吳純濤

（大悟縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，湖北大悟 432800）

0 引言

黨的十九大報(bào)告中明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這將成為我國(guó)未來社會(huì)發(fā)展中的重要戰(zhàn)略之一，由此足以展現(xiàn)黨和國(guó)家在農(nóng)村問題解決上的決心，未來也將在鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展上投入更加多的人力物力財(cái)力，以確保我國(guó)“三農(nóng)”問題得到更好的解決。在鄉(xiāng)村振興的道路上，作為行為主體的農(nóng)民，其勢(shì)必成為鄉(xiāng)村振興的驅(qū)動(dòng)力量，而此時(shí)就需要高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，這樣才能夠引導(dǎo)實(shí)際的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得以更好的貫徹和執(zhí)行。

1 高素質(zhì)農(nóng)民的內(nèi)涵分析

選擇以湖北省十堰市，襄陽市和荊門市等地區(qū)的245名農(nóng)民作為對(duì)象，圍繞著他們眼中的高素質(zhì)農(nóng)民的問題進(jìn)行探討，希望依靠這樣的方式可以對(duì)于高素質(zhì)農(nóng)民的內(nèi)涵有著清晰的認(rèn)知。依照他們的反饋，他們對(duì)于高素質(zhì)農(nóng)民的理解可以歸結(jié)為如下幾個(gè)層次：其一，有情懷，必須是愛農(nóng)業(yè)愛農(nóng)村的行為主體。如同習(xí)近平總書記所說，任何時(shí)候都不能忘記解決“三農(nóng)”問題，這樣的情懷應(yīng)該是高素質(zhì)農(nóng)民的基本情懷，并且在思想意識(shí)上愿意扎根于“三農(nóng)”，為“三農(nóng)”問題的解決做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)于他們而言，面對(duì)生育自己養(yǎng)育自己的鄉(xiāng)親們，面對(duì)自己長(zhǎng)大的農(nóng)村環(huán)境，能夠保持熾熱之心去面對(duì)。其二，有文化懂技術(shù)。也就是說高素質(zhì)的農(nóng)民應(yīng)該是懂得科學(xué)技術(shù)和文化的人才，尤其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，他們這樣的文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)其更好的理解農(nóng)村生產(chǎn)中的規(guī)律和特點(diǎn)，積極引入新的生產(chǎn)技術(shù)或者管理經(jīng)驗(yàn)，融入新的設(shè)備，帶著農(nóng)民的干勁兒，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的領(lǐng)頭羊。其三，懂得經(jīng)營(yíng)和管理的人才。依靠自己先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念，可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；邪l(fā)揮效能，繼而在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中為自己的農(nóng)村產(chǎn)品尋找一線生機(jī)，繼而慢慢發(fā)展壯大，成長(zhǎng)為區(qū)域知名的龍頭企業(yè)。其四，要有著強(qiáng)健的體魄，能夠成為鄉(xiāng)村文明中的倡導(dǎo)者和踐行者。身體素質(zhì)好，這應(yīng)該是基本的素質(zhì)之一，因?yàn)樵凇叭r(nóng)”問題解決的過程中，需要開展各種各樣的活動(dòng)，需要關(guān)注農(nóng)民的精神文化生活，需要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民健康水準(zhǔn)的提升，這樣才能夠使得實(shí)際的農(nóng)民有獲得感，有幸福感，有安全感。其五，敢于創(chuàng)新，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的人。在小農(nóng)戶帶動(dòng)的過程中，在貧困戶發(fā)展的過程中，需要發(fā)揮對(duì)應(yīng)高素質(zhì)農(nóng)民的引導(dǎo)和模范效能，此時(shí)其往往有著比較強(qiáng)的自我發(fā)展能力，可以尋找更加新的方式和方法在農(nóng)村社會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，這樣使得鄉(xiāng)村振興的路徑朝著多樣化的方向發(fā)展，很明顯在此過程中高素質(zhì)農(nóng)民必須是有創(chuàng)新意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，否則就難以發(fā)揮其引導(dǎo)和模仿的效能。

2 新形勢(shì)下培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的價(jià)值分析

在理解新形勢(shì)下高素質(zhì)農(nóng)民的內(nèi)涵之后，接著就需要正確看待新形勢(shì)下對(duì)于農(nóng)民素質(zhì)提出的要求，在此基礎(chǔ)上可以以更加理性的視角去審視新形勢(shì)下培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的價(jià)值。詳細(xì)來講述，主要可以歸結(jié)為如下幾個(gè)方面。

