林佳欣　陳全思　王婕

在全球范圍內(nèi)，提到知名的工業(yè)強國，德國、美國、日本往往成為人們談?wù)摰膶ο蠛蛯W(xué)習(xí)的榜樣。人們對這些國家的工業(yè)產(chǎn)品常常贊不絕口，從而產(chǎn)生信賴。

從表面上看，人們信賴的是上述國家工業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)，但從深層次思考，人們信賴的其實是設(shè)計、集成、制造這些產(chǎn)品的工程師群體。無獨有偶，在幾乎所有的工業(yè)強國，都有一個卓爾不凡的工程師群體。

這個群體的不凡，不僅體現(xiàn)在他們精湛的工程技藝，更體現(xiàn)在他們身上散發(fā)著的獨特文化氛圍。雖然這些國家及其組織未必會把本國的工程師文化明確表述為工程師精神，但國外工程師群體展現(xiàn)出的優(yōu)秀獨特品質(zhì)，依然值得我們深入研究。

德國 工程師的培育

德國工程師群體的基本情況

眾所周知，德國是全球范圍內(nèi)最頂尖的工業(yè)強國，工業(yè)是其最重要的經(jīng)濟組成部分。特別是近年來，德國經(jīng)濟在2008 年國際金融危機中堪稱“一枝獨秀”，這與它重視實體經(jīng)濟特別是制造業(yè)密切相關(guān)，其工業(yè)4.0更是引領(lǐng)著西方國家重視、發(fā)展制造業(yè)的潮流。

需要強調(diào)的是，德國強大工業(yè)的背后，同樣有一個強大的工程師群體，這一群體享有較高的社會待遇。

首先，德國工程師群體薪酬待遇較為豐厚。公開資料顯示，德國工程師數(shù)量占就業(yè)總?cè)藬?shù)的3.1%，在歐洲僅次于芬蘭。2017年，德國人均月工資超過3700歐元。而剛剛?cè)肼毜墓こ處?，年薪最少能達到4.8萬歐元，合4000歐元/月，且按照慣例，兩年后薪酬還會有較大幅度的增加。薪酬待遇在一定程度上反映出工程師群體的社會認(rèn)可度。

其次，德國有聚焦于工程師較為完整的協(xié)會體系。以德國最大的工程師與自然科學(xué)家協(xié)會——德國工程師協(xié)會為例，該協(xié)會成立于1856年，下設(shè)45 個區(qū)分會和18個專業(yè)協(xié)會，會員覆蓋工程界的各個領(lǐng)域，成為德國工程師群體的重要代言人，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。

最后，德國設(shè)有旨在培養(yǎng)工程師人才的特色高校體系。在德國的高等教育體系中，有一類特殊高校就是應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。據(jù)公開資料顯示，這類大學(xué)的數(shù)量約占德國高?？倲?shù)的一半。而且，此類高校的社會評價和認(rèn)可度絲毫不遜于綜合性大學(xué)。應(yīng)用科學(xué)大學(xué)設(shè)立的主旨便是為德國產(chǎn)業(yè)界培養(yǎng)大量的工程師，足以凸顯工程師群體的受重視程度。

德國培育工程師精神的主要做法

某種優(yōu)秀的品質(zhì)或許萌發(fā)于偶然，但要最終孵化成為廣泛接受的文化或精神，則必然離不開某種力量的推動，德國工程師群體身上的文化或精神也是如此。德國社會全方位地采取了多種做法，在有意無意間為德國工程師精神的培育起到了積極的引導(dǎo)作用。

為工程師群體設(shè)置最高榮譽殿堂，激發(fā)其奮斗進取的內(nèi)生動力。德國設(shè)立了國家科學(xué)與工程院，是德國工程技術(shù)界的最高榮譽性、咨詢性學(xué)術(shù)機構(gòu)。該機構(gòu)的組成人員都是來自工程技術(shù)界的優(yōu)秀代表，極大地激勵著工程師不懈奮斗。許多富有進取精神的工程師，紛紛以成為該院院士為榮，因而希冀通過成為杰出工程師獲得入選該院的資格。這種榮譽性的激勵作用，一方面對德國工程科學(xué)技術(shù)各個具體領(lǐng)域的事業(yè)發(fā)展起到了助推作用，另一方面也對德國工程師群體的精神面貌進行了極大塑造，特別是培育了其積極進取的品質(zhì)。

