興隆縣半壁山學(xué)區(qū)中心校 白賀榮

課程是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，特別是思政課，要為少年兒童扣好人生第一?？圩?。針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，小學(xué)道德與法治課的教授，應(yīng)該有“打底”性、貼近性、引導(dǎo)性。

首先，教師要努力為學(xué)生的思想情感打好“底色”。教師要以“對(duì)學(xué)生的真愛”作為教育的起點(diǎn)，更重要的是要通過教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到“別人愛我”“我要愛別人”。如開學(xué)第一課，筆者設(shè)置了以下幾個(gè)問題：我愛爸爸，說出理由；我愛媽媽，說出理由；我愛哥哥（姐姐），說出理由；我愛某某小朋友，說出理由……從兒童的視角，通過對(duì)話、交流、展示，讓孩子們理解親情、互相關(guān)愛、熱愛家鄉(xiāng)等基本道德情感和行為，進(jìn)而去踐行。

其次，教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，貼近社會(huì)。讓學(xué)生感同身受，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所聞所見有所思有所想，再逐步上升到對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)人生的思考。譬如六年級(jí)上冊(cè)第一課，“感受生活中的法律”。筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪家人或親朋好友的課外活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊人中了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律。于是，“勞動(dòng)法”“未成年人保護(hù)法”“義務(wù)教育法”“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“道路交通安全法”“消防法”等都走入了孩子們的視線。趁熱打鐵，我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活、工作的方方面面都受到法律的規(guī)范和保護(hù)。諸如未成年人自覺接受九年義務(wù)教育、按勞取酬、拒絕購買假冒偽劣產(chǎn)品、遵守交通規(guī)則等，這些均是守法的具體表現(xiàn)。以此，讓學(xué)生初步厘清自律、他律和法律的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)法律打下基礎(chǔ)。

教師要努力創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)、感受。比如，帶學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院、田間、工廠、紀(jì)念館、博物館等，使學(xué)生在身臨其境中增加對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)的感觸，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如三年級(jí)上冊(cè)第七課，“生命最寶貴”一課，為讓學(xué)生體驗(yàn)媽媽是孕育我們的大功臣、懷孕時(shí)的媽媽很辛苦，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)做“一晝夜懷孕媽媽”的體驗(yàn)活動(dòng)。每位學(xué)生懷揣一個(gè)體積約為300立方厘米的氣球，模擬懷孕時(shí)的媽媽的樣子。從上午第一節(jié)課開始到次日第一節(jié)課結(jié)束，都要維持這個(gè)裝束，無論是上課、下課、活動(dòng)、游戲，還是吃飯、穿衣戴帽、睡覺，都要注意保護(hù)好肚子里的“寶寶”。然后，讓孩子們談感受。在討論、交流環(huán)節(jié)，我引領(lǐng)他們?cè)O(shè)想：如果扮演懷孕媽媽的時(shí)間變成一周、一個(gè)月，甚至更長時(shí)間，你的感覺又會(huì)怎樣？通過這樣的體驗(yàn)、交流、總結(jié)，學(xué)生深刻理解了“兒的生日——娘的苦日”“感恩應(yīng)是一門必修課”“子欲養(yǎng)而親不待”等語句的含義，感受到母愛的偉大。

再次，要引領(lǐng)學(xué)生成長。道法教師既要言傳身教，更要善于聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)孩子們心有榜樣，志在四方。當(dāng)前，全民抗疫中涌現(xiàn)出的英雄模范人物，就是很好的教學(xué)切入點(diǎn)?！肮埠蛧鴦渍隆鲍@得者鐘南山，“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者陳薇、張定宇等，他們的品德、精神、事跡，都是生動(dòng)的教學(xué)素材。