當(dāng)下，“雙減”政策已全面落地，學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)得到有效緩解，可自由支配的時間增多，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，對課外閱讀的外部要求與內(nèi)部需求都達到了高度統(tǒng)一。有關(guān)調(diào)查顯示，在“5+2”課后服務(wù)的開展中，課外閱讀和體育運動成為最受家長歡迎的課后服務(wù)內(nèi)容。事實證明，推動課外閱讀高效、廣泛、常態(tài)化開展已成為一項大勢所趨、刻不容緩的工作。

創(chuàng)新校園數(shù)字閱讀服務(wù)模式

目前，全國各地中小學(xué)群策群力，積極謀劃課外閱讀開展工作。湖北中文在線數(shù)字出版有限公司（以下簡稱“湖北中文在線”）作為國內(nèi)領(lǐng)先的正版數(shù)字內(nèi)容提供商，有著豐富的教育信息化與閱讀數(shù)字化的相關(guān)案例，能夠為創(chuàng)新校園數(shù)字閱讀服務(wù)模式提供大量資源。

2020年疫情初期，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺作為保障“停課不停學(xué)”的“國家隊”，為億萬中小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供支撐。湖北中文在線充分發(fā)揮企業(yè)社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮數(shù)字閱讀資源的教育作用，積極參與國家平臺資源建設(shè)，為云平臺免費提供了電子圖書350冊，豐富了廣大中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)內(nèi)容。2021年4月，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學(xué)校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，教育部制定并印發(fā)了《中小學(xué)生課外讀物進校園管理辦法》。為配合各中小學(xué)校落實這項工作，湖北中文在線從版權(quán)資源建設(shè)、平臺監(jiān)督管理、活動運營增效等方面著手，創(chuàng)新數(shù)字化閱讀的供給服務(wù)，以更好地滿足師生的閱讀需求。

培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是兒童語言發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，并且可以為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于少年兒童在不同年齡階段身心發(fā)展存在差異性，其心理成熟度、閱讀能力、閱讀需求等都在不斷發(fā)生變化，這就要求公共圖書館應(yīng)利用其公益性特點，按照兒童身心發(fā)展規(guī)律及閱讀能力來提供高效且恰當(dāng)?shù)姆旨夐喿x服務(wù)。然而，目前針對公共圖書館少兒分級閱讀服務(wù)缺乏科學(xué)完善的評價體系，很難對分級閱讀服務(wù)是否真正有利于兒童身心發(fā)展做出評判，從而導(dǎo)致在實際的分級閱讀服務(wù)過程中仍存在不少問題，這些問題都會或多或少地影響少兒讀者的閱讀體驗，降低分級閱讀服務(wù)的質(zhì)效。

湖北中文在線研發(fā)的“書香慧讀”分級閱讀能力指標體系，是依據(jù)國家課程標準對中小學(xué)生閱讀能力要求，借鑒國際主流閱讀素養(yǎng)評估經(jīng)驗，基于閱讀能力和閱讀認知理論的研究成果，是由北京師范大學(xué)教育研究和心理測量研究專家、多名一線教研員、著名語文特級教師等百人研究團隊構(gòu)建起來的少兒分級閱讀服務(wù)評價體系。研究團隊根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，驗證所構(gòu)建的評價體系是否具有可行性，同時發(fā)現(xiàn)少兒分級閱讀服務(wù)中存在的具體問題并提出優(yōu)化建議，能夠為公共圖書館少兒分級閱讀服務(wù)的發(fā)展提供幫助。

“資源、服務(wù)、管理、安全”四位一體建設(shè)理念

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，校園閱讀信息化建設(shè)開始加速，在建設(shè)過程中應(yīng)注意以下幾點——

其一，在資源方面，要不斷滿足師生閱讀需求的多樣性。

與紙質(zhì)圖書相比，數(shù)字圖書優(yōu)勢明顯。因其減少了發(fā)行、印刷、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，節(jié)省了大量成本，所以引進價格更低;在使用過程中，不存在復(fù)本限制，可以無限借閱，避免了紙質(zhì)資源閑置、折舊浪費、重復(fù)投入、單本資源不足等問題。粗略比較來看，如果一所學(xué)校要采購五萬冊圖書，采購紙質(zhì)書，按照平均每本30元計算，經(jīng)費預(yù)算將達到150萬元。如果采購電子書，只需在正規(guī)數(shù)字出版企業(yè)的服務(wù)下建設(shè)校園數(shù)字圖書館，一次建設(shè)，可以全面滿足各類閱讀需求。對于規(guī)模較小、藏書容量有限的校園圖書館而言，如何權(quán)衡紙質(zhì)圖書與電子圖書的采購比例，或直接影響課外閱讀活動的開展質(zhì)效。

