李書威 李夢(mèng)雅 王杜鵑 李志香

摘要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”的背景下，隨著高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，基于就業(yè)視角加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。本文通過文獻(xiàn)梳理和回顧，以“雙創(chuàng)”和就業(yè)的內(nèi)部關(guān)聯(lián)為主線，梳理了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義，并描述了高校大學(xué)生基于就業(yè)視角的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式趨向。希望以“雙創(chuàng)”為契機(jī)，緩解就業(yè)供需結(jié)構(gòu)失衡的矛盾，激發(fā)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的活力，為提升河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提供指導(dǎo)和借鑒。

關(guān)鍵詞：就業(yè);河北省;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和意義

1998年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎總部舉行“世界高等教育大會(huì)”，此次會(huì)議主題為“21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)”。大會(huì)制定的目標(biāo)之一，即更密切聯(lián)系高等教育與職業(yè)界以此來回應(yīng)失業(yè)給各個(gè)國(guó)家所帶來的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育具有重大意義，這不僅能解決高校就業(yè)難的問題，而且還在一定程度上與國(guó)家的知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技成果轉(zhuǎn)化和構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)相一致，是高等教育職能的延伸環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期促進(jìn)就業(yè)的最新戰(zhàn)略。關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)存在差異，目前基本已經(jīng)達(dá)成三種共識(shí)，可以通過符號(hào)公式表示出來：（1）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育=創(chuàng)新教育”;（2）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育=創(chuàng)業(yè)教育”;（3）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育=創(chuàng)新教育+創(chuàng)業(yè)教育”。從事物的演變過程的歸納來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大致經(jīng)歷了替代論、整體論、綜合論、融合論的發(fā)展階段。從事物的本質(zhì)來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為根本導(dǎo)向的教育改革創(chuàng)新模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)個(gè)性和事業(yè)心，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，被認(rèn)為是與學(xué)術(shù)、職業(yè)同等重要的“第三本護(hù)照”的美譽(yù)。

2.創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的關(guān)聯(lián)

創(chuàng)業(yè)理論和現(xiàn)象自18世紀(jì)中期就開始興起。近年來，隨著近些年“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”在我國(guó)的迅猛發(fā)展而備受關(guān)注。奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特首次使用了“創(chuàng)新”一詞，被公認(rèn)為是創(chuàng)新理論的“鼻祖”。他認(rèn)為，創(chuàng)新是指把從來沒有過的“生產(chǎn)要素的新組合”引入生產(chǎn)體系，目的在于獲取潛在利潤(rùn)。自熊彼特之后，學(xué)者們大都從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度研究創(chuàng)新理論，認(rèn)為創(chuàng)新的最終目的在于商業(yè)化應(yīng)用。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)緊密相連，二者相互區(qū)別，相互聯(lián)系。哈佛大學(xué)商學(xué)院創(chuàng)業(yè)課程領(lǐng)先教授斯蒂文森（HowardH.Stenvenson）認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是不局限于當(dāng)前資源條件下對(duì)機(jī)會(huì)的追求，它是一種把不同的資源組合在一起來加以利用和創(chuàng)造價(jià)值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)家的特殊工具，他們借助系統(tǒng)化手段有目的地創(chuàng)新，改變了資源的產(chǎn)出價(jià)值，創(chuàng)造出新的消費(fèi)者需求。此外，眾所周知，就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，創(chuàng)業(yè)本身具有擴(kuò)大就業(yè)的倍增效應(yīng)。由此可知，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)，三者具有“創(chuàng)新-->創(chuàng)業(yè)-->就業(yè)”的相互促進(jìn)的線性關(guān)系。

3.高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨向

高校大學(xué)生就業(yè)工作整體建設(shè)，是一個(gè)需由政府、高校、企業(yè)及個(gè)人共同分擔(dān)的責(zé)任體系。因此，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生床戲創(chuàng)業(yè)教育問題的分析研究，應(yīng)從多種角度積極謀劃促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的對(duì)策措施。通常來說，任何培養(yǎng)模式的制定，首先要確定培養(yǎng)目標(biāo)。高校完善大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)基于未來就業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。該培養(yǎng)模式下，學(xué)校不僅應(yīng)重視傳統(tǒng)素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)加重視提升大學(xué)生在未來工作崗位上將展現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）強(qiáng)化培養(yǎng)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程和與專業(yè)交叉型課程全覆蓋

