江蘇省南通市如東縣環(huán)北幼兒園 陸錦林

在這個(gè)電子產(chǎn)品普及的時(shí)代，動(dòng)畫片成了伴隨兒童成長的重要角色，且在一定程度上對(duì)兒童產(chǎn)生的影響越來越大，其中社會(huì)性發(fā)展的影響尤為突出。尤其是在國產(chǎn)動(dòng)畫片越做越好、國外動(dòng)畫片引進(jìn)增多的情況下，動(dòng)畫片對(duì)幼兒的影響也更加多種多樣，這就需要作為幼兒教育工作者的我們深入分析與研究。

◎動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的作用

動(dòng)畫片到底有什么魔力如此吸引兒童呢？我想，應(yīng)該是那些色彩明艷的畫面、靈動(dòng)可愛的形象、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)剛好符合幼兒現(xiàn)階段的認(rèn)知特點(diǎn)。需要注意的是，動(dòng)畫片在兒童早期的思想教育中起著不可估量的作用，并潛移默化地積極或消極地影響著幼兒的言行舉止和思維方式。

優(yōu)秀的動(dòng)畫片承載著對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)的積極作用，并憑借其中蘊(yùn)含的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過幼兒喜愛的動(dòng)畫形式傳遞給幼兒，從而促進(jìn)兒童某方面能力的發(fā)展。動(dòng)畫片中塑造的形象易于被兒童接受，且故事情節(jié)淺顯易懂、脈絡(luò)清晰、具有連續(xù)性，因而受到幼兒的熱烈追捧。對(duì)于成人而言，動(dòng)畫片會(huì)顯得幼稚、枯燥乏味，但對(duì)于兒童來說，動(dòng)畫片是情感的寄托，是思想發(fā)展的重要來源。

兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有以下三個(gè)方面：

1.人際關(guān)系的形成——人際關(guān)系是社會(huì)性的基本內(nèi)容。

2.自我意識(shí)的形成——自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己本身的認(rèn)識(shí)和看法。

3.性別角色的形成——不同性別的人在社會(huì)中充當(dāng)著不同的性別角色。

4.社會(huì)性規(guī)范的形成——社會(huì)性規(guī)范在兒童心目中形成是體現(xiàn)其心理社會(huì)化進(jìn)程的尺度。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)是：主動(dòng)地參與各種活動(dòng)；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，有同情心；理解并遵守社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任意識(shí)；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

動(dòng)畫片是如何影響兒童發(fā)展的？首先，幼兒會(huì)長時(shí)間把心思放在動(dòng)畫片上，并把他從動(dòng)畫片中所感知到的相關(guān)情景深深記憶在大腦中；其次，兒童會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中不知不覺地表現(xiàn)出動(dòng)畫片中某些人物的言行舉止——?jiǎng)赢嬈械暮芏嗳宋锝巧蛢和纳畋容^貼近，所以兒童在對(duì)人物的模仿中不斷豐富著自己的社會(huì)性行為，但是，動(dòng)畫片中的攻擊性行為也是兒童觀察學(xué)習(xí)的對(duì)象，成人若不加以正確引導(dǎo)，會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展帶來不利影響。

動(dòng)畫片能讓幼兒的中樞神經(jīng)達(dá)到興奮狀態(tài)。比如，我組織孩子們集體觀看動(dòng)畫片之前，他們普遍會(huì)發(fā)出尖叫聲和某些下意識(shí)的興奮行為，嘴里還大聲喊著動(dòng)畫片的名字……可見，動(dòng)畫片正潛移默化地影響著孩子們的情緒情感和行為表達(dá)；另外，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫片的時(shí)候，出現(xiàn)某些打斗或者激烈的畫面時(shí)，大部分孩子會(huì)興奮地大喊大叫或者和旁邊的同伴交流，完全沉浸在動(dòng)畫世界中，忽略周圍的一切事物。

現(xiàn)階段，動(dòng)畫片已經(jīng)全方位地進(jìn)入了幼兒的生活。小班幼兒在觀看《鞠萍姐姐講故事》時(shí)，動(dòng)畫片剛開始星星滿天飛的場面讓孩子們條件反射地知道要開始聽故事了；當(dāng)幼兒看到某些動(dòng)畫人物的語言表達(dá)、社會(huì)交往及其特定行為時(shí)，還會(huì)下意識(shí)地模仿；在日常交流活動(dòng)中，孩子們的話題也往往與動(dòng)畫片內(nèi)容相關(guān)。

另外，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，也存在著大量的“動(dòng)畫”元素。比如在開展音樂游戲時(shí)，我們會(huì)播放動(dòng)畫片的主題曲當(dāng)作背景音樂，讓幼兒扮演動(dòng)畫片中的主要人物角色，他們的游戲興趣就會(huì)大大提高；在區(qū)域游戲中，動(dòng)畫卡通類的游戲玩偶和區(qū)域表演活動(dòng)讓孩子們更加積極地參與其中，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)著快樂，學(xué)習(xí)著動(dòng)畫人物的性格和品質(zhì)。

◎動(dòng)畫片對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響調(diào)查與分析

動(dòng)畫片到底是如何影響幼兒的？我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，隨機(jī)抽查了某幼兒園三個(gè)年級(jí)共18個(gè)班的幼兒家長，確定問卷真實(shí)有效且具有隨機(jī)性。以下是統(tǒng)計(jì)情況：

1.孩子是否喜歡看動(dòng)畫片？

基本所有的孩子都非常喜歡看動(dòng)畫片，且對(duì)動(dòng)畫片有著無窮的興趣，因?yàn)閯?dòng)畫片符合學(xué)齡前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)。

