裴洪兵

如何有效實(shí)施學(xué)校國(guó)防教育，使這門校本課程真正發(fā)揮作用，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防素質(zhì)和國(guó)防意識(shí)，是當(dāng)前必須重視和解決的問(wèn)題。從實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

在課程設(shè)置上。教學(xué)是一門藝術(shù)，對(duì)一門課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施猶如對(duì)一件工藝品的雕刻和生產(chǎn)，是一項(xiàng)極其富有思想和內(nèi)涵的工作。所以，對(duì)于國(guó)防教育課程的有效實(shí)施，首先要做好設(shè)計(jì)安排，通過(guò)對(duì)國(guó)防教育課程的精細(xì)設(shè)計(jì)，認(rèn)真考慮教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融入家國(guó)情懷，打造一門內(nèi)容豐富、意義深邃、作用突出、效果明顯的國(guó)防教育課程。在設(shè)計(jì)中，課程的設(shè)計(jì)理念較為關(guān)鍵。根據(jù)國(guó)防教育課的教學(xué)目的和教學(xué)意義，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該突出理論聯(lián)系實(shí)際、涵蓋國(guó)際軍事潮流知識(shí)、以國(guó)防意識(shí)和安全意識(shí)教育為主的思想。在教學(xué)中，要向?qū)W生傳達(dá)此課程的教學(xué)意義。通過(guò)國(guó)防教育課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防共鳴性，激發(fā)其參與國(guó)防建設(shè)的積極性。如對(duì)于軍事體驗(yàn)實(shí)踐教育課，不僅僅是組織學(xué)生參加軍訓(xùn)活動(dòng)，更多的是向他們傳達(dá)軍人的不怕苦不怕累、敢于拼搏、勇于犧牲的精神。

在國(guó)防知識(shí)傳授上。知識(shí)傳授的途徑主要是運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、文字、聲音以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等手段，綜合化立體式地向?qū)W生傳授國(guó)防課程中用到的理論和方法知識(shí)，為下一步的實(shí)踐做好準(zhǔn)備。如對(duì)于認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化武器裝備主題課程，老師在備課時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)武器裝備的圖例，然后結(jié)合實(shí)際了解國(guó)內(nèi)外武器裝備情況。如我國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的裝備情況，特別是殲擊機(jī)的發(fā)展歷程，圖文并茂地介紹給學(xué)生，讓他們感受祖國(guó)軍事的強(qiáng)大，增強(qiáng)自信心、自豪感。國(guó)防教育實(shí)踐體驗(yàn)是此門課程在教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。從教學(xué)實(shí)施的時(shí)間比例上來(lái)講，需要占用較大的教學(xué)時(shí)間比例。通過(guò)此環(huán)節(jié)切實(shí)讓學(xué)生深入到軍事生活中，用實(shí)際的軍事生活體會(huì)和貫通所學(xué)到的理論，通過(guò)親身感受和認(rèn)知來(lái)感觸此門課程的意義和目的。如在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以到國(guó)防教育基地或部隊(duì)營(yíng)區(qū)進(jìn)行體驗(yàn)。

在教育課程提煉上。國(guó)防教育的課堂需要一線教師不斷地總結(jié)和提高。主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)于學(xué)生，需要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，主要包括學(xué)到了什么、有什么感受等。另外，還需對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行評(píng)議，包括對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行打分、對(duì)改進(jìn)課程教學(xué)提出意見建議等。二是對(duì)于老師，需要對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，包括對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，對(duì)下一步教學(xué)的改進(jìn)給出方法和實(shí)施措施。另外，對(duì)學(xué)生提出的建議也應(yīng)加以重視，有選擇地融入課程教學(xué)，進(jìn)一步提升課程設(shè)計(jì)的適用性。

（作者為鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)石馬中學(xué)校長(zhǎng)）