石家莊市維明路小學(xué) 龐軍英

近日，有關(guān)“石家莊小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)全覆蓋”的消息及相關(guān)探討在網(wǎng)上大熱，叫好聲占據(jù)主流，但也不乏擔(dān)憂。課后服務(wù)究竟以什么具體模式實(shí)現(xiàn)？這是引發(fā)擔(dān)憂的核心問題。因?yàn)槭仪f市所發(fā)的文件中，對課后服務(wù)的內(nèi)容并未做具體規(guī)定。筆者也在擔(dān)憂者之列，我最擔(dān)心的是：在課后服務(wù)的時(shí)間，有些學(xué)校、教師把學(xué)生“圈”在教室內(nèi)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。

放學(xué)后留在學(xué)校，學(xué)生最想做的是什么？肯定是參加自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，樂享輕松時(shí)光。家長們的訴求是什么？大概是：孩子們把作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)完成，如果仍有時(shí)間，那就讀讀書或是參加體育、藝術(shù)等課外活動(dòng)，但一定要有安全保障。那么，學(xué)校的訴求是什么？提高學(xué)習(xí)成績？踐行素質(zhì)教育？開展特色品牌活動(dòng)？這些或許都在設(shè)想之列，但首要的恐怕不是這些，我想很可能是：學(xué)生平平安安的，莫要出什么事故。不難看出，家長與學(xué)校的訴求有一條是重合的，那就是安全。于是，學(xué)校很可能會(huì)本著安全第一的原則制訂課后服務(wù)方案。什么樣的模式最安全？當(dāng)然是把學(xué)生圈在教室里，由老師“嚴(yán)加看管”。

“劃（教）室為牢”的做法并不違規(guī)，家長們也是可以接受甚至期待的，但從教育初心來講，顯然不是最好方案，是一種“懶政”行為。

立德樹人、“五育”并舉是我們的教育方針，課后到離校前的這兩個(gè)小時(shí)，給學(xué)校實(shí)施德育、體育、美育、勞動(dòng)教育提供了寶貴的時(shí)間，若是能有效開發(fā)利用，其回報(bào)將是超值的。若是當(dāng)成負(fù)擔(dān)，怨聲載道，且戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，那就不僅是心眼兒小，還要加上迂腐了。

有的學(xué)校、教師可能會(huì)說筆者站著說話不腰疼。的確，學(xué)校的教師們工作負(fù)荷已經(jīng)很大了，再投入精力策劃方案、開展活動(dòng)、全程參與，還要顧及學(xué)生安全，這并不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子那么簡單。然而，如何看待然后承擔(dān)這個(gè)“活兒”，恰是對我們的師心的一大考驗(yàn)。是否把它視為我們的分內(nèi)事，考驗(yàn)我們的責(zé)任心；是否從最有利于學(xué)生成長的觀念出發(fā)去干這件事，考驗(yàn)我們的生本心。

教師之所以如此受人尊重，其中很重要的一條就是其工作的無限延展性，不管是上班下班、在校在外，只要能“輻射”到學(xué)生，教育工作就在進(jìn)行。因而，學(xué)校、教師應(yīng)把課后服務(wù)視為本分之事，帶著責(zé)任心去盡力做好。

如何才算做得好？前文已經(jīng)說過，要以是否有利于學(xué)生成長來衡量。安全是“高壓線”，但不能以此為借口將課后服務(wù)簡單化、“粗暴”化。

其實(shí)，無論是在安全管理還是課外活動(dòng)開展方面，很多學(xué)校都有成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，為解決體、藝社團(tuán)師資不足的問題，不少學(xué)校都聘請了校外志愿者，不少本校教師也通過自學(xué)、培訓(xùn)成為出色的社團(tuán)指導(dǎo)教師。

校與校不同，各有各有的困難，也各有各的優(yōu)勢，最關(guān)鍵的還是學(xué)校、教師以何種心態(tài)看待這一工作。只要時(shí)刻不忘“一切為了學(xué)生”的初心，學(xué)校、教師一定可以找到支持資源、設(shè)計(jì)出最佳方案，把課后服務(wù)搞得有聲有色，令多方受益、人人叫好。