2.孩子看動(dòng)畫片時(shí)，家長在干什么？

有42%的家長很關(guān)注孩子觀看動(dòng)畫片的狀態(tài)，由此可以看出家長比較注重動(dòng)畫片對(duì)兒童產(chǎn)生的各種影響；有48%的家長在孩子看動(dòng)畫片時(shí)會(huì)去做自己的事，可以看出，這部分家長不太關(guān)注動(dòng)畫片對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。

3.家長讓孩子看動(dòng)畫片的主要原因是什么？

55%的家長只是為了讓幼兒從動(dòng)畫片中獲得快樂的體驗(yàn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，很多動(dòng)畫片能對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。如，從動(dòng)畫片中學(xué)會(huì)一些基本技能；培養(yǎng)幼兒良好的性格和情緒等。

4.孩子喜歡模仿動(dòng)畫片中喜歡的角色和動(dòng)作嗎？

孩子天生喜好模仿，幼兒有68%的幾率會(huì)模仿動(dòng)畫片中的角色和動(dòng)作，很少有孩子不模仿動(dòng)畫片中的角色和動(dòng)作。孩子對(duì)動(dòng)畫片中人物和動(dòng)作的學(xué)習(xí)模仿影響著孩子的行為習(xí)慣和思維能力。

5.孩子在幼兒園或其他地方跟同伴交流動(dòng)畫片的相關(guān)內(nèi)容嗎？

孩子們非常喜歡跟同伴交流動(dòng)畫片的相關(guān)內(nèi)容。從調(diào)查問卷中可以看出，孩子們?cè)谟變簣@與同伴的交流內(nèi)容大多都是跟動(dòng)畫片有關(guān)的；通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們無聊或者靜坐時(shí)，也會(huì)與其他小朋友進(jìn)行與動(dòng)畫片內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作和語言交流。

6.家長認(rèn)為動(dòng)畫片對(duì)孩子的積極影響大還是消極影響大？

家長普遍認(rèn)為動(dòng)畫片對(duì)孩子的積極影響大于消極影響，很少有家長認(rèn)為孩子看動(dòng)畫片的消極影響大于積極影響，由此反映出家長們認(rèn)為動(dòng)畫片是一個(gè)可以指導(dǎo)孩子成長與發(fā)展的實(shí)物。

從這份問卷中不難發(fā)現(xiàn)，家長們普遍認(rèn)為動(dòng)畫片可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。比如，動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分v的是藍(lán)貓?zhí)詺夂托』锇閭円黄鸹突ブ?、合作分享的故事，引?dǎo)孩子們要樂于助人、團(tuán)結(jié)互助；動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中關(guān)系融洽的父子向孩子們傳遞著要與父母、他人保持良好的情感——優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片教會(huì)了孩子各種各樣的技能和知識(shí)。

在調(diào)查問卷中，家長對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)能力給予了肯定，他們認(rèn)為孩子能從優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片中獲得語言和行為能力的發(fā)展，并且會(huì)對(duì)以后的社會(huì)行為產(chǎn)生積極的影響?？偠灾?，優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫片擁有著家長和老師無法比擬的教育能力。

◎動(dòng)畫片促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的策略與建議

1.幼兒園方面

通過日常觀察，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫片存在于幼兒學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面。首先，閱讀區(qū)里有豐富的動(dòng)畫類書籍供幼兒自主閱讀；其次，娃娃家、美術(shù)區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域也充滿了動(dòng)畫元素，讓孩子們?cè)谄渲凶杂砂l(fā)揮與創(chuàng)造；在課程活動(dòng)中，如果給某些枯燥的課程內(nèi)容加入動(dòng)畫人物或者場景，孩子們就會(huì)饒有興趣地參與其中。如，在數(shù)學(xué)課程活動(dòng)“6的分合”中，如果單純地使用小棒，教育效果可能不佳，但如果把小棒換成小鴨子或者其他卡通形象，孩子們的注意力就會(huì)立即集中起來；如果再讓“熊大、熊二”教幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)，那么孩子們的興趣將會(huì)大大提高。

另外，在幼兒吃點(diǎn)心的時(shí)候，我觀察到坐在同一桌的小朋友們會(huì)把一個(gè)動(dòng)畫片主題深入探討下去，但結(jié)果就是沒有按時(shí)吃完點(diǎn)心。在幼兒園，孩子們能夠積極主動(dòng)地交流探討是值得鼓勵(lì)的，體現(xiàn)了他們語言能力的發(fā)展和與同伴的交往能力。因此，在開展語言活動(dòng)的時(shí)候，教師如果加入部分動(dòng)畫片內(nèi)容，孩子們便能更有興趣地參與其中，從而更加理解故事所蘊(yùn)含的深層含義。

2.家長方面

動(dòng)畫片種類繁多、質(zhì)量良莠不齊，家長一定要嚴(yán)格把控，選擇主題積極向上且適合孩子發(fā)展特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫片，讓孩子接受正面的、積極的引導(dǎo)，避免選擇含有暴力、低俗等負(fù)面的動(dòng)畫片；時(shí)間上也應(yīng)控制，不宜讓幼兒長時(shí)間觀看動(dòng)畫片；空間上，嚴(yán)格限定幼兒觀看的距離；方式上，建議家長陪伴孩子一起觀看，既能和孩子討論動(dòng)畫片的劇情，也可以審視動(dòng)畫片的質(zhì)量，進(jìn)行親子互動(dòng)從而發(fā)揮動(dòng)畫片最大的教育價(jià)值。