文章系甘肅省平?jīng)鍪?021年教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《民間游戲在幼兒園的開發(fā)與實(shí)施研究》課題研究成果，課題編號(hào)：【2021】PLG482。

摘要：民間傳統(tǒng)游戲是從古至今人們代代相傳而來的，具有濃厚的民族性、趣味性、教育性的特點(diǎn)，能夠更好地貼近幼兒的日常生活，使得幼兒更積極、愿意參與到游戲活動(dòng)中。在幼兒園民間傳統(tǒng)游戲的開展過程中，能夠進(jìn)一步推進(jìn)幼兒各種生活品質(zhì)的養(yǎng)成，在整個(gè)幼兒園教育教學(xué)過程中民間傳統(tǒng)游戲起到不可替代的作用。同時(shí)在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲探索時(shí)還需要幼兒教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況做出調(diào)整和創(chuàng)新，使得幼兒園內(nèi)部能夠形成積極樂觀的民間傳統(tǒng)游戲氛圍。文章主要對(duì)幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行探索和分析，以供相關(guān)人士參考、交流。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間傳統(tǒng)游戲;幼兒教育

一、 引言

游戲?qū)儆谟變涸谄淠挲g階段較為喜愛參與的一項(xiàng)活動(dòng)，其能夠較好地引起幼兒的興趣以及集中幼兒的注意力。良好的游戲開展對(duì)于學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展而言有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用，在游戲的帶領(lǐng)下幼兒能夠擁有快樂、積極、向上的童年生活。因此，游戲的開展在幼兒園教學(xué)過程中是必不可少的。但現(xiàn)階段隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，幼兒園內(nèi)所開展的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)逐漸被淡化，更多新型電子游戲逐漸興起，傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的推動(dòng)作用逐漸被人們所忽視。

二、 在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的價(jià)值

將民間傳統(tǒng)游戲應(yīng)用到幼兒園教育教學(xué)過程中，對(duì)于幼兒以及幼兒園的發(fā)展來講，都有著不可估量的推動(dòng)作用。

（一）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)

民間傳統(tǒng)游戲樣式豐富、內(nèi)容多元化，對(duì)幼兒身體發(fā)展的好處是不言而喻的。例如，傳統(tǒng)游戲“老鷹抓小雞”“滾鐵環(huán)”“丟手絹”等民間傳統(tǒng)游戲能夠在游戲開展的過程中很好地鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，同時(shí)使得幼兒的動(dòng)作行為更為敏捷。另外，如“跳繩”“跳房子”“踢毽子”等游戲能夠較好地輔助幼兒提高其自身的彈跳能力以及協(xié)調(diào)能力。在實(shí)施民間傳統(tǒng)游戲的過程中，能夠有效地鍛煉幼兒手腳之間的配合，使得幼兒的小肌肉群得到較好的鍛煉。在幼兒園日?；顒?dòng)中，多開展民間傳統(tǒng)游戲能夠讓幼兒感受到游戲的魅力，同時(shí)還達(dá)到鍛煉幼兒身體的效果，大大提高幼兒的身體素質(zhì)水平。

民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ谟變焊鞣N行為習(xí)慣以及品質(zhì)的養(yǎng)成有著很大的幫助。例如，在幼兒園內(nèi)開展“石頭剪刀布”游戲時(shí)，通過幼兒之間的游戲比拼使得幼兒能夠在游戲中收獲成功的快樂，從而能夠有效地幫助幼兒樹立自信心。就算在游戲比拼輸了的幼兒，其由于處在游戲過程中也不會(huì)過多地停留在失落的情緒中，而是繼續(xù)開展下一輪的比拼游戲。此處可以看出在民間游戲的開展過程中幼兒耐力、耐心也會(huì)得到極大程度的鍛煉。而對(duì)于像“滾鐵環(huán)”“彈珠”類游戲，同樣也要求幼兒在具備足夠的耐心基礎(chǔ)上具備一定的協(xié)調(diào)能力，才能夠更好地開展游戲。在不斷嘗試最終成功的同時(shí)，幼兒的內(nèi)心素質(zhì)得到的鍛煉，使得幼兒的專注度和耐力得到進(jìn)一步的提升。

（二）有利于幼兒園節(jié)省開支，提升家園合作水平

現(xiàn)階段，中國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展得到了十分明顯的進(jìn)步，幼兒園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)都在不斷完善，但在一些貧困發(fā)展地區(qū)的幼兒園其發(fā)展水平相對(duì)落后，同時(shí)在幼兒園設(shè)施建設(shè)過程中呈現(xiàn)資金不足導(dǎo)致配套建設(shè)不完善的現(xiàn)象。而民間傳統(tǒng)游戲相比其他游戲而言，其在對(duì)幼兒園配套設(shè)施建設(shè)上沒有太多要求，使得每一所幼兒園都能夠有條件開展好傳統(tǒng)民間游戲，很好地彌補(bǔ)幼兒園設(shè)施建設(shè)不足的問題。例如“老鷹抓小雞”“躲迷藏”等游戲不需要幼兒園自身提供過多的游戲材料就能便捷地開展。民間游戲主要優(yōu)勢(shì)在于其不受過多時(shí)間、空間的限制，在室外就能夠進(jìn)行。因此，在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲時(shí)不僅能夠在節(jié)約成本的情況下拓寬幼兒教育教學(xué)途徑，同時(shí)還能夠豐富幼兒的游戲內(nèi)容。

