張敏 韓婷 朱莉敏

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)（以下簡稱靜安一中心）是由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)辦的。陳鶴琴提出“活教育”，培養(yǎng)學(xué)生“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。學(xué)校在對“活教育”思想的傳承與創(chuàng)新中，提出了“小公民教育”的辦學(xué)思想，為學(xué)校少先隊(duì)組織的個(gè)性化發(fā)展輸入獨(dú)特的成長養(yǎng)料。少先隊(duì)組織的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造功能，在小公民教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用。

2014年起，學(xué)校提出了打造成“現(xiàn)代小公民學(xué)院”的總體目標(biāo)，著力建設(shè)相配套的課程體系、活動(dòng)內(nèi)容、評價(jià)方式、硬件支持等?，F(xiàn)代小公民指的是為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所處的時(shí)代背景和發(fā)展?fàn)顟B(tài)之現(xiàn)實(shí)需要而培養(yǎng)的中國公民，是黨和國家需要的有中國根基的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2017年，學(xué)校成立了少工委，在學(xué)校、家庭、社會(huì)多元共育的生態(tài)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的躍進(jìn)。學(xué)校成為首批全國少先隊(duì)改革示范校，并承擔(dān)全國少先隊(duì)重點(diǎn)課題《優(yōu)化志愿服務(wù)活動(dòng)機(jī)制提升隊(duì)員自主能力的實(shí)踐研究》。學(xué)校少工委從培養(yǎng)少年兒童的自主能力和創(chuàng)新意識出發(fā)，構(gòu)建了一支由少先隊(duì)員自主管理的志愿服務(wù)組織——小公民自治委員會(huì)，下設(shè)七大職能部門，充分發(fā)揮了少先隊(duì)的組織育人功能和活動(dòng)優(yōu)勢。

如今，少先隊(duì)的實(shí)踐陣地——現(xiàn)代小公民樓，又進(jìn)行了新一輪的規(guī)劃，并與二大紀(jì)念館、兒童醫(yī)院等校外實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)共建。小公民自治委員會(huì)已成為靜安一中心少先隊(duì)組織的閃亮名片，為打造功能作用突出的新時(shí)代少先隊(duì)組織提供了成功范式。

一、現(xiàn)代小公民樓——滿足隊(duì)員成長需求的“小社會(huì) 大課堂”

在靜安一中心的校園里，有一個(gè)由幾十個(gè)模擬社會(huì)場景構(gòu)建起來的少先隊(duì)實(shí)踐場館。改建后的這幢小公民樓打造為三大中心，設(shè)施更全、更新，與社會(huì)更貼近，也更符合小公民核心素養(yǎng)培育的要求。

從小公民樓到現(xiàn)代小公民樓 20世紀(jì)90年代初，靜安一中心就已經(jīng)創(chuàng)建了小公民樓，提供了與小公民教育相適應(yīng)的硬件支持。當(dāng)初的小公民教育以社會(huì)角色體驗(yàn)活動(dòng)為主要內(nèi)容，少先隊(duì)員的體驗(yàn)圍繞著扮演小醫(yī)生、超市收銀員等職業(yè)展開。隊(duì)員們在潛移默化中了解了社會(huì)的構(gòu)成，模擬了社會(huì)角色，體驗(yàn)了社會(huì)生活，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的本領(lǐng)。2014年張敏擔(dān)任校長之后，著眼于少先隊(duì)員的全面發(fā)展，立足于學(xué)?，F(xiàn)代的小公民教育理念，以少先隊(duì)員的成長需求為出發(fā)點(diǎn)，以培育少先隊(duì)員的公民素養(yǎng)為目的，對小公民樓進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì)。經(jīng)過一個(gè)暑假的改建，它煥然一新。整幢現(xiàn)代小公民樓成了少先隊(duì)員學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)訓(xùn)基地，既滿足了隊(duì)員們個(gè)性發(fā)展的需求，也豐富了隊(duì)員們的校園生活，成為隊(duì)員們體驗(yàn)社會(huì)生活、接觸社會(huì)、學(xué)會(huì)交往、和諧人際的好去處。