2.1 有利于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署實(shí)施

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署實(shí)施，需要腳踏實(shí)地的去開展，而在此過程中首先就需要解決好行為主體的問題，也就是人的振興，農(nóng)民振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)點(diǎn)。也就是說，鄉(xiāng)村振興的過程中，農(nóng)民還是主體地位，要切實(shí)發(fā)揮農(nóng)民在實(shí)際鄉(xiāng)村振興過程中的主體效能，關(guān)注農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍的發(fā)展壯大，使得農(nóng)民有著比較高的科技文化素質(zhì)，能夠在國(guó)家深化農(nóng)村改革的背景下，處理好綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展工作，農(nóng)民增收工作，脫貧攻堅(jiān)工作等，在此過程中高素質(zhì)農(nóng)民能夠發(fā)揮的效能是至關(guān)重要的，因此必須要引起高度的重視[1]。

2.2 有利于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和進(jìn)步

在農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，現(xiàn)代化已然成為當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本趨勢(shì)之一，無論是農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的調(diào)整，農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還是農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變，都進(jìn)入到攻堅(jiān)階段，此時(shí)就需要發(fā)揮高素質(zhì)農(nóng)民的效能，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新，鼓勵(lì)他們?cè)谛蓍e農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，在創(chuàng)意農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，在農(nóng)村電商領(lǐng)域，在農(nóng)業(yè)綜合體領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合，確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)能夠不斷升級(jí)和優(yōu)化；積極使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，使得科技成果可以快速轉(zhuǎn)化，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)素質(zhì)得到提升；關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展模式的研發(fā)，確保規(guī)模經(jīng)營(yíng)可以展現(xiàn)出多維度的效益，使得農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)展現(xiàn)出規(guī)?；s化，產(chǎn)業(yè)化的特點(diǎn)，由此慢慢進(jìn)入到農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的狀態(tài)。

2.3 有利于形成農(nóng)村全面發(fā)展的合力

高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的建設(shè)，可以使得優(yōu)秀的代表被更加多的農(nóng)民所知曉，他們是農(nóng)民群體中比較活躍的一部分，是我國(guó)農(nóng)民的發(fā)展方向。在國(guó)家政策和社會(huì)資本不斷向農(nóng)業(yè)傾斜的大環(huán)境下，很多企業(yè)開始涉足農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，在此過程中僅僅有資本和政策是不夠的，還需要在此方面有想法，懂經(jīng)營(yíng)，了解技術(shù)，熟悉農(nóng)業(yè)，熱愛農(nóng)村的人才，而高素質(zhì)的農(nóng)民就是這樣的人才，他們有著比較強(qiáng)的號(hào)召力，可以成為實(shí)際項(xiàng)目中的中堅(jiān)力量，由此成為帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要成員之一，就業(yè)機(jī)會(huì)能夠得到提升，使得各項(xiàng)資源的配置進(jìn)入到更加合理的狀態(tài)，農(nóng)村的發(fā)展合力形成，將為農(nóng)村的持續(xù)發(fā)展奠定更加理想的基礎(chǔ)[2]。

3 培育高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的策略分析

3.1 建立完善的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)體系

對(duì)于區(qū)域內(nèi)農(nóng)民的素質(zhì)進(jìn)行綜合調(diào)研和研判，實(shí)現(xiàn)潛在高素質(zhì)農(nóng)民的甄選，將其作為實(shí)際重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，確保培養(yǎng)對(duì)象的全面了解，并在此基礎(chǔ)上建立差別化的培養(yǎng)計(jì)劃；在實(shí)際職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的過程中，要堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，關(guān)注課程設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系處理，確保實(shí)際的培養(yǎng)方案是切實(shí)可行的，最好可以從實(shí)用性，可操作性等角度來進(jìn)行權(quán)衡，由此使得實(shí)際培訓(xùn)行為朝著更加精確化的方向進(jìn)展；再者在實(shí)際培訓(xùn)課程設(shè)置的時(shí)候，要懂得去了解實(shí)際農(nóng)民的訴求，聽取他們的意見和建議，積極去先進(jìn)的地方取經(jīng)，將適合自己的留下來，將不適合自己的剔除掉，由此使得培訓(xùn)課程內(nèi)容朝著更加健全的方向發(fā)展，依靠這樣的方式，使得職業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)起來，確保農(nóng)民接受到的職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，可以迅速的使用到產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中去[3]。