強化創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，凸顯工程師群體的重要性。長期以來，中國在推動科技創(chuàng)新、生產(chǎn)力飛躍的鏈條上，社會公眾普遍較為關(guān)注的是科學(xué)家和工匠，而對身處其中的工程師群體關(guān)注較少，這顯然不利于工程師群體形成自身獨特的文化價值乃至精神。德國一度也是如此。然而，第二次工業(yè)革命期間，德國爆發(fā)式地產(chǎn)生了一大批科學(xué)研究成果，為世人矚目。在這樣的歷史大背景下，德國亟須將重大科研成果轉(zhuǎn)化為具體的工業(yè)產(chǎn)品，從而提高本國的生產(chǎn)力水平。于是，他們開始大力發(fā)展應(yīng)用科學(xué)研究，并逐漸意識到了在科學(xué)家與工匠之間存在著某種角色的缺失。作為補救措施，德國積極培育工程技術(shù)領(lǐng)域的人才隊伍，最終實現(xiàn)了科學(xué)家群體、工程師群體和工匠群體的三點一線。在這一過程中，工程師群體的獨特地位和重要性被社會和公眾所關(guān)注，為后來工程師群體形成特定的價值文化和群體精神奠定堅實基礎(chǔ)。

大力發(fā)展旨在培育工程師的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，系統(tǒng)傳授相關(guān)理念價值。德國在工程師的培養(yǎng)方式上匠心獨運，具體體現(xiàn)在高等學(xué)校的類別設(shè)置上。德國的高校分類中有一種極為重要的類別——應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，其在德國高等教育體系中的地位絲毫不遜于綜合性大學(xué)。必須要強調(diào)的是，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)不同于職業(yè)學(xué)校，后者更多的是培養(yǎng)工匠，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)通常以工程學(xué)作為優(yōu)勢學(xué)科，在課程的設(shè)置上也貼近產(chǎn)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題能力。曾有媒體報道，在德國產(chǎn)業(yè)界的工程師群體中，約有70% 的工程師出身于應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。因此，德國人把應(yīng)用科學(xué)大學(xué)戲稱為德國產(chǎn)業(yè)一線工程師的搖籃。在應(yīng)用科學(xué)大學(xué)這樣一個專門旨在培養(yǎng)工程師的地方，學(xué)校不僅傳授工程技藝，更將許多工程師群體的特有價值傳授給學(xué)生，這些學(xué)生在潛移默化中汲取了相關(guān)精神理念，又走向了產(chǎn)業(yè)界，最終共同在德國產(chǎn)學(xué)研界形成了工程師文化價值。

德國培育工程師的經(jīng)驗啟示

多措并舉，充分提升工程師群體的榮譽感。通過設(shè)置德國國家科學(xué)與工程院，激起了廣大工程師群體的熱情，有利于培養(yǎng)工程師群體應(yīng)有的拼搏、奮斗、進取等優(yōu)秀品質(zhì)。在中國，同樣設(shè)立有中國工程院，其院士頭銜的榮譽性也很強。但在未來的院士打造方向上，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)德國，不僅要強調(diào)中國工程院院士在工程技術(shù)層面的代表性，還要強調(diào)他們在職業(yè)精神層面的優(yōu)秀性。從這一角度切入，進一步提高中國工程院院士的榮譽性，從而對廣大工程師群體起到良性激勵作用。與此同時，還可以進一步引申，嘗試由政府部門牽頭，成立國家級層面關(guān)于工程師的獎項。獎項的設(shè)立能夠最大限度地引發(fā)全社會的關(guān)注，引導(dǎo)各行各業(yè)的工程師努力踐行這一群體的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過推動科技成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)并宣傳工程師群體的工作價值和理念。黨的十八大明確提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，引申出了科技成果轉(zhuǎn)化的問題?？陀^上，中國面臨的成果轉(zhuǎn)化問題與德國在十九世紀(jì)初遇到的問題一樣，而德國采取充分發(fā)揮工程師群體的作用予以應(yīng)對?，F(xiàn)今，中國也應(yīng)該闡明工程師群體在科技成果轉(zhuǎn)化過程中的重要作用，進一步喚醒工程師群體的主人翁意識，在全社會積極營造尊重工程師群體及其文化價值的整體氛圍。讓工程師群體感受到他們對國家發(fā)展起到的關(guān)鍵性作用，讓工程師群體被全社會所尊重。