針對中小學(xué)，湖北中文在線簽約合作了全國600多家出版機構(gòu)、2000余位知名作家，覆蓋了《中國圖書館分類法》22個大類，以及小初高全學(xué)段學(xué)生閱讀資源和教師教研資源，擁有“五個一工程”大獎、中國出版政府獎、中華優(yōu)秀出版物、國家圖書獎、魯迅文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎、文津圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎9大國家級圖書獎相關(guān)資源。此外，還通過嚴格篩選，規(guī)避了不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物的12條負面清單中的圖書。

其二，在服務(wù)與管理方面，教育數(shù)字化程度的提高，推動了教育均衡和因材施教的規(guī)模化發(fā)展。

一位教師面對全班數(shù)十名學(xué)生，想要做到“因材施教”并不容易，數(shù)字化管理方式可以幫助教師事半功倍。除了數(shù)字資源建設(shè)與管理，分級閱讀服務(wù)、多層級個性化閱讀服務(wù)、閱讀能力指標體系構(gòu)建、閱讀任務(wù)和活動的運營功能等，可提供“千人千面”的個性化課外閱讀服務(wù)。

湖北中文在線研發(fā)運營的“書香慧讀”平臺，是國內(nèi)第一個專注于中小學(xué)閱讀的綜合性平臺，利用大數(shù)據(jù)為管理者、教師、家長、學(xué)生提供不同維度的閱讀分析報告，并有針對性地推薦讀物，致力于解決“讀什么”“怎么讀”“讀多少”“教師如何量化閱讀效果”“學(xué)生如何提高閱讀效率”等一系列問題。平臺上線以來，深受教育領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的重視，獲得了廣大中小學(xué)的青睞，包括清華大學(xué)附屬小學(xué)、北京第六十五中學(xué)、北京宏志中學(xué)、北京匯文中學(xué)、國家教育行政學(xué)院附屬實驗學(xué)校、上海福山外國語小學(xué)、湖北武漢神龍小學(xué)、江蘇南通中學(xué)等在內(nèi)的3000多所學(xué)校已開通該平臺。

學(xué)?？山Y(jié)合自身條件及特點，從以下幾個方面著手，系統(tǒng)科學(xué)地開展閱讀工作——

統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生課內(nèi)課外閱讀體系。與學(xué)科教學(xué)、德育活動、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及家庭教育相結(jié)合，合理設(shè)計書目和安排閱讀活動，將閱讀作為課后延時服務(wù)的一項基本內(nèi)容。

嚴格遵循教育規(guī)律推薦配備圖書。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，從教學(xué)主題、學(xué)生心理成長等多維度設(shè)計和推薦書單，同時積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣和特點，選擇個性化書目開展興趣閱讀。

建立健全閱讀指導(dǎo)課程體系。構(gòu)建多層次、多維度的閱讀課程體系，培養(yǎng)專業(yè)閱讀指導(dǎo)師資隊伍，結(jié)合閱讀書目，組織開展專業(yè)的閱讀指導(dǎo)活動和閱讀交流分享活動。

充分挖潛圖書館的應(yīng)用價值。一方面，充分盤活圖書館現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)圖書資源，實現(xiàn)師生便捷化查詢和取閱;另一方面，圖書的配備采購要充分考慮班級共讀和學(xué)生個性化閱讀的需求，從品類和復(fù)本量等方面進行測算，并科學(xué)配備。

建立智能化閱讀大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。定期對學(xué)生閱讀能力、閱讀偏好進行測評及評估，為每名學(xué)生建立個性化閱讀推薦。同時對學(xué)生的閱讀過程進行監(jiān)測，掌握學(xué)生的閱讀效果，建立學(xué)生閱讀檔案。

其三，在安全問題方面，要預(yù)防版權(quán)危機。

學(xué)校在資源建設(shè)初期就要盡可能預(yù)防此類危機，避免建設(shè)“爛尾”，造成不必要的損失。湖北中文在線一直秉承“先授權(quán)、后傳播”的原則，通過專業(yè)團隊利用先進技術(shù)建立廣泛合作，打造專業(yè)化維權(quán)平臺，借助技術(shù)保護、行政保護、司法保護和社會保護，形成了全方位、立體化的知識產(chǎn)權(quán)保護體系，為公司和行業(yè)合作伙伴筑起知識產(chǎn)權(quán)保護“長城”。

未來，湖北中文在線將繼續(xù)以版權(quán)資源為核心，以教育信息化技術(shù)為引擎，共促中小學(xué)“優(yōu)秀讀物進校園”工作高效開展，為推進數(shù)字閱讀的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。