是模擬小社會(huì)亦是實(shí)踐大課堂 現(xiàn)代小公民樓的一樓是健康中心，有能量驛站、五谷道場和多樂廚房等活動(dòng)場地。學(xué)分超市是全校隊(duì)員用自己掙得的學(xué)分兌換獎(jiǎng)品的地方，參與社會(huì)實(shí)踐、爭做志愿者都能獲得學(xué)分。消防館是2017年新建的場館，隊(duì)員們在這里不僅可以學(xué)到和消防有關(guān)的各種常識和火災(zāi)時(shí)的逃生技能，還能親身體驗(yàn)一次消防演習(xí)。二樓科創(chuàng)中心，有探索地帶、宇宙星空、恐龍世界、創(chuàng)客工坊、頭腦風(fēng)暴、機(jī)器人俱樂部等活動(dòng)場所，是少先隊(duì)員愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的大課堂。三樓藝術(shù)中心，有童心畫苑、墨趣雅韻、4C空間等，活動(dòng)室門口的走廊里布置了師生的書法作品，真像一個(gè)書畫展覽會(huì)。學(xué)期末，大隊(duì)部組織訪談與調(diào)查，了解隊(duì)員對活動(dòng)的喜好及原因，并提出改進(jìn)意見。隊(duì)員們除了提出建議，還會(huì)在專業(yè)人士的幫助下測畫圖紙，設(shè)計(jì)不同功能的少先隊(duì)實(shí)踐場館，真正意義上成為自己成長道路上的主人。經(jīng)過一輪輪的嘗試、調(diào)整，現(xiàn)代小公民樓成了全校隊(duì)員向往的實(shí)踐場所。

二、小公民自治委員會(huì)——鍛煉隊(duì)員自主能力的“小崗位 大發(fā)展”

自2014年起，靜安一中心大隊(duì)部建立了小公民自治委員會(huì)，形成了現(xiàn)代小公民樓自主管理的運(yùn)作機(jī)制。在每周的少先隊(duì)活動(dòng)中，小公民自治委員會(huì)的隊(duì)員們都身著代表各自部門的各色小馬甲，活躍在現(xiàn)代小公民樓的各個(gè)崗位上，為全校隊(duì)員服務(wù)。

組織中有獨(dú)特的服務(wù)崗位 小公民自治委員會(huì)隸屬于學(xué)校大隊(duì)部，分為七個(gè)部門13支隊(duì)伍——文明觀察部、活動(dòng)策劃部、拓展外宣部、崗位實(shí)訓(xùn)部、爭章評優(yōu)部、志愿服務(wù)部、財(cái)商啟迪部。其中志愿服務(wù)部下設(shè)環(huán)保隊(duì)、速遞隊(duì)、專管隊(duì)、禮儀隊(duì)、講解隊(duì)、國旗隊(duì)和維安隊(duì)。每個(gè)部門都有自己的職責(zé)，部門大小各不相同，根據(jù)需要進(jìn)行組建。這是面向全校隊(duì)員招募的自主管理機(jī)構(gòu)，吸納全校近三分之二的隊(duì)員，奉行“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我成長”的準(zhǔn)則。每個(gè)成員都渴望參加到這個(gè)自主管理的機(jī)構(gòu)中，為他人、為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù)。自治委員會(huì)不僅參加校內(nèi)活動(dòng)的策劃、組織和評價(jià)，而且其服務(wù)的范圍不斷向校外延展：環(huán)保隊(duì)整理路邊亂放的單車；崗位實(shí)訓(xùn)部的成員定期去兒童醫(yī)院給白血病患兒上課；講解隊(duì)隊(duì)員定期到二大會(huì)址進(jìn)行展館的宣講；活動(dòng)策劃部每逢節(jié)假日去敬老院送溫暖、組織義賣等活動(dòng)。一批又一批小志愿者在小公民自治委員會(huì)中得到鍛煉，增強(qiáng)了責(zé)任意識，培養(yǎng)了服務(wù)技能，自主能力得到顯著提升。