堅守好高等院校這塊培育工程師的主陣地，育才更要育德。從德國培養(yǎng)工程師及其文化價值的實踐來看，德國特有的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)發(fā)揮了極其重要的作用。中國同樣具備類似的學(xué)科條件。新中國成立以來，陸續(xù)成立了一大批理工類高等院校，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等，這些理工類大學(xué)為國家培養(yǎng)了大批杰出的工程師，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。特別是在20 世紀(jì)90年代，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的口號一度響徹神州。這固然反映了公眾對理工類人才的重視，但也在某種程度上體現(xiàn)了公眾重視工程技術(shù)的實用性，而忽略了工程類職業(yè)的文化價值。當(dāng)然，這種分析并不是要徹底抹殺理工類高等院校對在校生相關(guān)價值理念的傳授工作，但也從側(cè)面指出高校在培育工程師群體特有文化價值理念方面的工作還需要加強。因此，中國廣大理工類高等院校應(yīng)當(dāng)充分效仿德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，在為“未來工程師”們傳授工程技藝的同時，進一步將工程師精神的培育工作提升到新高度。此外，高校還應(yīng)巧妙利用好自身的科研能力，為探索、凝練、總結(jié)具有中國特色的工程師精神集力聚智。

美國 工程師的培育

美國工程師群體的基本情況

美國與其他老牌資本主義國家相比，雖然立國時間不過兩百多年，但在經(jīng)濟、軍事的迅猛發(fā)展下，第二次世界大戰(zhàn)后成為獨霸全球的頭號強國。在美國經(jīng)濟軍事的建設(shè)和發(fā)展過程中，美國的科學(xué)家和工程師功不可沒。隨著美國經(jīng)濟社會的進一步快速發(fā)展，美國的科學(xué)家和工程師隊伍發(fā)展迅猛。據(jù)美國中文網(wǎng)報道，從2003年到2013年，美國科學(xué)家和工程師的數(shù)量從2160萬增加到2900萬，而且來源的多元化更加明顯。其中，移民的科學(xué)家和工程師數(shù)量增長驚人，從340萬增長到了520萬，比重也從16%增長到了18%。

美國的工程師體系雖然與英國等老牌資本主義國家一脈相承，但也有其獨特性。目前，在美國從事工程師工作的分為沒有資格注冊和已經(jīng)進行資格注冊的兩類人員，其中只有約20%的從業(yè)工程師參與了資格注冊，還有大量的從業(yè)人員沒有獲得注冊資格但同樣擁有“工程師”的頭銜，即在工程的許多學(xué)科和專業(yè)，沒有執(zhí)照的領(lǐng)域比有執(zhí)照的領(lǐng)域多。

美國培養(yǎng)杰出工程師的主要做法

設(shè)置科學(xué)的工程教育認(rèn)證體系，為工程教育機構(gòu)提供資格保證與質(zhì)量控制。美國的高等工程教育認(rèn)證由專業(yè)性第三方服務(wù)機構(gòu)——美國工程與技術(shù)認(rèn)證委員會（ABET）進行，ABET發(fā)布的“EC2000”認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在全球范圍內(nèi)的高等工程教育認(rèn)證影響范圍逐步擴大，是一套包括基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、較高水平標(biāo)準(zhǔn)、具體補充標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證體系。在美國高等工程教育體系中，一方面，在中介機構(gòu)與政府的關(guān)系上，中介機構(gòu)占據(jù)主導(dǎo)，政府干預(yù)少。政府對高等工程教育的管理與監(jiān)督主要是通過對經(jīng)費的控制實現(xiàn)，而對高等工程教育認(rèn)證的開展與協(xié)調(diào)則由第三方專業(yè)服務(wù)機構(gòu)進行，這是美國高等工程教育認(rèn)證體系的最鮮明特色。另一方面，在中介機構(gòu)與高等院校的關(guān)系上，中介機構(gòu)以服務(wù)為主，高等院校自愿參與。在美國，中介機構(gòu)的認(rèn)證作為聯(lián)系高等院校與受教育者之間的紐帶，起到為高等院校增強競爭優(yōu)勢、提高教育質(zhì)量的促進作用，并不具有強制性。

