李思然

（河北師范大學馬克思主義學院，石家莊 050024）

文化是一個國家、一個民族最深層、最持久的精神力量，具有強大的支撐和引領作用。黨的十九大以來，習近平總書記多次強調(diào)要利用好紅色文化資源，把紅色文化融入大學生思想政治教育。這既是社會發(fā)展的客觀要求，也是加強大學生愛國主義教育的必然需要。但就目前紅色文化融入大學生思想政治教育的具體情況來看,還存在一些問題，需要采取相應措施促進二者的進一步融合。

一、紅色文化的時代內(nèi)涵和特征

紅色文化從根本上講是一種特殊的歷史文化，其產(chǎn)生和發(fā)展有著特定的歷史淵源和時代背景。了解紅色文化的時代內(nèi)涵和特征有利于我們認識和理解紅色文化融入思想政治教育的意義和價值。

（一）紅色文化的時代內(nèi)涵

中國是一個文明大國，在五千年歷史發(fā)展的長河中，中國各族人民創(chuàng)造并積累了豐厚的歷史文化資源，為中華民族的發(fā)展和進步提供了強大的精神動力支持。紅色文化是近代以來“中國共產(chǎn)黨帶領中國人民在革命斗爭、改革開放和社會主義建設發(fā)展時期的深刻實踐中創(chuàng)造出來的先進文化”〔1〕，與中華文化一脈相承，在中國社會革命和建設發(fā)展時期發(fā)揮了不可比擬的作用。紅色文化具有物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個方面。物質(zhì)層面包括保存和遺留下來的革命文獻、會址舊址、先輩故居、遺物等具有紀念意義的物和場所。制度層面多指黨帶領人民在不同時期形成的方針、政策、理論和路線等規(guī)范體系和行為模式。精神層面主要是指在革命斗爭和改革建設時期形成的各種優(yōu)良傳統(tǒng)以及總結出來的寶貴精神。如“紅船精神”“大慶精神”“抗疫精神”等。紅色文化內(nèi)涵豐富，意義深遠，對當今中國社會的改革發(fā)展和青年的成長進步具有深遠指導意義。

（二）紅色文化的特征

1.政治性

紅色文化是在黨的領導下中國各族人民反抗帝國主義侵略，實現(xiàn)民族獨立和國家富強的過程中產(chǎn)生發(fā)展起來的。集中反映了中國共產(chǎn)黨的革命意志和政治追求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的高尚情操，彰顯了無數(shù)革命先輩和仁人志士的價值取向、道德情懷，具有鮮明的民族特性和政治傾向。把紅色文化融入大學思想政治教育在一定程度上就把黨和人民的革命意志、堅定信念傳遞給青年大學生。對青年大學生認清我國社會發(fā)展方向、領悟黨的初心使命、增強愛國意識、樹立正確的人生理想具有積極引導作用。

2.群眾性

“紅色文化不是憑空產(chǎn)生的，它是人民群眾在歷史發(fā)展實踐中凝結起來的智慧結晶，是人民群眾的先進分子創(chuàng)造出來的代表了人民意愿和要求的文化作品”〔2〕。革命戰(zhàn)爭時期，它激發(fā)人民參與斗爭、贏得勝利的熱情和斗志。改革發(fā)展時期，它動員全國各族人民共建新中國的意志和決心。社會主義建設新時期，它是鼓舞人民繼往開來、拼搏奮進的信心和動力。人民群眾既是紅色文化的創(chuàng)造者，也是紅色文化的傳播者，正是在人民群眾的繼承發(fā)揚中，紅色文化才不斷被發(fā)揚光大、日益豐富和完善。紅色文化源于人民、服務人民、引導人民，具有鮮明的群眾性特征。

3.時代性

“紅色文化的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展不斷拓展，具有鮮明的民族性和時代性”〔3〕。紅色文化產(chǎn)生于新民主主義革命時期，豐富發(fā)展于社會主義革命和建設時期，并在社會主義現(xiàn)代化建設的深刻實踐中創(chuàng)新發(fā)展，被賦予鮮活的時代意蘊和價值內(nèi)涵。為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命是對紅色文化蘊含的價值理念最新、最全面的表述。其中所體現(xiàn)的愛國情懷、人民至上、樂于奉獻等崇高精神成為衡量現(xiàn)代社會個人道德品質(zhì)的重要標準，成為個人追求的價值理念和發(fā)展方向。在中國特色社會主義建設實踐中持續(xù)煥發(fā)著新的時代活力。

