唐山市韓城中心小學(xué) 高明珠

從教二十載，真情永不變。如果說(shuō)我的教育還算成功的話，那就是做對(duì)了一件事兒：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因?yàn)槲疑钌疃?，師?ài)唯有從心底發(fā)出，才能觸及孩子的靈魂。

紙短情長(zhǎng)，見(jiàn)字如面。在浮躁的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一封封手寫(xiě)的書(shū)信，帶著我的溫度敲開(kāi)了學(xué)生的心扉。小超，是收到我的信最多的學(xué)生。給他的第一封信，是從一次生日會(huì)開(kāi)始的。

這究竟是個(gè)什么樣的孩子呢？他敢掄著磚頭和體育老師硬杠；敢沖進(jìn)校長(zhǎng)室和校長(zhǎng)頂嘴；同學(xué)不小心碰了他一下，他抄起板凳就砸……這樣一個(gè)目無(wú)紀(jì)律、蠻橫暴力的刺兒頭，讓我怎么愛(ài)呀？什么樣的家庭成就什么樣的孩子：父親因犯罪入獄，母親因意外離開(kāi)了人世，他和年邁的爺爺奶奶一起生活，特殊的家庭造成了畸形的心理，長(zhǎng)期的壓抑和自卑，讓一個(gè)年幼的孩子以仇視來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)世界。他的心里沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光；他的生活里沒(méi)有友誼，沒(méi)有關(guān)愛(ài)。因?yàn)楹ε略偈軅?，他覺(jué)得只有把自己變成一個(gè)刺猬，只有刺向別人，才能保護(hù)自己！骨感的現(xiàn)實(shí)讓我躊躇，而我又怎能放棄他呢？看著這個(gè)在暴風(fēng)雨中掙扎的花朵，我，真的很心痛！

如何溫暖他，改變他，讓我愁腸百結(jié)！我想，不如給他寫(xiě)信吧！

經(jīng)過(guò)周密的策劃，那天下午，一個(gè)別開(kāi)生面的生日會(huì)開(kāi)始了?！巴瑢W(xué)們，今天是小超同學(xué)的生日?！蔽业脑捯怀隹?，他愣了一下。我微笑著繼續(xù)說(shuō)：“大家祝小超生日快樂(lè)吧！”緊接著我拿出了藏在講桌下的生日蛋糕，同學(xué)們?yōu)樗崭?，點(diǎn)蠟燭。

開(kāi)始，他有些不知所措，慢慢地，他的表情變了，嘴里諾諾地說(shuō)著什么，眼睛里閃著晶瑩的淚花……他猛然喊道：“老師，我從來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)生日，沒(méi)吃過(guò)生日蛋糕，沒(méi)有人這樣對(duì)我，我想媽媽。”這壓抑了太久的委屈和肺腑之言，使在場(chǎng)的人無(wú)不為之動(dòng)容。我緊緊抱著小超，我們的眼淚融在了一起。

同學(xué)們紛紛拿出了事先準(zhǔn)備好的禮物，送上了情真意切的話語(yǔ)：“小超，我們都愛(ài)你，我們都是你的親人?！薄靶〕愕氖謨鰝?，這個(gè)暖手寶送給你！”“小超，我們小組離不開(kāi)你，你要加油??！”而我的禮物，就是一封裝飾精美的長(zhǎng)信。

從那以后，我每天都給小超寫(xiě)一封信，或是鼓勵(lì)，或是指出他還有什么小毛病，或者給他布置一個(gè)小任務(wù)……他偶爾也會(huì)回復(fù)我?guī)拙?，很短，但很真?shí)、很用心。就這樣，書(shū)信成了我們之間交流的紐帶，也成了打開(kāi)他心門(mén)的金鑰匙。就這樣堅(jiān)持了兩年，一直到他畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校。時(shí)光荏苒，歲月如歌。如今的小超，已經(jīng)是一名陽(yáng)光上進(jìn)的中學(xué)生了。

屈指算來(lái)，我已在鄉(xiāng)村教育的崗位上耕耘了23載，已經(jīng)記不得遇到過(guò)多少個(gè)“小超”，還有那些務(wù)工家庭子女，留守兒童，貧困家庭、單親家庭的孩子，各種各樣的學(xué)生年年都有。而我的愛(ài)，也一直都在；我的信，也一直在寫(xiě)。單親家庭的孩子多內(nèi)向，我的信就是疏解學(xué)生郁結(jié)的良藥；貧困家庭的孩子多自卑，我的信就是樹(shù)立信心的陽(yáng)光；留守兒童多孤單，我的信就是溫暖的陪伴……心理疏導(dǎo)、睡眠指導(dǎo)、記憶指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)療愈、音樂(lè)療愈、故事啟迪……孩子的成長(zhǎng)有諸多問(wèn)題，我的信里就有十八般武藝。

有人說(shuō)：高老師，寫(xiě)信又耗時(shí)又費(fèi)力，你累不累？我搖搖頭，心想：付出愛(ài)，就會(huì)收獲愛(ài)，那被愛(ài)包圍的感覺(jué)，真好！

鬧心的腰椎間盤(pán)突出癥也伴隨我十來(lái)年光景了。課上，我常常是一條腿搭在凳子上，一只手按住講桌，上身傾斜著，姿勢(shì)雖然難看，但臉上卻眉飛色舞地為學(xué)生講課。一瘸一拐地上班，忍著疼痛上課，是常有的事兒。而支撐我永不言棄的，就是學(xué)生的一封封圖文并茂的小信箋：老師，您去躺會(huì)兒吧，我們保證不說(shuō)話；老師，講桌里有膏藥，您貼腰上；老師，天冷了，別讓腰著涼……

文字無(wú)聲，魅力無(wú)窮。多少個(gè)春夏秋冬，信，在我和學(xué)生之間傳遞；情，在我和學(xué)生心底駐留。多少個(gè)不眠之夜激揚(yáng)文字，筆耕不輟，我為學(xué)生寫(xiě)過(guò)的信已有千余封，溫暖學(xué)生無(wú)數(shù)人，而學(xué)生的信帶給我的愛(ài)與幸福，卻說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不盡！

心系教育，靜待花開(kāi)；紙短情長(zhǎng)，愛(ài)，亦綿長(zhǎng)！