探索合理的培養(yǎng)模式，提高工程人才應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。一方面，從培養(yǎng)內(nèi)容上看，美國的工程教育課程設(shè)置內(nèi)容涉及面廣泛，致力于建立學(xué)生在各領(lǐng)域的綜合知識儲備，培養(yǎng)成為具有廣闊視野及精湛技能的通才。如斯坦福大學(xué)工程學(xué)院將工程和管理結(jié)合起來，設(shè)立了管理科學(xué)與工程系;麻省理工學(xué)院注重學(xué)科間的交叉融合，聯(lián)合三所高校，開發(fā)了構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行的CDIO工程教育理念和實施體系。CDIO基于工程基礎(chǔ)知識、職業(yè)技能素養(yǎng)、人際交往能力、團隊溝通合作幾方面的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了課程大綱，有利于學(xué)生建立綜合知識背景與技能素養(yǎng)。另一方面，從培養(yǎng)方式上看，學(xué)校與企業(yè)間的合作機制為高質(zhì)量工程師人才的孕育奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制為學(xué)生科研能力及實踐能力的提升起到了催化劑效應(yīng)，同時也為工程技術(shù)的加速轉(zhuǎn)化與本國科技創(chuàng)新能力的加速提升起到了助推器作用。

制定工程倫理規(guī)范，為工程師群體提供了應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則與行動指南。從20 世紀(jì)初發(fā)展至今，歷經(jīng)百年，其具體的職業(yè)道德要求也經(jīng)歷了發(fā)展與完善的過程。一方面，美國的工程倫理規(guī)范經(jīng)歷了從忠誠雇主利益到忠誠職業(yè)道德的轉(zhuǎn)變。1912年，美國電子工程師協(xié)會（AIEE）在倫理規(guī)范中強調(diào)，“工程師的第一職業(yè)義務(wù)是應(yīng)該保護客戶或雇主的利益”。當(dāng)工程師面臨維護雇主商業(yè)利益和維護群體職業(yè)道德之間發(fā)生忠誠沖突時，工程倫理規(guī)范要求以忠誠雇主為準(zhǔn)繩。例如，因揭發(fā)洛杉磯水務(wù)部門承包商違法行為的土木工程師，由于違反忠誠于雇主的倫理規(guī)范而被美國土木工程師協(xié)會除名。然而，1914年美國土木工程師協(xié)會倫理規(guī)范規(guī)定，“不準(zhǔn)破壞職業(yè)或其他同事的榮譽”，要求工程師群體將維護職業(yè)榮譽作為遵循職業(yè)道德義務(wù)之一。另一方面，將社會責(zé)任引入工程倫理規(guī)范。二戰(zhàn)后在環(huán)境保護運動等社會思潮的影響下，美國工程師群體開始思考工程技術(shù)對社會帶來的負面效應(yīng)與對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，為了適應(yīng)社會發(fā)展對工程技術(shù)活動提出的新的道德要求，美國工程倫理規(guī)范進行了調(diào)整，將公眾福祉與環(huán)境價值的社會責(zé)任要求引入了工程倫理規(guī)范。1997年，美國土木工程師協(xié)會在調(diào)整后的倫理規(guī)范的第一條中規(guī)定：工程師應(yīng)該把公眾的安全、健康和福祉放到至高無上的地位，并且在履行他們的職業(yè)義務(wù)時，盡力遵守可持續(xù)發(fā)展原則。

美國培育工程師的經(jīng)驗啟示

進一步健全高等工程教育的認(rèn)證體系。美國的高等工程教育認(rèn)證體系相對完善，為中國健全高等教育認(rèn)證體系提供了經(jīng)驗遵循與實踐指導(dǎo)。一方面，在中介機構(gòu)與政府的關(guān)系上，中介機構(gòu)要獨立于政府。推動政府職能轉(zhuǎn)變，讓第三方專業(yè)服務(wù)機構(gòu)發(fā)揮其在認(rèn)證工作上的專業(yè)優(yōu)勢，加強其對于認(rèn)證工作的主體地位，樹立并維護高等工程教育認(rèn)證機構(gòu)的獨立性與權(quán)威性，提高中介機構(gòu)參與社會公共事務(wù)管理的積極性。另一方面，在中介機構(gòu)與高等院校間的關(guān)系上，中介機構(gòu)要獨立于高等院校。參與高等工程教育認(rèn)證工作的專家學(xué)者、行政工作人員應(yīng)與其所屬高等院校保持一定獨立性，從客觀、公正的角度出發(fā)，著眼于為其所服務(wù)的中介機構(gòu)、工程人才及社會大眾的公共利益，進行公平公正的認(rèn)證評估工作。