二、紅色文化與大學生思想政治教育的內(nèi)在關系

（一）紅色文化豐富了思想政治教育的內(nèi)容

紅色文化是黨和人民在特定歷史時期創(chuàng)造出來的獨具民族特色的文化，既包含革命戰(zhàn)爭時期黨帶領人民進行革命斗爭的艱辛歷程，也包括建設新中國和社會主義改革的奮斗歷史，涵蓋現(xiàn)代社會實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大愿景。它見證著中國由弱變強、黨從小到大、中國人民由溫飽走向全面小康的發(fā)展變化。從中提煉總結出來的戰(zhàn)爭史實、紅色故事、英雄事跡都是現(xiàn)代社會教育廣大青年學生的鮮活素材，對當代大學生具有指示引領作用。“思想政治教育是用一定的思想觀念、政治觀點、道德觀念對社會成員施加影響，目的是培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人”〔4〕。把紅色文化融入思想政治教育，把紅色史實與思想政治教育理論相結合，用真實素材教育廣大青年學生，在一定意義上可以使高校思想政治教育的實踐更加生動形象，更容易讓青年學生們了解認同共產(chǎn)黨人和人民群眾的高尚品質(zhì)并內(nèi)化于自身。

（二）思想政治教育推動了紅色文化的傳播

一直以來，高校都重視并采取多種形式加強對青年大學生的思想政治教育。具體表現(xiàn)在：第一，高校積極開設思政課并推動思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，打造浸潤式課堂，多方面對學生進行思想政治教育。第二，高校組織策劃各種社會實踐活動，讓學生在親身實踐中領悟紅色文化的意義，提高自身素養(yǎng)。第三，學校還利用校園廣播、宣傳墻、視頻公眾號、微博等途徑營造良好的校園氛圍，潛移默化地對全校師生進行思想政治教育。紅色文化內(nèi)涵豐富，在價值取向、目標意義上與思想政治教育有一定程度上的吻合。把紅色文化融入思想政治教育，在加強思想政治教育的同時推動了紅色文化的廣泛傳播。

三、紅色文化融入大學生思想政治教育的必要性

十九大以來，我國進入新的歷史發(fā)展方位。第一個百年目標實現(xiàn)，第二個百年目標開啟，中國未來社會的發(fā)展需要更多有志青年的加入。全球化時代的到來，各種外來思想的涌入對大學生的思想和行為產(chǎn)生了一系列消極影響。以下主要從三個方面論述紅色文化融入思想政治教育的必要性。

（一）我國社會發(fā)展的現(xiàn)實需要

從1921年到2021年，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)帶領中國人民進行了百年的奮斗歷程。百年發(fā)展史，中國實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史飛躍。從經(jīng)濟總量看，我國從2010年就超越日本成為世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟一直保持較高水平的增長速度。從發(fā)展前景看，我國是一個擁有十四億人口的大國，人力資源豐富，擁有巨大的生產(chǎn)、消費市場。從世界格局看，我國日益走進世界舞臺中央，向世界傳遞中國聲音，提供中國方案。中國用幾十年的時間創(chuàng)造了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定兩大奇跡，取得了舉世矚目的成就。然而，就我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，與發(fā)達國家之間仍然存在很大差距，尤其是在科技創(chuàng)新方面。

當代社會，科技已經(jīng)成為國際競爭的主要內(nèi)容，而科技競爭從根本上來講是人才的競爭?！翱茖W沒有國界，科學家卻有祖國”〔5〕。我國未來社會發(fā)展既需要一批具有扎實科學理論水平和富有創(chuàng)新能力的科技能人，也需要其擁有高尚的道德情操和愛國情懷。習近平總書記在科學家座談會上也談到科學家要有愛國精神。把紅色文化融入思想政治教育，把紅色史實講給大學生聽，把紅色情懷融入大學生血脈，培養(yǎng)其忠于祖國、熱愛人民、服務社會的優(yōu)秀品質(zhì)是我國社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

（二）抵制西方意識形態(tài)滲透的需要

美國學者塞繆爾·亨廷頓在《文明的沖突與世界秩序的重建》一書中指出：“二十一世紀的競爭不再是意識形態(tài)的競爭、經(jīng)濟的競爭、軍事的競爭、而是文化的競爭?！薄?〕當今社會，文化競爭已經(jīng)成為各國參與國際競爭的主要手段。世界各國通過多種途徑和形式對外輸出本國的意識形態(tài)和價值觀念，搶占競爭優(yōu)勢。西方文化和價值觀念的傳入，沖擊著我國主流意識形態(tài)的地位，對部分大學生的思想和行為產(chǎn)生了消極影響。