不僅如此，民間傳統(tǒng)游戲有著較為久遠(yuǎn)的歷史，幼兒父母也對(duì)游戲有著一定的印象。開展親子民間傳統(tǒng)游戲互動(dòng)時(shí)，不需要花費(fèi)父母額外的時(shí)間去了解游戲的規(guī)則，同時(shí)也能夠喚起幼兒父母兒時(shí)的回憶，使得幼兒父母與幼兒教師之間能夠更好地達(dá)成一致，全面提高家園之間的合作水平。這樣一來，在幼兒園開展親子游戲活動(dòng)的過程中，民間傳統(tǒng)游戲的實(shí)施能夠快速地增進(jìn)幼兒與父母之間的親密關(guān)系。

民間傳統(tǒng)游戲的開展不僅能夠提高幼兒身體素質(zhì)還能夠促進(jìn)幼兒園、幼兒、幼兒父母之間的有效溝通與交流。

（三）有利于民間傳統(tǒng)文化的傳承

民間傳統(tǒng)游戲的實(shí)施過程中也會(huì)潛移默化地向幼兒傳播民間傳統(tǒng)文化。中國各個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗文化大不相同，其呈現(xiàn)強(qiáng)烈地域性質(zhì)的風(fēng)俗文化特點(diǎn)，同時(shí)適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展背景以及文化要求。因此，幼兒教師在實(shí)施相關(guān)的民間游戲時(shí)，不僅需要結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，還可以開展具有教育性質(zhì)的民間傳統(tǒng)游戲，推動(dòng)幼兒在參與民間游戲的過程中能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣等有一定的了解。這樣在民間傳統(tǒng)游戲的實(shí)施過程中能夠有效地激發(fā)幼兒的民族自豪感、民族自信心。例如“竹竿舞”屬于中國少數(shù)民族苗族的傳統(tǒng)趣味活動(dòng)，其起源于古時(shí)候苗族人利用竹竿來驅(qū)趕猛獸，因此苗族人發(fā)明了通過敲擊竹竿來達(dá)到震懾猛獸并驅(qū)趕猛獸的目的。在幼兒游戲活動(dòng)中開展“竹竿舞”游戲之前，幼兒教師可以首先向幼兒展示有關(guān)“竹竿舞”的起源故事，使得幼兒對(duì)于“竹竿舞”有初步的了解。通過傳統(tǒng)民間游戲的開展達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)傳承不失為一種有力、有效的手段，因此民間傳統(tǒng)游戲能夠一定程度上繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（四）有利于推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展

幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活主要就是通過游戲的方式來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。對(duì)此，幼兒園需要為幼兒打造促進(jìn)人際交往的條件和相關(guān)設(shè)施，以推動(dòng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。民間傳統(tǒng)游戲通常需要較多的人才能進(jìn)行，因此在幼兒園開展民間傳統(tǒng)游戲的過程中，需要幼兒相互之間達(dá)到較好的配合，這同時(shí)也為幼兒之間提供了有效溝通的機(jī)會(huì)。不僅如此，民間傳統(tǒng)游戲還有利于推動(dòng)幼兒交往能力的提高。由于幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境背景不同，導(dǎo)致幼兒性格特點(diǎn)有所差異，在進(jìn)行民間游戲的過程中性格差異問題使得幼兒發(fā)出對(duì)某件事物的不同意見，從而使得矛盾產(chǎn)生。此時(shí)，就需要幼兒學(xué)會(huì)解決、化解與其他幼兒的矛盾，在幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的過程中，能夠較好地培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)自己情緒、行為的控制力，以及理解他人的能力。

三、 幼兒園有效開展民間傳統(tǒng)游戲的措施

由于民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展有著重要意義，因此幼兒園想要更好地推動(dòng)學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展，需要科學(xué)、合理地選擇有關(guān)的民間傳統(tǒng)游戲在實(shí)際的幼兒園活動(dòng)中開展。

（一）對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集和篩選

現(xiàn)階段，不得不承認(rèn)隨著社會(huì)的發(fā)展變化，民間傳統(tǒng)游戲已經(jīng)逐漸淡出人們的視野，被人所遺忘和忽視。因此幼兒園想要利用好傳統(tǒng)民間游戲，首先要對(duì)民間傳統(tǒng)游戲做好搜集和整理，并且教師要清楚地意識(shí)到并不是每一項(xiàng)傳統(tǒng)民間游戲都是可以在幼兒園開展的，在選擇具體的游戲時(shí)需要結(jié)合幼兒園實(shí)際情況以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，最終選擇相適應(yīng)的游戲來推動(dòng)幼兒的身心健康發(fā)展。在搜集民間傳統(tǒng)游戲的同時(shí)，幼兒園可以積極號(hào)召幼兒父母參與到傳統(tǒng)游戲的搜集過程中。因?yàn)橛變焊改缸陨硪苍?jīng)是各種傳統(tǒng)民間游戲的參與者，其更了解哪一種民間游戲適宜在幼兒階段進(jìn)行。最終選擇出來的民間傳統(tǒng)游戲，務(wù)必要滿足現(xiàn)代幼兒身心發(fā)展的需要和要求。

