高善榮

（常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇常熟 215500）

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前體育教育發(fā)展的需求，想要促進(jìn)中職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須進(jìn)行教育改革，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效融合。傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)還會(huì)受到場(chǎng)地、天氣等因素的限制，使得體育教學(xué)工作很難順暢開(kāi)展，影響教學(xué)效果。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，能夠給體育教學(xué)方式帶來(lái)更多的改變，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地多元化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前的時(shí)代背景里，深入研究中職體育教學(xué)的改革方向以及創(chuàng)新策略，對(duì)于中職體育教學(xué)的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下改革中職體育教學(xué)方法的重要意義

（一）有利于體育教育文化的傳播

傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是以教師為主體的教學(xué)，學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中總是被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課外體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，也基本上是按照教師的方法進(jìn)行體育訓(xùn)練，缺少獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)此以往，非常不利于學(xué)生體育訓(xùn)練的提升以及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而在互聯(lián)網(wǎng)背景下運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)完善中職體育教學(xué)方法，就能有效解決上述問(wèn)題，不僅能實(shí)現(xiàn)體育教育文化的傳播，還能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身學(xué)習(xí)理念，提升自主學(xué)習(xí)的能力。另外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職體育教學(xué)的定位也會(huì)更加清晰，幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)方向，在幫助學(xué)生開(kāi)展體育訓(xùn)練的同時(shí)也能傳播體育文化知識(shí)，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，將終身教育的理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展。

（二）有利于體育學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的背景下，大部分中職教師的體育教學(xué)方法已經(jīng)形成了比較固定的教學(xué)模式，這也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，變得不善于主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)方式上通常是被動(dòng)的接收教師的理念，完全模仿教師的訓(xùn)練方法，不懂得創(chuàng)新與變通。長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助，反而還會(huì)制約學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下，改革中職體育教學(xué)的方法具有非常重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)多種教學(xué)模式的創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂之上，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的渠道，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)方式。而且，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高體育教學(xué)的實(shí)踐性與可行性。[1]

（三）有利于提高教學(xué)積極性

受應(yīng)試教育的影響，中職體育教師的教學(xué)工作通常都比較枯燥，學(xué)校只關(guān)注教師的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于教師在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中的具體情況卻不管不問(wèn)，這在一定程度上會(huì)影響教師的教學(xué)積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，[2]能有效減輕教師的教學(xué)工作量，幫助教師從繁雜的教學(xué)工作中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。并且，在中職體育教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)，還能打造特殊的教學(xué)課堂，進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)，幫助教師進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，提高教師的教學(xué)積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師在體育教學(xué)中還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理，打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，促進(jìn)師生之間的良好溝通，提升教學(xué)效率，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)發(fā)展的良性循環(huán)。

二、當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育的改革和深化，人們對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知也有了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅希望學(xué)生的體育能力得到鍛煉和提升，更希望學(xué)生擁有專業(yè)的體育知識(shí)儲(chǔ)備，具備良好的體育素養(yǎng)。[3]但是，在實(shí)際的中職體育教學(xué)中，部分教師仍不注重學(xué)生的綜合發(fā)展，只專注自身教學(xué)任務(wù)的完成，雖然也對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)，以及受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使教學(xué)方法依舊形式化，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展沒(méi)有幫助，教學(xué)效果不顯著。除此之外，有的教師在思想上就比較排斥現(xiàn)代化的教學(xué)手段，認(rèn)為自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠教學(xué)，從而不愿意進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，使得體育教學(xué)的發(fā)展遲遲得不到提升，影響中職體育教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的綜合發(fā)展。[4]

（二）體育教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，中職院校的師資力量薄弱一直是非常普遍的現(xiàn)象。很多情況下，教師的體育技術(shù)水平以及體育素養(yǎng)都直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，較強(qiáng)的體育師資隊(duì)伍能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。但是，在實(shí)際的中職體育教學(xué)中，教師的體育素質(zhì)通常比較低，很多學(xué)校根本不注重體育教師的選拔，認(rèn)為專業(yè)比品質(zhì)重要，在招聘體育教師時(shí)往往優(yōu)先選擇體育教學(xué)技術(shù)高的教師或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，而教師的體育素養(yǎng)卻不在考慮范圍內(nèi)，常常被忽略不計(jì)。這就使教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，缺乏人性化的思考，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，也不重視體育理論知識(shí)的教育，導(dǎo)致學(xué)生的體育發(fā)展不均衡，非常不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。[5]

（三）中職體育教學(xué)定位不明確

十九大報(bào)告中曾明確提出，要加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，因此，很多中職院校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展方向，也相應(yīng)地開(kāi)設(shè)了專業(yè)的體育課程，但是在對(duì)體育教學(xué)的定位上卻模糊不清，通常都是重成果輕質(zhì)量、重發(fā)展輕教育，導(dǎo)致中職體育教學(xué)的發(fā)展遲遲得不到提升，還嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。除此之外，由于缺乏精準(zhǔn)的體育教學(xué)定位，很多教師在設(shè)置課程教學(xué)方案以及教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也缺乏相應(yīng)的理論支撐，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)也缺乏明確的目標(biāo)，使體育教學(xué)形同虛設(shè)，無(wú)法發(fā)揮其真正的作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）遵循以人為本的基本原則

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上面，為了促進(jìn)這一目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，就必須重視學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)中遵循以人為本的基本原則。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生的接觸信息的渠道越來(lái)越廣泛，教師需要充分利用這一特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。因此，教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)與借鑒，強(qiáng)化體育基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶。另外，教師還可以從學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況出發(fā)，建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，將學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠清楚地知道自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地進(jìn)行自我調(diào)整，從而提升體育能力，促進(jìn)體育教學(xué)的多元化發(fā)展。