一方面，出現(xiàn)尊崇西方政治體制、價值觀念等現(xiàn)象。部分青年學生熱衷西方的節(jié)日、娛樂方式和生活模式。另一方面，部分大學生存在忽視甚至貶低本國政治制度、文化觀念和傳統(tǒng)習俗的傾向。他們簡單地把西方文明等同于進步，把中國文明等同于落后。面對此類情況把紅色文化融入大學生思想政治教育顯得尤為必要。用紅色文化所蘊含的政治素養(yǎng)、愛國情懷、道德情操等教育引領廣大青年學生，不僅有利于加強愛國主義教育、堅定正確的政治方向、培養(yǎng)高尚的道德情懷，還可以為社會主義建設和發(fā)展提供精神動力支持，從而更加從容地應對外來文化的挑戰(zhàn)，更好地抵制西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)的滲透。

（三）大學生成長發(fā)展的需要

大學階段是青年學生生理、心理急劇變化的時期，也是個人三觀形成的關鍵時期。大學生閱歷尚淺，缺乏有效鑒別事物的能力，在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展、價值多元的時代背景下極易受到不良思想的影響，從而偏離正確的發(fā)展方向。如我國在吸收借鑒外來思想的同時，西方社會的拜金主義、享樂主義等不良思想也侵入我國，社會上充斥著一夜暴富、不勞而獲的思想。這些思想腐蝕學生的心靈、扭曲青年的價值觀、消磨人的意志，有礙于青年學生正確價值觀的形成和個人健康成長。

把紅色文化融入思想政治教育，用紅色文化教育大學生能幫助其提升辨別是非的能力，找準自身定位，明確未來發(fā)展方向，引導其扣好人生第一顆扣子?！耙允窞殍b，可以知興替”。只有學習歷史、銘記歷史、感悟歷史，才能從紅色文化中汲取走向未來、迎接挑戰(zhàn)的精神力量。

四、紅色文化融入大學生思想政治教育的問題

當前高校重視紅色文化在大學生思想政治教育中的作用，采取了多種形式促進二者的融合。但就目前紅色文化融入大學生思想政治教育的現(xiàn)狀來看，還存在一些問題。表現(xiàn)為：教學形式單一，紅色資源利用不夠以及對紅色文化缺乏有效宣傳。

（一）教學形式單一，缺乏吸引性

課堂教學一直是學生獲取知識的主要場所?，F(xiàn)階段高校教育在吸收借鑒紅色文化時存在教學形式單一，缺乏吸引性的問題。一方面，高校主要是通過課堂教學、學術講座、觀影等形式開展紅色文化教育，缺少紅色社會實踐?，F(xiàn)代社會的青年大學生都是在和平繁榮的社會環(huán)境中成長起來的新興一代。他們沒有親身經(jīng)歷戰(zhàn)爭，難以理解革命和改革發(fā)展時期人民的艱難困苦，難以對革命實踐和歷史人物的壯舉感同身受。重理論輕實踐的教學方式不易與學生產(chǎn)生共鳴，影響教育效果的發(fā)揮。另一方面，部分教師在教學過程中對紅色文化知識的講解還停留在對課本知識和歷史事實的簡單復述，沒有挖掘總結歷史背后的深意并與社會生活實際相結合。他們不甚了解受教育者的心理狀態(tài)，不多考慮青年學生多層次和個性化的學習需要，僅從自身主觀意愿出發(fā)，不利于激發(fā)青年學生學習的積極性和主動性。

（二）紅色資源利用不夠，缺乏新穎性

紅色文化是近代以來形成的具有鮮明中國特色的精神文化成果，對青年大學生的成長和發(fā)展極具指導和借鑒意義。然而高校在融入紅色文化時并未對其進行深入挖掘和整合，缺乏對紅色文化資源的充分利用。第一，對我國革命斗爭和新中國建設時期的紅色資源挖掘利用不夠。高校在進行紅色文化教育時多從人們較為熟知的革命史實和英雄故事出發(fā)，不斷翻新再翻新，內(nèi)容缺乏新穎性。第二，對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期的文化資源不夠重視。社會主義現(xiàn)代化建設新時期涌現(xiàn)了一大批體現(xiàn)中國精神的人物，高校在教學時并未及時吸收和采用，內(nèi)容缺乏時代性。第三，不同歷史時期遺留和保存下來的革命文物、戰(zhàn)爭遺址以及建造的紅色紀念館等蘊含著豐富的紅色教育意義，高校并未有效將這些有形文化與課堂教學結合起來，內(nèi)容缺乏真實性。