（二）適當(dāng)改編民間傳統(tǒng)游戲

雖然民間傳統(tǒng)游戲具有趣味性高、形式豐富的優(yōu)點(diǎn)，但這絕對(duì)不等同于民間傳統(tǒng)游戲就一定適合在幼兒園內(nèi)進(jìn)行開展，同時(shí)也不代表所有的民間傳統(tǒng)游戲都能夠給幼兒的身心發(fā)展帶來積極的作用。對(duì)此，出于全方位的考慮，教師需要對(duì)一些民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。例如“彈珠游戲”，由于彈珠?duì)年齡較低階段的幼兒很容易出現(xiàn)誤食彈珠的危險(xiǎn)狀況，因此在實(shí)施該游戲之前教師可以將彈珠換成紙球等，降低游戲所帶來的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，從而使得幼兒在更安全的環(huán)境下開展游戲活動(dòng)。不僅如此，民間游戲本身年代久遠(yuǎn)擁有悠久的歷史，并具備身后文化地緣，但并不意味著傳統(tǒng)民間游戲就一定能夠適應(yīng)當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)需要，因此幼兒教師對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行一定的調(diào)整是必要的。對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的改編會(huì)使得游戲自身更適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及需要，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展的目的實(shí)現(xiàn)。

（三）為幼兒提供溫馨的民間傳統(tǒng)游戲環(huán)境

民間傳統(tǒng)游戲種類豐富多樣，但一部分游戲會(huì)受到某些因素的制約。因此在實(shí)際開展幼兒游戲活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地為幼兒開展適應(yīng)身心發(fā)展的傳統(tǒng)民間游戲，這樣不僅能夠推動(dòng)幼兒身心健康，也使得幼兒園游戲活動(dòng)內(nèi)容得到豐富。例如，在幼兒園內(nèi)部開展部分益智類棋牌游戲時(shí)，教師首先要做到的是查看幼兒園是否具備開展此類游戲的條件，同時(shí)還要確保有足夠大的區(qū)域提供給幼兒開展游戲，并保障幼兒在游戲過程中所使用的游戲器械等符合一定安全標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒身體沒有任何傷害。不僅如此，教師還需要不斷提高自身的觀察能力，有效利用好身邊可以利用的資源來輔助各項(xiàng)游戲活動(dòng)的開展。除了有效的外部環(huán)境條件外，教師還有必要為幼兒提供溫馨、適宜的心理環(huán)境。教師自身要明確在游戲開展的過程中，自身應(yīng)當(dāng)參與到游戲中而不是作為一個(gè)旁觀者，教師要積極通過參與游戲的方式來建立與幼兒之間的有效溝通，讓幼兒感受到與教師參與游戲活動(dòng)是開心的、溫暖的，從而使得幼兒在實(shí)際游戲活動(dòng)中能夠自由、快樂地投入游戲當(dāng)中，幼兒的心情也會(huì)擺脫離開父母的不安感從而變得更適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。教師與幼兒之間建立良好的伙伴關(guān)系是尤為必要的，當(dāng)教師積極參與到游戲活動(dòng)中時(shí)，幼兒會(huì)想當(dāng)然地將教師原本的角色淡化，潛意識(shí)認(rèn)為教師就是自己的玩伴，最終幼兒能夠更投入地參與游戲，使得游戲給幼兒帶來的積極作用愈發(fā)顯著。

（四）家園合作，推動(dòng)民間游戲的實(shí)行

家園關(guān)系中，幼兒家長(zhǎng)實(shí)際上是幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)的“靈活資源”。因此，幼兒園在開展民間傳統(tǒng)游戲之前可以充分地利用好家長(zhǎng)“資源”，融合一些體育活動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)辦體育類民間親子活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，不僅能夠有效地展現(xiàn)出幼兒園自身的特色，又能夠很好地促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。除此之外，當(dāng)春季到來時(shí)，幼兒園還可以組織幼兒與家長(zhǎng)到戶外進(jìn)行迷宮類的親子游戲。在親子游戲中，家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)幼兒與日常生活不一樣的一面，有利于推動(dòng)幼兒家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，使得家長(zhǎng)能夠與幼兒之間建立心靈上的良好互動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，同時(shí)也為幼兒提供輕松、快樂的幼兒園環(huán)境氛圍。

四、 結(jié)語

總的來說，傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變憾杂兄豢商娲姆e極作用，幼兒教師要積極搜集和整理各種適合在幼兒園開展的民間傳統(tǒng)游戲，同時(shí)為幼兒提供溫馨、愉快的活動(dòng)場(chǎng)所，其不僅能夠有效傳承傳統(tǒng)文化，還能推動(dòng)幼兒身體、心理各個(gè)方面的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王小慧，甘肅省平?jīng)鍪?，涇川縣光彩幼兒園。