廖麗丹

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高職舞蹈教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。隨著新課程改革的深入，高職舞蹈教學(xué)也在向多元化方向發(fā)展，教學(xué)方法的創(chuàng)新對教師提出了更高的要求。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師要應(yīng)采用多元教學(xué)方法，為高職舞蹈課堂注入活力。

關(guān)鍵詞：高職? ?舞蹈教學(xué)? ?多元化

隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育對高職舞蹈專業(yè)學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生不僅要在舞蹈表演過程中完美地呈現(xiàn)舞蹈作品，還要讓觀眾感受到舞者所要傳遞的信息，讓觀眾真正體會舞蹈作品蘊藏的深刻內(nèi)涵，與舞者產(chǎn)生共鳴。在高職業(yè)舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展的過程中，教師的教學(xué)任務(wù)往往十分繁重，沒有辦法對每一位學(xué)生展開針對性的指導(dǎo)。因此，高職舞蹈教師必須改革教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，提高舞蹈教學(xué)的效率。

一、高職舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.舞蹈教學(xué)理論性不足

在當前高職舞蹈教學(xué)過程中，存在教學(xué)理論性不足的問題，一些教師過分注重學(xué)生的實踐、舞蹈技巧的教學(xué)，在專業(yè)理論課程設(shè)置上較為欠缺。同時，教師對舞蹈課程的設(shè)置也不是很完善，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，難以展現(xiàn)學(xué)生的個性化特點，學(xué)生的整體素質(zhì)得不到有效提高。此外，在高職舞蹈教學(xué)中，教師將學(xué)校的生存發(fā)展作為重點，系統(tǒng)理論不夠完善，缺乏對人力、物力、財力的投入，舞蹈教學(xué)中一些活動的開展較為缺乏。

2.舞蹈教學(xué)方法有待改善

在實際的高職舞蹈教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法存在一定的問題，難以有效提高學(xué)生的舞蹈綜合水平。由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)存在差異，所以在實際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對教師傳授舞蹈技能的接受能力也存在差異。因此，在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，并結(jié)合每一個學(xué)生的情況，制定與之相對應(yīng)的教學(xué)計劃，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，最終使得舞蹈教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際舞蹈教學(xué)過程中，教師只是對學(xué)生進行統(tǒng)一教學(xué)，為學(xué)生安排一樣的任務(wù)，沒有注重學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進度。

二、高職舞蹈教學(xué)方法改革路徑

1.采用分層教學(xué)方法

在高職舞蹈教學(xué)中，教師可以應(yīng)用分層教學(xué)方法。在創(chuàng)新設(shè)計舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)遵循因材施教這一原則，將學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生分為不同層次。如在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生不但具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且知識的接受能力較好。針對這部分學(xué)生，在實際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，為學(xué)生尋找合適的舞蹈參考內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈知識。這樣，不僅能夠減少教師的教學(xué)工作量，還能夠調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師需要投入大量的精力細化教學(xué)內(nèi)容，展開細致的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信，對舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。

2.充分運用多媒體技術(shù)

在高職舞蹈教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，讓學(xué)生更好、更快地進入舞蹈狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受舞蹈的獨特魅力。在實際高職舞蹈教學(xué)過程中，教師需要對舞蹈動作進行分解教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握。在利用多媒體播放舞蹈動作的過程中，教師可以定格某一舞蹈動作，或通過慢放的形式，讓學(xué)生更清晰地掌握每個動作，把握動作要點。在慢放的過程中，教師要為學(xué)生講解清楚每個動作的理論知識和技巧，幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。

3.加強高職舞蹈教師隊伍的培養(yǎng)

要想提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平，高職必須加強對舞蹈教師隊伍的培養(yǎng)，充分調(diào)動教師的積極性，促使教師主動提高舞蹈技能和專業(yè)知識，并在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富自身的舞蹈理論知識和文化知識儲備。此外，教師要利用多媒體開展教學(xué)，通過微課、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，靈活開展教學(xué)活動，將自己掌握的豐富理論知識和技能與舞蹈的文化內(nèi)涵有機融合，在潛移默化中提高學(xué)生的舞蹈水平。

參考文獻：

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[2]李夢皎.多元化教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2020（1）.

（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校）