林燕榮

（廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 體育部，廣東 廣州 510507）

學(xué)校體育肩負(fù)著學(xué)生健康安全教育的重任，隨著學(xué)校體育的蓬勃發(fā)展，校園體育安全問(wèn)題也日益顯現(xiàn)。有研究指出，在學(xué)生受到的嚴(yán)重傷害事故中，因體育運(yùn)動(dòng)而致傷的比例超過(guò)50%［1］。有學(xué)者［2］認(rèn)為，大學(xué)生具有精力充沛、參與運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)多、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大且較激烈、運(yùn)動(dòng)損傷保護(hù)意識(shí)差等特征；其運(yùn)動(dòng)損傷特點(diǎn)為：運(yùn)動(dòng)損傷種類多、發(fā)生頻率高。校園體育安全直接影響學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)和健康體育生活方式的形成，甚至影響學(xué)校體育的全面發(fā)展。美國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)（1993）認(rèn)為，50%的青少年體育安全事故可以預(yù)防［3］。通過(guò)對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)行為安全認(rèn)知的調(diào)查，分析校園體育安全的潛在影響因素，以避免或減少校園體育安全事故的發(fā)生，促進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采用分層抽樣方法，以華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東金融學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院、廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以及廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所高等院校的1120名學(xué)生（男生756人，占67.5%；女生364人，占32.5%）為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)法

通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱有關(guān)學(xué)校體育安全、運(yùn)動(dòng)損傷、體育傷害等方面的文獻(xiàn)資料，為本研究提供清晰的理論依據(jù)。

2.訪談法

根據(jù)研究的需要，圍繞運(yùn)動(dòng)損傷、體育傷害等事故產(chǎn)生的原因羅列出10項(xiàng)問(wèn)題并準(zhǔn)備好提綱，采用直接訪談的方式對(duì)體育教師、校醫(yī)以及2017—2018年在體育運(yùn)動(dòng)中有過(guò)受傷經(jīng)歷的個(gè)別大學(xué)生進(jìn)行訪談，并在征得被訪者的同意后，做好談話錄音。訪談對(duì)象共36人。

3.問(wèn)卷法

繪制“校園體育安全”“體育行為安全認(rèn)知”“運(yùn)動(dòng)損傷”等問(wèn)卷表，問(wèn)卷問(wèn)題編輯按5-1級(jí)的五級(jí)維度（5是非常重要、4是重要、3是一般、2是不重要、1是非常不重要）。問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)置是根據(jù)一線體育教師和專家對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容的篩選、修改評(píng)定，保留認(rèn)同率大于75%的內(nèi)容進(jìn)行編輯，再實(shí)施調(diào)查。體育教師和專家的問(wèn)卷使用郵件和紙質(zhì)版的形式調(diào)查；學(xué)生問(wèn)卷于2018年10月通過(guò)“問(wèn)卷星”軟件在微信上推送調(diào)查，共推送1200份，回收有效問(wèn)卷1120份。

4.統(tǒng)計(jì)法

問(wèn)卷調(diào)查所有數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL 2003和SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析。

二、結(jié)果與分析

（一）思想安全認(rèn)知

王巖（2011）通過(guò)對(duì)1242名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生受傷的前三項(xiàng)原因是粗心大意、準(zhǔn)備活動(dòng)不足和注意力不集中［4］。石巖認(rèn)為，體育運(yùn)動(dòng)的熟悉性和安全風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平成反比，即熟悉性水平越高，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越低［5］。91.54%的被調(diào)查者認(rèn)為，學(xué)生的安全意識(shí)差是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素［6］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，79.8%的大學(xué)男生和67.3%的大學(xué)女生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)的專注度高、注意力集中是減少運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素，特別是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大和有對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。大學(xué)生思想安全認(rèn)知不高、麻痹大意，主要體現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的困難、突發(fā)情況準(zhǔn)備不足；體育活動(dòng)中的準(zhǔn)備活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)裝備以及運(yùn)動(dòng)保護(hù)裝備的使用隨意性大、不重視、不認(rèn)真。在2017—2018年，有62.4%的大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中因注意力不集中、專注度不夠而受傷。男生主要受傷是扭傷、撞傷、擦傷或被球砸傷；女生主要受傷是被球砸傷、擦傷或扭傷。思想安全意識(shí)不足、麻痹大意是導(dǎo)致學(xué)生受傷的主要原因。調(diào)查顯示，有60.3%的大學(xué)生從來(lái)都不認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，或者動(dòng)作不到位、隨意應(yīng)付；女生對(duì)運(yùn)動(dòng)裝備的要求比男生低，有38.6%的女生經(jīng)常穿牛仔褲或者休閑鞋參加體育運(yùn)動(dòng)。由此看來(lái)，體育教師對(duì)體育運(yùn)動(dòng)安全行為的宣傳教育存在不廣泛、不重視的問(wèn)題。

