(xué)生能夠從書本的“桎梏”中跳脫出來，在多樣化的教學(xué)模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)的技術(shù)投入

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為當(dāng)前教學(xué)工作中的主流方式之一，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式與多元化的技術(shù)結(jié)構(gòu)，使當(dāng)前的教學(xué)流程獲得了較好的提升，但在部分地區(qū)的實(shí)際教學(xué)工作中，還存在設(shè)施建設(shè)不夠全面，應(yīng)用方式較落后等情況。因此，需要在技術(shù)發(fā)展的背景下加強(qiáng)相關(guān)資源投入，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)上的優(yōu)化。

三、結(jié)語

科學(xué)教學(xué)作為當(dāng)下重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之一，在現(xiàn)有的技術(shù)發(fā)展水平與教育理念發(fā)展的背景下，需要強(qiáng)化對(duì)技術(shù)的研究與應(yīng)用，增加資源的投入，加大教學(xué)開展的力度，提升科學(xué)教學(xué)的實(shí)施水平。