重視工程師人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)。工程本身是個復(fù)雜的系統(tǒng)，要求工程人才具備綜合知識背景與技能儲備。一方面，中國的工程院校應(yīng)設(shè)置知識融合性較強的課程，拓展工程人才的知識領(lǐng)域與眼界視野，借鑒吸收美國高等學(xué)府如“CDIO”工程教育理念和實施體系，通過對工程實踐活動的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行提高學(xué)生全流程、多方位的綜合職業(yè)技能。另一方面，加強多元協(xié)同工程人才培養(yǎng)體系，政府加強指導(dǎo)，可設(shè)立專項資金支持工程技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作，對工程繼續(xù)教育提供財政支持與政策傾斜，發(fā)揮推動走向深層次產(chǎn)學(xué)研“三重螺旋”的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)性作用，從企業(yè)聘請資深工程師為導(dǎo)師，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，為學(xué)生提供參與項目和實習(xí)交流的機會與渠道，發(fā)揮工程人才綜合素質(zhì)培育的核心主導(dǎo)作用。企業(yè)加強配合，可結(jié)合自身特色開展短期培訓(xùn)教育，將工程實踐經(jīng)驗有效輸出，加速科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。在產(chǎn)學(xué)政研的深度合作中提升未來工程師的各方面綜合素質(zhì)。

弘揚中國特色工程師倫理道德規(guī)范。工程師倫理道德規(guī)范給工程師群體的職業(yè)行為提供道德標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵和促進倫理行為，制止和懲罰不道德行為。應(yīng)大力發(fā)揮工程師倫理道德規(guī)范帶來的積極作用。一方面，推動具體行業(yè)的工程師協(xié)會制定相應(yīng)的工程師倫理道德規(guī)范，約束具體的工程師群體履行職業(yè)道德義務(wù)。如美國土木工程師協(xié)會（ASCE）、美國機械工程師協(xié)會（ASME）、美國電器和電子工程師協(xié)會（IEEE）等自治組織，在20 世紀(jì)初就制定了工程師倫理道德規(guī)范，對工程師職業(yè)精神的樹立與發(fā)揚起到了至關(guān)重要的作用。另一方面，近年來社會上出現(xiàn)的一些重大工程事故引起了公眾的廣泛關(guān)注，凸顯了加快完善工程師倫理道德規(guī)范的急迫性。應(yīng)當(dāng)建議中國工程師學(xué)會制定更加全面、包容、科學(xué)的工程師群體倫理道德規(guī)范，推動工程師群體對社會責(zé)任的踐行。

日本 工程師的培育

日本工程師群體的基本情況

日本是知名的工業(yè)強國，日本制造以高質(zhì)量、精致等特點聞名全球，具有較強的市場競爭力和全球影響力，日本的工業(yè)品一度引起搶購風(fēng)潮，這些現(xiàn)象深刻凸顯了日本的工業(yè)實力。日本的現(xiàn)代化肇始于明治維新，其后，日本積極吸收西方先進技術(shù)，重視工業(yè)發(fā)展，積極推動紡織、鋼鐵、汽車、家電等產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，逐漸發(fā)展成為強大的工業(yè)國。近年來，日本包含建筑業(yè)在內(nèi)的工業(yè)增加值在全球工業(yè)增加值中占比一直在8% 左右。日本工業(yè)的逐漸強大與工程師群體的擴大是相互促進的關(guān)系。日本工業(yè)規(guī)模的不斷擴張加速了對工程師的需求，進而吸引更多年輕人立志成為工程師。反過來，工程師群體的發(fā)展壯大也為工業(yè)發(fā)展提供了所需的人力資源，直接反哺工業(yè)的優(yōu)化提升。據(jù)統(tǒng)計，2002年日本每10萬人中科學(xué)家和工程師人數(shù)為4904人，高于美國的3676人。長期以來，日本匠人受關(guān)注程度高，實際上，日本匠人中有大量兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、追求卓越的工程師。正是這個群體的精益求精、認(rèn)真細致和大膽創(chuàng)新，支撐起了日本強大的工業(yè)實

日本培育工程師精神的主要做法

在日本工業(yè)由小到大、由弱到強的發(fā)展過程中，日本工程師群體也隨之壯大，并逐漸形成了體現(xiàn)自身特性的工程師精神或工程師文化。這類精神的形成，既有日本固有文化氛圍下的“自生”，也有日本政府和日本社會的主觀引導(dǎo)。