機(jī)能狀態(tài)包括身體狀態(tài)和體能狀態(tài)。古維秋研究顯示，25%的體育事故是由學(xué)生身體疾病引起的［7］。大學(xué)生在身體狀態(tài)不良、過(guò)度疲勞，或者有疾病的情況下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、比賽時(shí)，可能發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)事故。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有90.3%的學(xué)生認(rèn)為體育安全很重要，他們?cè)谏眢w不適時(shí)會(huì)選擇休息。體能是參加體育運(yùn)動(dòng)的保障，是技術(shù)動(dòng)作規(guī)范表現(xiàn)、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行配合的有力基礎(chǔ)，特別是有身體接觸的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體能狀態(tài)能直接影響體育安全。體能下降會(huì)造成動(dòng)作變形，從而增加運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)。黃曉靈［8］認(rèn)為，可以借鑒“提升學(xué)生體適能中程計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練，杜絕運(yùn)動(dòng)安全事故的發(fā)生。

（二）技術(shù)動(dòng)作安全認(rèn)知

聶釩（2007）指出，54.5%的學(xué)生常常在事故發(fā)生后才意識(shí)到安全問(wèn)題。在既無(wú)法識(shí)別不安全因素又未充分掌握技術(shù)動(dòng)作方法與技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的前提下去做一些自身根本無(wú)法完成的動(dòng)作，引發(fā)安全事故的可能性極大［9］。網(wǎng)球訓(xùn)練中的網(wǎng)球肘、足球射門時(shí)造成的扭傷及膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶損傷等都是因技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范而引發(fā)的。對(duì)技術(shù)動(dòng)作安全的認(rèn)知包括動(dòng)作規(guī)范性、訓(xùn)練方法和保護(hù)技術(shù)。技術(shù)動(dòng)作合理規(guī)范、訓(xùn)練方法科學(xué)、保護(hù)技術(shù)到位都能夠大大減少運(yùn)動(dòng)損傷和體育安全事故的發(fā)生。規(guī)范協(xié)調(diào)的技術(shù)動(dòng)作既能避免受傷，還能更好地完成比賽。大學(xué)生因技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷主要體現(xiàn)在用力過(guò)猛或者外力的影響和干擾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有36.3%的大學(xué)生因技術(shù)動(dòng)作不合理而引發(fā)受傷，由此可見，規(guī)范協(xié)調(diào)的技術(shù)動(dòng)作是提高運(yùn)動(dòng)能力、避免運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素。

（三）規(guī)則知識(shí)安全認(rèn)知

在身體接觸性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作粗暴、不服從裁判、不遵守競(jìng)賽規(guī)則是造成運(yùn)動(dòng)傷害和沖突的主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.4%的學(xué)生認(rèn)為嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)賽規(guī)則、服從裁判員的判罰是避免沖突和減少運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素；有66.8%的大學(xué)生有良好的規(guī)則安全認(rèn)知，但有21.6%的大學(xué)生在競(jìng)賽中規(guī)則安全認(rèn)知較差，這部分學(xué)生在比賽訓(xùn)練中會(huì)存在安全隱患。遵守競(jìng)賽規(guī)則與團(tuán)隊(duì)紀(jì)律是避免運(yùn)動(dòng)傷害的重要因素［10］。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生規(guī)則安全認(rèn)知的宣傳、培訓(xùn)和引導(dǎo)，以保障校園體育安全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.2%的大學(xué)生認(rèn)為掌握一定的運(yùn)動(dòng)損傷與康復(fù)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷處理有非常大的幫助，并且能夠避免二次受傷；同時(shí)，及時(shí)正確地處理運(yùn)動(dòng)損傷部位，有利于機(jī)體康復(fù)。

（四）場(chǎng)地設(shè)施安全認(rèn)知

安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境是保障運(yùn)動(dòng)安全的物質(zhì)條件，也是遏制體育傷害事故的重要方面［11］。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生體育蓬勃發(fā)展，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，造成了運(yùn)動(dòng)時(shí)相互干擾，存在安全隱患［12］。大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)平整、干凈、寬敞、明亮，器材設(shè)備應(yīng)定期維護(hù)、及時(shí)修理，這是學(xué)校體育的最基本要求。有95.9%的大學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)施安全很重要。