大學(xué)注重知識(shí)生產(chǎn)的社會(huì)效用和商業(yè)價(jià)值，具有新知識(shí)的生產(chǎn)和擴(kuò)散功能，在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中起到經(jīng)濟(jì)推動(dòng)器的作用。高校不僅要注重創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，而且還有開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相融合的課程。以往高校只開設(shè)單純的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，與專業(yè)課程差異性大、關(guān)聯(lián)性低，因此導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果欠佳。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程融合是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的需要，是高校與企業(yè)接軌的第一步，兩者注重過程與要素的雙重融合。目前河北省高校應(yīng)采取多項(xiàng)措施開展此項(xiàng)工作，一是開設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋;二是引進(jìn)了“爾

雅”“智慧樹”等線上MOOC資源，將通過線上線下、翻轉(zhuǎn)課堂的方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的全覆蓋;三是通過舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)將創(chuàng)業(yè)教育引向深入，助力志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）完善培養(yǎng)機(jī)制，建立全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院或中心

MIT（麻省理工學(xué)院）視整個(gè)學(xué)院為“創(chuàng)業(yè)中心”，強(qiáng)調(diào)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，具備為社會(huì)服務(wù)、培養(yǎng)實(shí)用人才的顯著特征。很難想象由MIT校友創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)的公司，其年收入總和已經(jīng)超過2萬億美元，若將其看做一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體，則能排在全世界第11位。河北省高校有必要借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，利用該中心開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，與企業(yè)建立協(xié)同互利服務(wù)平臺(tái)，更好的開展就業(yè)服務(wù)。與以往不同，現(xiàn)如今企業(yè)更加密切關(guān)注那些具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)能力相結(jié)合能力的畢業(yè)生。要培養(yǎng)出具備這些能力的高校畢業(yè)生，高校就要打破傳統(tǒng)的學(xué)院教學(xué)機(jī)制，以此來促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。其中，河北省各高等學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作擺在了重要位置。中心負(fù)責(zé)管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建設(shè)眾創(chuàng)空間和孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等工作。

（3）內(nèi)引外訓(xùn)，積極建設(shè)眾創(chuàng)培養(yǎng)空間

“導(dǎo)師制”淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以追溯到19世紀(jì)的牛頓大學(xué)，其最大特征即是師生關(guān)系密切。高校畢業(yè)生剛步入社會(huì)時(shí)，會(huì)感到無所適從，因此高校有必要在畢業(yè)前給學(xué)生配備“就業(yè)導(dǎo)師”。就業(yè)導(dǎo)師可以給畢業(yè)生提供專業(yè)的就業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，還可以提供支持、保護(hù)、咨詢甚至友誼，這些都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的幫助。內(nèi)引，就是聘任社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、企業(yè)管理咨詢師擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，出臺(tái)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任辦法》。外訓(xùn)就是“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”積極培育自有教師隊(duì)伍，積極邀請(qǐng)名家教授到校講學(xué)，組織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班等。埃茲科維茨在2002年出版的《麻省理工學(xué)院與創(chuàng)業(yè)科學(xué)的興起》中認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的成功崛起的因素之一是具備在大學(xué)里組建公司的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)要素和商業(yè)要素整合成新的組織模式。眾創(chuàng)空間建設(shè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是開放辦園;二是重點(diǎn)扶持具有創(chuàng)新前景項(xiàng)目入園;三是為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無償提供工商稅務(wù)辦理、法律咨詢、企業(yè)管理咨詢等多項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);四是服務(wù)范圍廣。

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作者簡(jiǎn)介：李書威，男，河北科技大學(xué)，研究生學(xué)歷，法學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;

李夢(mèng)雅，女，河北科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2021級(jí)研究生;

王杜鵑（通訊作者），女，河北科技大學(xué)，研究生學(xué)歷，心理學(xué)碩士，講師，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;

李志香，女，平山古月中學(xué)，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：教育改革與發(fā)展。

本文也是河北科技大學(xué)理工學(xué)院2021年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（編號(hào)：X202113409011X）“松鼠速遞”主要成果。

【基金項(xiàng)目】2021年度河北省人力資源和社會(huì)保障研究課題：就業(yè)視角下河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究（編號(hào)：JRS-2021-1150）