打造日本傳統(tǒng)匠人文化，催生工業(yè)時代的日本工程師精神。日本工程師追求卓越精神的形成，受到了日本崇尚極致匠人文化的深刻影響。在古代，日本工匠的地位就高于深陷稅收重負的農(nóng)民，收入相對穩(wěn)定，這使他們有精力進行手工生產(chǎn)的改進提升。同時，工匠內(nèi)部具有嚴(yán)格的技術(shù)等級制度和晉升機制，隨著等級的提升，工匠的收入、工作內(nèi)容等也相應(yīng)改善，使得工匠有動力提升技術(shù)水平。在這些因素的影響下，日本工匠在古代就具有了精益求精的追求，從古至今逐漸形成的匠人文化也就包含了崇尚極致的精神。隨著這種精神文化擴散到多個領(lǐng)域，逐步影響著人們的思想和行為，工程師群體也在對工作極度認(rèn)真、不斷改進提升的過程中，形成了追求卓越的工程師精神。例如，日本的樹研工業(yè)股份有限公司，1998 年生產(chǎn)了重量僅為十萬分之一克的全球最輕齒輪，但工程師們即便達到全球之最也不斷追求改進提升，后續(xù)生產(chǎn)出了重量僅為百萬分之一克的齒輪。

重視利用法律政策推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為滋養(yǎng)工程師精神奠定物質(zhì)和制度基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)政策的使用是日本在二戰(zhàn)后實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、創(chuàng)造了“日本奇跡”的一個有力推動因素。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動了工程師群體的壯大，逐漸培育形成了工程師精神。在教育培訓(xùn)方面，日本通過《產(chǎn)業(yè)教育振興法》《學(xué)校教育法》《職業(yè)訓(xùn)練法》《職業(yè)能力開發(fā)促進法》等法律和政策，增加了政府對教育培訓(xùn)的資助、完善了企業(yè)教育制度、鼓勵企業(yè)參與人才培養(yǎng)，這為工程師的培育和持續(xù)技能提升提供了有力支持。在研發(fā)投入方面，日本政府和企業(yè)一直重視研發(fā)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進作用，持續(xù)投入大量人力物力財力進行研發(fā)活動，研發(fā)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重一直居于世界前列。1996年至2018年，日本研發(fā)支出占GDP的比重一直高于2.6%，且呈現(xiàn)增長趨勢，而全球研發(fā)支出占GDP的平均比重一直未超過2.3%。日本對技術(shù)研發(fā)的重視和投入為工程師群體展開研發(fā)活動、提升技術(shù)水平提供了堅實支撐，也帶動著追求卓越的工程師精神形成。

制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)制度，引領(lǐng)形成工程師精益求精的信念和追求。日本通過建立嚴(yán)格的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，將工程師與公司緊密聯(lián)結(jié)的企業(yè)制度等方式，引導(dǎo)工程師長期致力于某一領(lǐng)域進行深耕細作、不斷嚴(yán)格要求和精益求精，進而培育形成了日本工程師們追求卓越的精神，并在工程師們的日常工作中不斷鞏固深化這種精神追求。在工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系方面，依據(jù)日本《工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化法》，日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查會（JISC）制定涵蓋工業(yè)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品、數(shù)據(jù)、服務(wù)等領(lǐng)域的國家標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)技術(shù)進步和社會環(huán)境的變化不斷對已有標(biāo)準(zhǔn)進行修訂和對新標(biāo)準(zhǔn)進行制定，這使得日本的標(biāo)準(zhǔn)體系一直具有很強的權(quán)威性和影響力。這些標(biāo)準(zhǔn)被稱為日本工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（JIS，Japanese Industrial Standards），覆蓋了建筑與土木工程、電子儀器和機電設(shè)備、一般機械、汽車、船舶、鐵路、鋼鐵、紡織、采礦、管理系統(tǒng)、信息處理、飛機和航空、服務(wù)等二十大領(lǐng)域。標(biāo)準(zhǔn)體系為工程師改進技術(shù)、改良產(chǎn)品、優(yōu)化生產(chǎn)質(zhì)量指出了方向，引導(dǎo)工程師產(chǎn)生實現(xiàn)更高標(biāo)準(zhǔn)的追求。在企業(yè)制度方面，終身雇傭制、年功序列制、企業(yè)內(nèi)工會制度等企業(yè)管理制度使工程師與企業(yè)形成了穩(wěn)定的勞資關(guān)系，并將工程師利益與企業(yè)經(jīng)營狀況緊密結(jié)合，進而使工程師有動力進行技術(shù)提升和產(chǎn)品改進等鉆研活動，不斷追求精益求精和突破提升。同時，日本企業(yè)追求長遠發(fā)展的價值觀念也使企業(yè)愿意給予工程師一定的時間和財力進行鉆研和提升，并開展培訓(xùn)活動提升工程師的技術(shù)水平和拓寬工程師的思路，在這種追求質(zhì)量提升良好的企業(yè)氛圍中，工程師更易形成精益求精的精神追求。