（五）環(huán)境氣候安全認(rèn)知

天氣對(duì)室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展起至關(guān)重要的作用，惡劣天氣容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)安全事故。在“雷雨天”“回南天”“三伏天”開展體育活動(dòng)存在電擊、摔傷、中暑等安全隱患。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，84.3%的學(xué)生認(rèn)為天氣對(duì)校園體育安全非常重要；有30.4%的大學(xué)生由于天氣原因而造成運(yùn)動(dòng)損傷。個(gè)別大學(xué)生安全意識(shí)薄弱造成運(yùn)動(dòng)受傷，如雨中踢球、雨中跑步等。

（六）競(jìng)賽組織安全認(rèn)知

在高校校園體育文化中，大學(xué)生自發(fā)組織的體育競(jìng)賽是比較常見的，有班級(jí)、學(xué)院、體育社團(tuán)等比賽，也有校際間的邀請(qǐng)賽。一些比賽組織不嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)比賽的場(chǎng)外安全因素考慮不全面，加上裁判員執(zhí)法和控制能力有限等因素易引發(fā)安全事故。在大學(xué)生自發(fā)組織的體育競(jìng)賽中，醫(yī)務(wù)監(jiān)督往往不到位，在比賽競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)損傷處理不及時(shí)、不專業(yè)，容易引發(fā)二次傷害事件。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有8.2%的大學(xué)生在組織體育競(jìng)賽時(shí)會(huì)準(zhǔn)備基本的外用藥物；有38.3%的大學(xué)生認(rèn)為自發(fā)組織的體育競(jìng)賽安全保護(hù)措施不夠嚴(yán)謹(jǐn)，難以保證安全。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

校園安全事故與大學(xué)生體育行為的安全認(rèn)知密不可分。大學(xué)生校園體育行為安全認(rèn)知包括思想安全認(rèn)知、技術(shù)動(dòng)作安全認(rèn)知、規(guī)則知識(shí)安全認(rèn)知、場(chǎng)地設(shè)施安全認(rèn)知、環(huán)境氣候安全認(rèn)知、競(jìng)賽組織安全認(rèn)知等。

大學(xué)生思想安全認(rèn)知不高，主要體現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)中的困難、突發(fā)情況準(zhǔn)備不足，有60.3%的大學(xué)生從來(lái)都不認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)或者動(dòng)作不到位。另外，大學(xué)生的競(jìng)賽組織安全認(rèn)知、技術(shù)動(dòng)作安全認(rèn)知、規(guī)則安全認(rèn)知薄弱，有21.6%的大學(xué)生在競(jìng)賽中存在規(guī)則安全認(rèn)知問(wèn)題，在比賽訓(xùn)練中存在較大的安全隱患。

（二）建議

1.加強(qiáng)校園體育安全宣傳教育

積極開展校園體育安全宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)、微信公眾號(hào)、微博、校園網(wǎng)等，普及體育安全常識(shí)，提高大學(xué)生的主觀安全認(rèn)知。

2.提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷處理及急救技能

體育運(yùn)動(dòng)損傷主要包括擦傷、挫傷、關(guān)節(jié)扭傷、內(nèi)臟損傷、腦震蕩、骨折、肌肉痙攣、關(guān)節(jié)脫位、出血、休克等，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷救護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于以正確的方法進(jìn)行急救處理，從而減少事故危害［13］。學(xué)校不定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的保健醫(yī)生來(lái)講解各種運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)場(chǎng)護(hù)理和救護(hù)技能，如包扎、止血、骨折固定、脫臼復(fù)位、人工呼吸和胸外擠壓等基本的急救技能。

3.加強(qiáng)體育競(jìng)賽規(guī)則意識(shí)的培育

俗話說(shuō)，規(guī)則是公共的，規(guī)則意識(shí)是個(gè)人的。社會(huì)文明程度不僅體現(xiàn)在政府部門制定了怎樣的規(guī)則體系，而且也體現(xiàn)在社會(huì)成員具有怎樣的規(guī)則意識(shí)。提高大學(xué)生的體育競(jìng)賽規(guī)則意識(shí)，不僅能減少運(yùn)動(dòng)損傷，而且能培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

4.建立有效的監(jiān)督管理體系

針對(duì)校園體育安全的重點(diǎn)人群做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督和自我管理的跟蹤。比如，對(duì)身體有疾病的學(xué)生，實(shí)行“運(yùn)動(dòng)處方—行為干預(yù)—醫(yī)務(wù)監(jiān)督”管理；對(duì)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中容易沖動(dòng)而引發(fā)沖突的大學(xué)生，實(shí)行“思想教育—行為干預(yù)”管理；對(duì)亞健康人群需要采用“運(yùn)動(dòng)處方—自我行為—醫(yī)務(wù)監(jiān)督”管理等。