沈德紅

科學(xué)有效地復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。在新時(shí)代高考進(jìn)一步深化立德樹(shù)人考查要求，加強(qiáng)從“考知識(shí)”到“考能力”轉(zhuǎn)變的環(huán)境之下，什么樣的復(fù)習(xí)策略才是科學(xué)的？如何給學(xué)生選擇有效的練習(xí)題？這需要每一個(gè)老師的思考和踐行。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略

1.明確高考復(fù)習(xí)的指揮棒

高考是國(guó)家基本教育制度，在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略全局中具有重要地位和作用。教師應(yīng)該堅(jiān)持以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》作為高考的根本復(fù)習(xí)依據(jù)。這些權(quán)威文件為深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革和命題工作提供了可靠的理論支撐和實(shí)踐指南?！拔逵⑴e”“六個(gè)下功夫”“八統(tǒng)一”是中國(guó)共產(chǎn)黨新時(shí)代教育工作的根本方針。教師必須在高考復(fù)習(xí)中全面貫徹黨的教育方針，突出對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求，同時(shí)依據(jù)高校人才選拔要求進(jìn)行歷史學(xué)科復(fù)習(xí)工作。

2.合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略

教師要根據(jù)高考復(fù)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況，合理設(shè)計(jì)好新時(shí)代高考環(huán)境下的三輪復(fù)習(xí)策略。一般情況下一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和小時(shí)空概念范圍下的知識(shí)整合；二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于專(zhuān)題復(fù)習(xí)和架構(gòu)大時(shí)空概念范圍下的知識(shí)整合，幫助學(xué)生鞏固提升一輪復(fù)習(xí)階段的知識(shí)體系；三輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于歷史學(xué)科思維能力的培養(yǎng)和答題技巧的指導(dǎo)以及關(guān)注熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)中蘊(yùn)含的歷史因素的挖掘。

筆者以中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)為例進(jìn)行說(shuō)明，先秦時(shí)期、秦漢時(shí)期、魏晉時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域諸多歷史現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)及對(duì)時(shí)代整體特征的把握是小時(shí)空概念范圍下的知識(shí)整合；中國(guó)古代中樞權(quán)力體系的演變、地方行政體系的演變、選官制度的演變、經(jīng)濟(jì)政策的演變、商業(yè)發(fā)展的歷程、儒家思想的演變、文學(xué)形式的變遷等屬于大時(shí)空概念范圍下的知識(shí)整合；隋唐三省六部制與美國(guó)三權(quán)分立制的比較、明清時(shí)期東西方的異同、古代中國(guó)和近代中國(guó)礦業(yè)政策的差異、近代中國(guó)和現(xiàn)代中國(guó)的關(guān)稅比較等中外關(guān)聯(lián)和古今關(guān)聯(lián)思考屬于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維能力層面的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)。建黨100周年、抗美援朝70周年、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立40周年、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)五育建設(shè)、中國(guó)脫貧之路、歷史上和現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)抗疫、中國(guó)科技發(fā)展之路等屬于圍繞熱點(diǎn)設(shè)計(jì)的三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容。如本期《論中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史的考前預(yù)測(cè)與備考策略——以近幾年全國(guó)卷Ⅰ為例》一文就對(duì)現(xiàn)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容進(jìn)行了一定的考前預(yù)測(cè)。

二、有效選擇練習(xí)題

目前市面上的習(xí)題良莠不齊，有些試題會(huì)對(duì)學(xué)生高考導(dǎo)向產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供有效的練習(xí)題，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中感悟正確的解題方法和規(guī)律，從而提高得分率。教師選擇的習(xí)題，應(yīng)該側(cè)重歷年高考試題（尤其是近三年高考試題）、涉及面較廣的大型考試試題（例如各省的模擬考試試題），從試題類(lèi)型看，必須包含有能夠幫助學(xué)生歸納出解題方法和規(guī)律部分的習(xí)題；從考查的內(nèi)容看，應(yīng)該側(cè)重選擇考查主干知識(shí)的習(xí)題；從試題立意看，側(cè)重于選擇符合高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選拔”的學(xué)科思維能力考查的試題。如本期《善用高考真題 提升備考效率》一文就提出通過(guò)正確使用高考真題將有利于提高備考效率。選擇了練習(xí)題后，還可以對(duì)同一類(lèi)型試題的解答方法進(jìn)行總結(jié)，如本期《實(shí)證與解釋——圖像史料類(lèi)試題復(fù)習(xí)備考策略》《淺談?wù)擖c(diǎn)在小論文類(lèi)試題中的作用》等文章就總結(jié)了一定的復(fù)習(xí)備考與答題策略。

備考是高三教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它始終離不開(kāi)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。教師責(zé)無(wú)旁貸，學(xué)生義不容辭，尤其是教師在整個(gè)復(fù)習(xí)備考中起到先鋒指揮官的作用，影響著學(xué)生的前途和命運(yùn)。因此教師要做足“備”的功課，科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)策略、有效選擇練習(xí)題，助力學(xué)生“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。