營造尊重工程師的良好社會氛圍，激勵工程師形成集體榮譽感和群體使命感。日本社會存在尊重工程師的良好氛圍，工程師群體具有較高的社會地位，這使工程師精神具有較為堅實的群眾基礎(chǔ)，易于工程師群體形成的精神文化在全社會推廣、深入人心，有利于鞏固和發(fā)揚工程師精神。在日本，技術(shù)人員自古以來就具有相對農(nóng)民等普通民眾較高的社會地位，全社會也具有崇尚技藝的氛圍，這使得工程師更易獲得社會的認(rèn)可與尊重。同時，日本積極舉辦網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、電子技術(shù)等各類項目的職業(yè)技能比賽，為工程師展現(xiàn)高超技藝、贏得社會尊崇創(chuàng)造了平臺，并通過精彩的賽事進一步加強了追求卓越、精益求精等工程師精神的宣傳，吸引更多青年加入工程師群體。

日本培育工程師的經(jīng)驗啟示

學(xué)習(xí)日本工程師追求卓越、不斷精進的精神。日本工程師追求卓越、精益求精的精神值得所有工程師學(xué)習(xí)。通過質(zhì)量的不斷優(yōu)化、技術(shù)水平的持續(xù)提升，中國才能由從事低附加值生產(chǎn)活動、易被其他低成本發(fā)展中國家替代的制造大國逐步成長為具有較強全球競爭力、產(chǎn)品技術(shù)含量高的制造強國。在精益求精的工程師精神影響下，工程師會嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量，不斷提高技術(shù)水平，帶動產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)化提升。與此同時，工程師也會在認(rèn)真鉆研，致力于提高工程技術(shù)和生產(chǎn)效率的過程中，不斷磨煉自身的心性，完善工程師信念價值。

以重點產(chǎn)業(yè)為抓手，推動工程師群體的壯大和工程師精神的成熟。工程師精神的發(fā)揚光大離不開有影響力的工程師群體，而工程師群體的發(fā)展壯大離不開欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。具有良好發(fā)展態(tài)勢的產(chǎn)業(yè)才能吸引更多人員從事相關(guān)行業(yè)工作，使越來越多的從業(yè)者愿意加入工程師隊伍。增加研發(fā)投入，提高政府教育支出，建立完善的教育體系、產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系等政策措施均能推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進而為工程師群體的發(fā)展創(chuàng)造良好的經(jīng)濟環(huán)境，使工程師群體具有源源不斷的生力軍，這樣才能使工程師精神不斷深化和傳承。同時，良好的企業(yè)制度也能吸引工程師在一家企業(yè)深耕發(fā)展、在一個領(lǐng)域苦心鉆研，使精益求精、追求卓越的工程師精神滲入工程師日常工作的各個領(lǐng)域。

營造尊重工程師的良好社會風(fēng)氣，激發(fā)工程師群體的自豪感。工程師群體是開展重大工程活動時不可或缺的一個要素，尊重工程師的工作、付出的努力和取得的成就才能使更多人，尤其是青年，有意愿成為一名工程師，愿意為這個崇高職業(yè)奮斗終身。這就需要全社會形成尊重工程師的良好氛圍，進而提升工程師的社會地位，這既能為工程師群體發(fā)展壯大創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，也能使工程師群體形成的工程師精神在全社會產(chǎn)生更強的影響力、獲得更高的認(rèn)可度。在實體經(jīng)濟存在脫實向虛問題的中國，形成尊重工程師的社會風(fēng)氣有利于吸引更多人才進入實體經(jīng)濟領(lǐng)域、成為工程師，降低理工科畢業(yè)生從事金融工作的偏向，減輕脫實向虛問題。