白樹梅

教師和家長應(yīng)該形成教育合力，關(guān)注幼兒認識能力、語言能力的發(fā)展，不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，促使大班幼兒學會合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

（一）科學性原則：尊重大班幼兒的年齡特點

科學性原則要求教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，科學合理地制訂課程方案。教師要向家長傳遞正確的育兒理念，如尊重幼兒性格特點，讓家長結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平制訂科學化的培養(yǎng)方案。教師可以建議家長結(jié)合幼兒愛玩愛動的特點開展親子游戲活動，以提高幼兒參與的積極性，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

（二）實用性原則：從生活小事入手

教師在幫助家長培養(yǎng)大班幼兒時間觀念時要突出實用性原則。實用性原則指教師既要向家長分享正確的育兒方法，又要從幼兒實際生活入手，啟發(fā)家長從生活的點滴小事中尋找教育契機，培養(yǎng)幼兒的時間觀念。

（三）有效性原則：在日常生活中做好時間管理

有效性原則指家長既要讓幼兒認識到合理安排時間的重要性，又要督促幼兒在平時生活中落實各種要求，養(yǎng)成良好的生活習慣。教師可以建議家長陪伴幼兒制訂日常生活作息時間表，并監(jiān)督幼兒執(zhí)行，讓幼兒在實踐中學會合理安排時間，增強幼兒的時間觀念。

（一）集體指導形式

1.定期召開家長會。教師可以定期召開家長會，收集幼兒平時在家的生活、學習情況，給予家長針對性的指導建議。教師還可以在家長會上和家長討論小學生活與幼兒園生活的區(qū)別，為家長傳授有關(guān)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的知識，告知家長一些需要注意的問題，提升家長培養(yǎng)幼兒時間觀念的能力。同時，教師還要提醒家長以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣，提升幼兒的執(zhí)行力。

2.定期召開培訓講座。為了提升家長培養(yǎng)大班幼兒時間觀念的效果，教師和幼兒園應(yīng)組織系統(tǒng)化的培訓，協(xié)助家長做好幼小銜接工作，為幼兒適應(yīng)小學生活做準備。教師可以定期召開培訓講座，為家長系統(tǒng)地介紹培養(yǎng)幼兒時間觀念的方法，讓家長順利解決幼兒在日常生活中常出現(xiàn)的做事拖拉、愛遲到等問題。

（二）個別指導形式

除了上述指導方法，教師還可以結(jié)合個別指導方式，幫助家長培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺如釘釘或者是微信為家長提供方法支持，隨時與家長進行溝通，及時為家長答疑解惑，實現(xiàn)家園共育，提升家長培養(yǎng)幼兒時間觀念的能力。教師還要加強教育理論的學習，不斷提高自身能力素養(yǎng)，并定期向家長推薦優(yōu)秀的圖書如《培養(yǎng)孩子時間觀念的小方法》《孩子要上一年級》等，幫助家長進一步了解培養(yǎng)幼兒時間觀念的科學方法。

（一）游戲活動：形成時間觀念

教師可以指導家長開展游戲活動，促使幼兒意識到合理安排時間的重要性。家長要避免向幼兒灌輸時間觀念，要采取寓教于樂的教育方式，科學提升教育效果。家長在開展親子游戲活動時，應(yīng)根據(jù)幼兒的認知水平循序漸進，如先帶領(lǐng)幼兒開展有關(guān)時間的親子互動游戲，再引導幼兒制作個性化的日歷。

（二）創(chuàng)設(shè)情境：懂得時間的重要性

教師要讓家長認識到良好時間觀念的建立有助于培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，促進幼兒的健康成長。教師可以指導家長創(chuàng)設(shè)情境，對幼兒進行時間觀念的教育。以親子閱讀活動“一片葉子落下來”為例，家長可以向幼兒展示一片葉子在四季的變化，讓幼兒感知四季輪回，體會生命存在的價值。再如，在親子閱讀活動“假如再給我三天時間”中，家長可以參考圖納外公想出的主意，請每位家庭成員在幼兒過生日時“送給”幼兒三天時間，讓幼兒與時間賽跑，在有限的時間內(nèi)做好每一件事情，促使幼兒珍惜時間，培養(yǎng)幼兒安排時間的能力。

（三）制訂任務(wù)：學會合理安排

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出教師要培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣。為了促使幼兒合理安排時間，教師可以指導大班幼兒的家長采用任務(wù)打卡的形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣，讓幼兒懂得時間的重要性。例如，教師可以指導家長為幼兒制訂在家一日任務(wù)，讓幼兒按照計劃有條不紊地開展一日活動，讓幼兒在完成各項活動的過程中認識到珍惜時間的必要性。同時，在與家長共同制訂每日任務(wù)并執(zhí)行的過程中，幼兒能獲得完成任務(wù)的成就感，逐漸養(yǎng)成良好的作息習慣。

（四）言傳身教：為幼兒樹立榜樣

大班幼兒對身邊的人、事、物充滿著好奇，他們常常以觀察、模仿的方式獲取生活經(jīng)驗、學習新的技能。在培養(yǎng)大班幼兒時間觀念的過程中，教師要讓家長注意自己的言行舉止，注重言傳身教，讓幼兒在潛移默化中受到積極的影響。如在節(jié)假日前，家長可以提前規(guī)劃節(jié)假日的時間安排，為幼兒營造珍惜時間的家庭生活氛圍，促使幼兒在家長的熏陶下養(yǎng)成良好的時間觀念。

綜上所述，為了幫助家長培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，教師既要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，又要聯(lián)合家長共同探索與實踐，雙方共同努力，開展家園共育，豐富培養(yǎng)大班幼兒時間觀念的方式、手段。

（作者單位：山東省德州市武城縣實驗幼兒園）