（三）宣傳方法單一，缺乏影響力

青年大學生一代思想超越、個性獨立、樂于嘗試和接受新事物。當前高校紅色文化的傳播以理論教學和宣傳教育為主，形式較為單一，缺乏與學生的互動交流，不利于紅色文化育人效果的發(fā)揮。同時語言表達較為嚴肅，缺乏親和力。與現(xiàn)階段大學生趣味化、娛樂化的話語方式存在一定差距，不利于拉近與學生的距離，也不利于與學生產(chǎn)生共鳴。另外，部分高校教育者互聯(lián)網(wǎng)技術水平有限，在教學過程中與現(xiàn)代化信息技術契合度不高。宣傳方式缺乏時代性，難以適應青年大學生的需求和興趣偏好的審美情趣，不利于增強教學的生動性和影響力。因而要增強紅色教育效果，就應改進宣傳教育方式，加強對現(xiàn)代信息技術的運用，貼近和適應學生多樣化的需要，從而提高紅色文化教育的影響力和感染力。

五、紅色文化融入大學生思想政治教育的路徑探究

針對上述紅色文化融入大學生思想政治教育存在的問題，高校應采取相應措施促進二者的融合，以充分發(fā)揮紅色文化的育人功用。

（一）創(chuàng)新教學形式，提高吸引力

高校是加強青年大學生思想政治教育的主陣地。更好地發(fā)揮紅色文化的作用就要創(chuàng)新教學形式，提高吸引力。一方面，要在紅色文化融入大學課程體系中打造浸潤式課堂的同時，加強紅色社會實踐教育。把思政課堂、課堂思政和社會課堂三者有機結合起來，既發(fā)揮學生在課堂中的積極性和創(chuàng)造性，又讓學生在各項活動中自覺領悟紅色文化內(nèi)涵，提升自身思想素養(yǎng)。另一方面，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的教師隊伍。高校教師不僅要有扎實的思想政治理論水平，還要熟練掌握現(xiàn)代教學技能。教育者在教學過程中應注重將紅色史實與社會實際相結合，提高理論的感染性和吸引性，并采用多樣的教學形式教育引導學生，用理論去打動人，用自身行動影響人。

（二）創(chuàng)新整合資源，增強新穎性

發(fā)揮紅色文化對大學生的積極引導作用，高校必須對紅色文化資源進行深入挖掘整合，增強內(nèi)容的新穎性。第一，重視對革命時期和新中國建設時期紅色資源的挖掘利用。教育者要善于從歷史文化中尋找創(chuàng)新點，從不同角度、不同層面探尋文化背后的深意，增強紅色文化內(nèi)容的創(chuàng)新性。第二，注意吸收整合社會主義現(xiàn)代化建設新時期各種優(yōu)秀紅色資源。教育者要關注生活時事，要善于歸納總結現(xiàn)實生活中發(fā)生的各種事情。將社會實際與課堂教學相結合，用鮮活的事實教育引導廣大青年學生，增強紅色文化內(nèi)容的時代性。第三，整合利用好物質(zhì)文化，教育者可以從先輩遺物、革命舊址、革命紀念館等方面開展紅色教育，讓學生從真實事物中領會紅色文化的蘊含，增強紅色文化內(nèi)容的真實性。

（三）創(chuàng)新宣傳方法，擴大影響力

二十一世紀，現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展深刻改變著人類生活和交往方式?，F(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們學習知識、獲取信息、溝通交流的主要手段。擴大紅色文化的影響力，應創(chuàng)新宣傳方法。首先，高校一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一新興傳播平臺，用大學生喜聞樂見的方式宣傳紅色文化，加強紅色教育。如可以利用微信公眾號、博文推送、觀看紅色電影等多種形式加大對紅色文化的宣傳，增強學生對紅色文化知識的了解。通過云講座、線上會議、紅色視頻課程等組織引導學生們進行實時交流，分享學習心得，寓教于樂。其次，校園文化也是宣傳紅色文化，擴大紅色文化影響力的重要途徑。高校應采取多種途徑把紅色文化融入到校園文化建設之中。通過校園廣播、雕塑、宣傳牌以及開展各種紅色主題活動等，把紅色文化融入校園顯性文化和隱性文化之中，融入學校生活的方方面面，在全校營造濃厚的紅色文化氛圍，對全校師生進行潛移默化的影響。

綜上所述，在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)實背景下，必須把紅色文化納入到高校的教育教學中，用紅色文化教育、引導和感染學生，使其清楚自身定位，明確未來發(fā)展方向，堅定遠大理想，從而為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設奉獻青春和熱血。