組織里能獲得特別的個(gè)性發(fā)展 每個(gè)部門的小部長們都會(huì)針對崗位要求，精心布置招募展臺(tái)，在各部門特邀的校內(nèi)、校外輔導(dǎo)員的把關(guān)下，自主挑選部門的隊(duì)員：外宣部搭起了演播廳，讓隊(duì)員現(xiàn)場模擬采訪；禮儀隊(duì)鋪上了紅地毯，讓應(yīng)聘隊(duì)員實(shí)地走秀；活動(dòng)部借來了游戲道具，讓應(yīng)聘者即興編排活動(dòng)。應(yīng)聘者有備而來，帶著個(gè)人簡歷“英雄帖”，自主選擇心儀的崗位參與面試。各部門部長在學(xué)校輔導(dǎo)員的幫助下，擬定每學(xué)期部門志愿服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃，部門會(huì)議時(shí)進(jìn)行集體討論，完善計(jì)劃后在大隊(duì)委員例會(huì)上進(jìn)行交流。之后，根據(jù)隊(duì)員各自的能力、特長以及個(gè)人意愿，進(jìn)行任務(wù)分配，各部門各司職責(zé)：拓展外宣部定期出版《小公民在成長》隊(duì)刊，供全校隊(duì)員們閱讀；財(cái)商啟迪部負(fù)責(zé)學(xué)校積分超市的運(yùn)營；速遞隊(duì)的成員將報(bào)紙雜志分發(fā)到隊(duì)員和老師的手中……每個(gè)部門都制定了本部門考核表，根據(jù)部門成員的服務(wù)情況，正副部長進(jìn)行實(shí)地檢查和打分。月底，部長在部門例會(huì)上總結(jié)、反饋各部門成員的工作情況，包括是否全勤、隊(duì)員認(rèn)可度等，然后在每個(gè)隊(duì)員持有的《我在一中心的日子》評價(jià)手冊上蓋章評價(jià)，以小公民學(xué)分予以獎(jiǎng)勵(lì)，所得學(xué)分可到小公民超市換取相應(yīng)獎(jiǎng)品。學(xué)期末，各部門會(huì)通過自評和互評相結(jié)合的方式，評出部門的優(yōu)秀志愿者，并推薦到大隊(duì)部，由大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行全校表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

三、小公民全學(xué)科活動(dòng)——激發(fā)隊(duì)員民族自信的“小公民 大學(xué)問”

每年隊(duì)員們翹首以盼的就是參與大隊(duì)部舉辦的少先隊(duì)活動(dòng)嘉年華。從第一季的“中國印象”到第二季的“最炫民族風(fēng)”、第三季的“世界小公民”以及第四季的“摩登大上?！被顒?dòng)，全校動(dòng)員，全學(xué)科活動(dòng)，無不點(diǎn)燃隊(duì)員們參與少先隊(duì)活動(dòng)的熱情。

在活動(dòng)中激活血里的愛國情懷 在引導(dǎo)隊(duì)員傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，要做到不刻板、深?yuàn)W，能夠被隊(duì)員理解和認(rèn)同，大隊(duì)部把關(guān)鍵點(diǎn)落在全方位“了解祖國”這個(gè)視角上，在少先隊(duì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員愛國主義情感的培養(yǎng)。比如第一季全學(xué)科活動(dòng)“中國印象”中，營造了這樣一個(gè)場景——伴隨著悠揚(yáng)激蕩的古樂聲緩緩響起，身著漢服的隊(duì)員們翩翩起舞，演繹著中華民族的傳統(tǒng)禮儀；一幅長達(dá)15米的書法長卷緩緩展開，長卷上一個(gè)個(gè)代表著中國印象的書法漢字映入眼簾，向隊(duì)員們展示了偉大祖國從古至今在人文、科技、藝術(shù)和體育等方面的顯著成就，唯美的畫面配上師生們精彩的表演，將中華文化的博大精深演繹得絲絲入扣。3個(gè)小時(shí)的游園活動(dòng)圍繞4大主線精心布置了39個(gè)中國文化的體驗(yàn)場館。隊(duì)員們走進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)室，參與“巧手染坊”“老上海旗袍鋪”“‘筷’樂大比拼”等藝術(shù)、科技類的體驗(yàn)活動(dòng)，著實(shí)過了一把中國癮。

在活動(dòng)中激發(fā)基因中的民族精神 小公民全學(xué)科活動(dòng)是注重少先隊(duì)員體驗(yàn)和實(shí)踐的創(chuàng)造性嘗試。第二季“最炫民族風(fēng)”的小公民全學(xué)科活動(dòng)中，整個(gè)儀式圍繞“友善”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在以“愛我中華”為主題的數(shù)字故事中，播放少數(shù)民族同胞們用自己民族的文字寫下的“愛我中華”四個(gè)字，詮釋著各民族人民對偉大祖國的無限熱愛。在“友善好客”“能歌善舞”的板塊中，隊(duì)員們演繹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣——蒙古族的敬酒歌、維吾爾族的新疆舞、佤族的摸你黑……儀式最后，一百個(gè)身穿各色民族服裝的隊(duì)員和輔導(dǎo)員一起涌上舞臺(tái)，共慶這難忘的時(shí)刻。此時(shí)，一幅由老師和隊(duì)員現(xiàn)場即興創(chuàng)作的巨幅山水畫——愛我中華，在舞臺(tái)中央緩緩升起。激發(fā)民族團(tuán)結(jié)精神，注重隊(duì)員的自我體驗(yàn)，是學(xué)校不斷創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)的又一個(gè)著眼點(diǎn)。