（二）提高教師的信息化意識(shí)和素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，對(duì)中職體育教學(xué)的創(chuàng)新與完善還離不開(kāi)體育教師自身素養(yǎng)的強(qiáng)化。隨著信息技術(shù)的運(yùn)用范圍越來(lái)越廣，教師也必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，接納新的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的升華與改進(jìn)。一方面，學(xué)校要重視教師的信息化意識(shí)培養(yǎng)，組織教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，提升教師的信息化教學(xué)理念，這樣才能使教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入到體育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的目標(biāo)。另一方面，教師還需要不斷強(qiáng)化自身的體育素養(yǎng)，雖然體育教學(xué)主要以課外活動(dòng)教學(xué)為主，但仍不能忽視學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，必須要重視理論知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練的有效結(jié)合，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）以專業(yè)特點(diǎn)為基準(zhǔn)改革體育教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新還需要重視體育的專業(yè)特點(diǎn)，這樣才能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)主要是將學(xué)生培養(yǎng)為符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)實(shí)用性人才，因此，教師也需要充分結(jié)合這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，來(lái)掌握當(dāng)前社會(huì)所需要的體育人才，然后根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整體育教學(xué)方案，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)能更好地融合社會(huì)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。另外，教師還需要了解學(xué)生的實(shí)際需求以及對(duì)未來(lái)的打算，從而為學(xué)生安排合適的體育課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及綜合能力的提升。

（四）采用數(shù)字化體育教學(xué)課程

在中職體育教學(xué)中，教學(xué)課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展也尤為重要。因此，想要促進(jìn)中職體育教學(xué)的改革與發(fā)展，還需要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)字化體育教學(xué)課程，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，學(xué)校要大力扶持?jǐn)?shù)字化體育教學(xué)課程的建設(shè)，并給予足夠的資金支持，針對(duì)體育教學(xué)的特殊性，搭建室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所，避免受天氣影響而無(wú)法開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，提升教學(xué)效率。其次，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的體育項(xiàng)目，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，提升教學(xué)效果。最后，教師本身也需要提高數(shù)字化操作技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行輔助體育活動(dòng)的開(kāi)展，這樣不僅能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，還能有效實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（五）建立體育信息教學(xué)資源平臺(tái)

想要促進(jìn)中職體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展，則還需要建立體育信息教學(xué)資源平臺(tái)。在中職體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異性與教學(xué)效果有著非常緊密的聯(lián)系，有的學(xué)生體質(zhì)比較差，教師如果按照正常的體育訓(xùn)練來(lái)教學(xué)，則很容易造成學(xué)生身體上的傷害，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。還有的學(xué)生天生就擁有非常好的體質(zhì)，如果教師也按照正常的情況來(lái)教學(xué)，那對(duì)這類學(xué)生的體育能力鍛煉也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助。因此，教師需要利用體育信息教學(xué)資源平臺(tái)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以符合學(xué)生的體育需求。體育信息教學(xué)資源平臺(tái)能夠記錄詳細(xì)記錄學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況以及體育訓(xùn)練情況，教師在教學(xué)之前提前了解學(xué)生的實(shí)際情況，就可以根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)方案制定，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（六）借助信息技術(shù)提高學(xué)生體育精神

生活環(huán)境非常重要，無(wú)形當(dāng)中影響著運(yùn)動(dòng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，中職體育教學(xué)需要站在較高的角度，將傳統(tǒng)文化和新時(shí)期的信息技術(shù)進(jìn)行融合，將中職體育教學(xué)推向全新的高度?，F(xiàn)實(shí)工作中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將其作為體育文化傳播載體。通過(guò)信息化設(shè)備的利用，在校園內(nèi)傳播體育精神，為不懈運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)提供便利。同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以營(yíng)造校園文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和鼓勵(lì)，為體育文化環(huán)境創(chuàng)建貢獻(xiàn)一份力量。

除此之外，還可以利用優(yōu)質(zhì)的信息平臺(tái)弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，武術(shù)占據(jù)重要地位，研究發(fā)現(xiàn)，武術(shù)最開(kāi)始也是為了強(qiáng)身健體，在先前同樣屬于全民的活動(dòng)。但隨著歷史演變，目前的武術(shù)推廣并不像過(guò)去普及，只集中在少數(shù)人群中，但是武術(shù)的地位卻是不可取代的，有著空前的國(guó)際影響力，其價(jià)值不言而喻?；谶@樣的前提，中職體育教學(xué)中可以增設(shè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，借助信息平臺(tái)將武術(shù)大范圍推廣，讓中職學(xué)生感受到傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，起到豐富中職體育課程內(nèi)容和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用，將中國(guó)的文化魅力通過(guò)教育的力量發(fā)揚(yáng)出去。研究發(fā)現(xiàn)，武術(shù)不僅歷史悠久，文化底蘊(yùn)同樣豐厚，搏斗是武術(shù)主要的表現(xiàn)形式，將其引進(jìn)中職體育教育中，可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。中職學(xué)生正處于好動(dòng)的年齡階段，在日常體育教學(xué)中融入武術(shù)課程，既可以提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的喜愛(ài)度，又可以磨煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)的發(fā)展速度非常之快，中職教育也必須相應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，積極進(jìn)行體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)貢獻(xiàn)高素質(zhì)的技能型人才?；诖耍處煶藢?duì)當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)與完善之外，還需要積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，保持與時(shí)俱進(jìn)的良好心態(tài)，同時(shí)，還需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷強(qiáng)化自身的信息化意識(shí)與體育素養(yǎng)。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體作用，并最終促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)中職體育教學(xué)的深化改革。