編者按：

近年來(lái)，學(xué)生因心理問(wèn)題而走向極端的事例屢見(jiàn)不鮮，這使得我們不得不去關(guān)注中小學(xué)生的心理健康狀況。青少年心理健康教育是教育工作中不可忽視的重要方面，決定著個(gè)人、家庭，甚至國(guó)家的發(fā)展方向。

國(guó)家十分重視學(xué)生的心理健康教育，專門出臺(tái)文件，將學(xué)生心理健康教育工作擺在重要位置。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的中小學(xué)心理健康教育工作取得了一定的成績(jī)。比如，各級(jí)教師和學(xué)校管理者都認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一項(xiàng)集科學(xué)性、思想性和技術(shù)性為一體的工作，并在學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，設(shè)立了心理健康輔導(dǎo)中心，幫助學(xué)生答疑解惑，理順心理問(wèn)題。但是在具體實(shí)施時(shí)，也不乏有些學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有專職的心理健康教師，由某一學(xué)科教師兼任；有些學(xué)校對(duì)心理健康教育課程開(kāi)設(shè)不夠重視，沒(méi)有納入教學(xué)課程體系；有些學(xué)校的心理健康教育缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，偏好一味說(shuō)教，心理調(diào)節(jié)方法缺乏靈活性。

在實(shí)施整體素質(zhì)教育的過(guò)程中，沒(méi)有心理健康教育的教育是不完整的，培育青少年良好的心理素質(zhì)是不可忽視的重要方面。因此，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該把培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)放在重要位置，建立和完善卓有成效的心理健康教育機(jī)制，加強(qiáng)和提高教師心理健康教育的專業(yè)水平和教育能力，在班級(jí)管理工作中關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，將心理健康教育滲透到學(xué)校教育全過(guò)程，為學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。