一棟樓、一個(gè)組織、一系列活動(dòng)課，靜安一中心深知，有組織的實(shí)踐活動(dòng)是少先隊(duì)的主要教育形式和獨(dú)特優(yōu)勢。學(xué)校將繼續(xù)銳意改革創(chuàng)新，為培育時(shí)代新人而不懈努力，時(shí)刻準(zhǔn)備著！

校長說

上海市少先隊(duì)總輔導(dǎo)員趙國強(qiáng)老師一直強(qiáng)調(diào)：“我們的活動(dòng)要放手給孩子們自己搞，讓孩子們自己在組織活動(dòng)中鍛煉自己的服務(wù)意識與能力?！币虼?，我校以全國重點(diǎn)少先隊(duì)課題《優(yōu)化志愿服務(wù)活動(dòng)機(jī)制 提升隊(duì)員自主能力》為引領(lǐng)，讓隊(duì)員在自主管理中，在實(shí)踐服務(wù)中，全面提高素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性，由學(xué)校大隊(duì)部牽頭組建了小公民自治委員會(huì)，至今已有七屆。該組織架構(gòu)是根據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)際需要，以及隊(duì)員個(gè)性發(fā)展的需要而確立的，采取自主應(yīng)聘的方式招募各部門成員。目前，小公民自治委員會(huì)每年招募300多名成員。該課題研究開始后，對新一屆小公民自治委員會(huì)職能部門進(jìn)行了優(yōu)化。

學(xué)校依托現(xiàn)代小公民樓，為少先隊(duì)員提供社會(huì)實(shí)踐陣地。校外利用社會(huì)服務(wù)基地，確保少先隊(duì)員的自主服務(wù)崗位。紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動(dòng)的開展，讓更多隊(duì)員和家庭關(guān)注志愿服務(wù)?，F(xiàn)代小公民樓與校外實(shí)訓(xùn)基地，為紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)提供了場地保障和活動(dòng)內(nèi)容的保障。

學(xué)校還引入新媒體，形成線上線下自主合作評價(jià)，優(yōu)化紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。線下打造《我在一中心的日子》綜合評價(jià)手冊。隊(duì)員平日參加的志愿服務(wù)活動(dòng)都可記錄在冊。除了線下評價(jià)，我們還增設(shè)了校園網(wǎng)這一線上交流平臺(tái)，進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)評價(jià)。參加志愿服務(wù)活動(dòng)的隊(duì)員不僅可以上傳活動(dòng)照片、作品，發(fā)表實(shí)踐感言，還能獲得其他隊(duì)員以及隊(duì)長的點(diǎn)贊和評價(jià)。經(jīng)過線上、線下的互動(dòng)評價(jià)，隊(duì)員們不斷得到激勵(lì)，自我教育能力逐漸形成和提升。

小公民自治委員會(huì)的組織，為紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)提供了系統(tǒng)保障，校內(nèi)外的服務(wù)基地，保障了隊(duì)員們志愿服務(wù)的空間和資源，小公民自治委員會(huì)的專業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為志愿服務(wù)提供了人員保障和時(shí)間保障，而多元評價(jià)方式為隊(duì)員們提供了內(nèi)驅(qū)力的保障。正是因?yàn)樵谶@些活動(dòng)機(jī)制的優(yōu)化，紅領(lǐng)巾志愿活動(dòng)得以有序化、規(guī)范化、常態(tài)化的開展。

讓少先隊(duì)成為實(shí)踐、創(chuàng)新和體驗(yàn)的沃土，是全體輔導(dǎo)員們的共同愿望。我們耕耘并創(chuàng)造著，最甜美的果實(shí)將是為未來社會(huì)培養(yǎng)出更多具備自主意識和創(chuàng)新能力的中國公民。