3.2 形成健全的農(nóng)民職業(yè)教育體系

除了職業(yè)培訓(xùn)之外，還需要積極完善農(nóng)民職業(yè)教育體系。也就是說要面對(duì)鄉(xiāng)村需求設(shè)定對(duì)應(yīng)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，將其作為特色教育事業(yè)來發(fā)展，確保鄉(xiāng)村振興的過程中人才的成長(zhǎng)機(jī)制得以構(gòu)建。在此過程中，湖北部分地區(qū)積極嘗試以如下的方式來進(jìn)行，取得了比較好的效益：鼓勵(lì)職業(yè)教育中與農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)教育可以向農(nóng)民開放，以聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)的方式來進(jìn)行，確保對(duì)應(yīng)的農(nóng)民可以依靠這樣的方式進(jìn)入到自我素質(zhì)提升的狀態(tài)；在農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育，本科教育等方面也可以找到對(duì)應(yīng)的銜接機(jī)制，確保農(nóng)民在學(xué)歷提升上有著更加多的道路可以走，由此使得農(nóng)民職業(yè)教育體系朝著更加健全的方向進(jìn)展[4]。

3.3 構(gòu)建農(nóng)民教育培訓(xùn)支撐機(jī)制

在對(duì)于農(nóng)民僅僅教育培訓(xùn)的過程中，需要健全的師資隊(duì)伍，這對(duì)于高素質(zhì)農(nóng)民的培養(yǎng)起到支撐性的效能。在此過程中，可以嘗試做好如下的工作：其一，在選擇培訓(xùn)教育師資的時(shí)候，要從理論功底的角度，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的角度來權(quán)衡，由此使得對(duì)應(yīng)教師可以有效的發(fā)揮自己的效能，這樣才能夠確保在后續(xù)的教育培訓(xùn)中可以做好教育；其二，在實(shí)際教育教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，教材設(shè)定要以簡(jiǎn)單易懂為準(zhǔn)則，不要總是以理論為主導(dǎo)，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐之間的融合，確保實(shí)際的教材建設(shè)能夠進(jìn)入到更加人性化的狀態(tài)，在知識(shí)承載上，要有寬度，也要有廣度，這樣才能夠步入到理想的教育教學(xué)格局；其三，積極發(fā)展線上教育教學(xué)事業(yè)，這樣可以將更加多的教育教學(xué)資源融合起來，以確保實(shí)際的農(nóng)民教育培訓(xùn)支撐機(jī)制能夠更好的發(fā)揮其效能[5]。

3.4 建立健全農(nóng)民教育培訓(xùn)體系

從目前發(fā)展實(shí)際情況來看，農(nóng)廣校作為農(nóng)民教育的重要行為主體，其在農(nóng)民素質(zhì)提升中的效能是至關(guān)重要的。在未來就需要從行為主體的角度入手，發(fā)揮涉農(nóng)院校，發(fā)揮科研推廣機(jī)構(gòu)，發(fā)揮企業(yè)社會(huì)組織的多元效能，形成更加完善的教育培訓(xùn)體系。很明顯在此過程中不同行為主體的訴求是不同的，各自在實(shí)際農(nóng)民教育培訓(xùn)中優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也是不一樣的，此時(shí)就需要能夠做到統(tǒng)籌兼顧，建立良性的交互機(jī)制，以確保各自可以更好的發(fā)揮自己在教育農(nóng)民和提升農(nóng)民中的效能。

4 結(jié)語

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略架構(gòu)中，關(guān)注于農(nóng)村發(fā)展人力資源基礎(chǔ)的建設(shè)工作，就需要將焦點(diǎn)放在高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍發(fā)展上去，因?yàn)檫@樣才能夠使得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)步入正軌，才能夠使得鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的各項(xiàng)資源配置進(jìn)入到更加科學(xué)合理的狀態(tài)，繼而使得高素質(zhì)農(nóng)民成為未來農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)頭羊。為此需要給予政策引導(dǎo)，需要給予合理的配置，需要給予更加多的扶持，確保高素質(zhì)的農(nóng)民隊(duì)伍朝著不斷壯大的方向進(jìn)展。