伴隨網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，越來越多因老年安全教育缺失導(dǎo)致的悲痛案例引人深思：某假冒藥品公司以銷售保健藥品為幌子，通過對老年人進(jìn)行洗腦，欺騙他們?nèi)ベI那些毫無用處的三無產(chǎn)品；新冠肺炎暴發(fā)初期，一些老年人不顧子女勸解，堅(jiān)持不戴口罩出門，對疫情沒有引起足夠的重視。種種案例表明，安全教育在老年教育中不可或缺。

一、安全教育之于老年教育的必要性

（一）老年安全教育是保障老年人身心健康、財(cái)產(chǎn)安全的客觀需要。老年人的晚年生活質(zhì)量以其生命安全、心理安全、財(cái)產(chǎn)安全等安全需要為基礎(chǔ)。如果把人的需要分為7個層次，呈金字塔式分布的分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要?？梢钥闯?，金字塔最下面兩層的生理需要和安全需要所占的位置最為寬廣，這兩種需要是與生存密切相關(guān)的，屬于“缺失性需要”，是不可或缺的。在老年人之中，只有進(jìn)行充分且有效的老年安全教育，才能滿足“缺失性需要”。

（二）老年安全教育是維系家庭和睦幸福、和諧興盛的應(yīng)舉之策。許多老年人退休離開崗位以后，脫離工作人際關(guān)系，家庭變成主要活動場所，與家人的交流變得比以往更加頻繁，而這種頻繁性的交流容易讓矛盾增加。當(dāng)家里人無法滿足老年人某一方面精神需求時，老年人就會去相信社會上一些打著關(guān)愛老年人幌子而進(jìn)行詐騙的活動，抑或產(chǎn)生輕生的想法。而開展老年安全教育，一方面，可以使老年人有效識別詐騙行為，從而遠(yuǎn)離；另一方面，老年安全教育憑借其豐富的內(nèi)容、靈活的形式，能夠豐富老年人的精神世界，提高老年人的安全素質(zhì)，使他們對自己在家庭、鄰里、人際的角色有更加清晰的認(rèn)知，從而維系家庭的和睦幸福、和諧興盛，增加每一個家庭成員的幸福感。

（三）老年安全教育是維護(hù)社會公共安全、安居樂業(yè)的必然要求。在建立學(xué)習(xí)型社會的背景之下，老年人的安全教育對提升全民族素質(zhì)、維護(hù)社會公共安全影響極大。老年安全教育不僅可以使老年人在心理上克服孤獨(dú)感與自卑感，還能使其精神飽滿、充滿活力，使每個老年人的生命價值得到實(shí)現(xiàn)。老年安全教育是實(shí)施老年教育的基礎(chǔ)，既有利于促進(jìn)老年人的全面發(fā)展，也有利于促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、安全教育在老年教育中缺失的表現(xiàn)

（一）觀念缺失：漠視老年群體的安全需要。社會普遍認(rèn)為，安全教育課程是為未成年人開設(shè)的，老年人作為成熟群體，開設(shè)安全教育課程大可不必。但相關(guān)研究指出，中國老年人自殺率為其他年齡階段人群的3～7倍，老年犯罪比例逐年上升，時有所聞“老人變壞”和“壞人變老”的社會輿論話題。面對這些血與痛的教訓(xùn)，老年安全教育亟須被社會所關(guān)注。

（二）課程缺失：缺少老年群體的針對性課程。老年大學(xué)是當(dāng)前我國開展老年教育的主要形式。但由于老年教育是非學(xué)歷型教育，國家對老年大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、教育目標(biāo)、課程安排、教學(xué)計(jì)劃等都沒有做出明確規(guī)定，許多老年大學(xué)在課程設(shè)置上就缺少了老年安全教育這一課，老年大學(xué)尚且如此，更不用說社區(qū)學(xué)院、文化禮堂等老年學(xué)習(xí)中心了。

（三）實(shí)踐缺失：缺乏老年群體的安全實(shí)踐活動。安全教育在一些老年大學(xué)只是擺設(shè)。有的只在安全紀(jì)念日或安全活動日進(jìn)行，或是某時某地發(fā)生了重大安全事故，才臨時開展防火防震等知識教育，而對于老年人的財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等方面的安全教育仍處于空白。安全教育的實(shí)踐性特征要求老年人必須掌握安全教育的實(shí)際技能，通過實(shí)踐活動予以保障與鞏固，否則，安全教育就會囿于理論而束之高閣，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、安全教育在老年教育中的實(shí)施路徑

（一）匯聚社會合力，共推安全教育。一是利用大眾傳媒力量，宣傳老年安全教育。社會大眾傳媒諸如電視臺、廣播電臺、報(bào)紙、微信公眾號等要大力宣傳老年安全教育，力求改變老年人只追求養(yǎng)生保健的片面觀點(diǎn)，讓老年群體認(rèn)識到老年安全教育的必要性和重要性。可以制作針對老年群體的公益片和宣傳手冊，將安全教育的基本知識傳遞給不同年齡階段的人，讓全社會了解、關(guān)心并支持老年人的安全教育。還可以掛橫幅、放映相關(guān)的公益電影、舉辦安全主題演講活動，營造全社會懂安全、愛生命的和諧氛圍。二是發(fā)揮老年大學(xué)主導(dǎo)作用，開展老年安全教育。老年大學(xué)要開發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)、具有針對性的老年安全教育教材，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多樣、形式靈活合理的地方性課程；把安全教育納入學(xué)校的必修課程，聘請專職或兼職教師對老年學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)化的老年安全教育，使老年學(xué)員們從意識上繃緊“安全帶”；定期舉辦關(guān)于老年安全教育的公益講座，請不同領(lǐng)域安全教育方面的專家來校開展安全教育，提高老年人的安全意識。三是獲得家庭支持，完善老年安全教育。安全教育在老年教育中的落實(shí)，離不開家庭的幫助。家庭的安全教育實(shí)施很簡單，一方面，年輕一輩要主動和老年人分享安全教育內(nèi)容，如一起觀看電視里的安全教育節(jié)目，共同分析微博熱搜、時事熱點(diǎn)的安全教育分析，一起查閱有關(guān)安全教育的報(bào)紙等；另一方面，年輕一輩要把老年人當(dāng)成一個自尊心強(qiáng)的“孩童”，充分尊重他們的心理特點(diǎn)，聆聽老年人內(nèi)心深處的聲音，從而減輕其恐懼感、自卑感、孤獨(dú)感。

（二）開發(fā)免費(fèi)課程，普及安全教育。一是課程內(nèi)容體現(xiàn)全面性。首先，老年生命教育必不可少。在生活中，要教會老年人食品安全、識別水污染等相關(guān)知識，幫助老年人免受不必要的傷害；災(zāi)害防護(hù)中，要教會老年人在臺風(fēng)、地震等自然災(zāi)害中的逃生知識，在車禍、踩踏事故中的安全避險(xiǎn)知識等。其次，要進(jìn)行法律法規(guī)教育，開展財(cái)產(chǎn)繼承、購物消費(fèi)等與老年人財(cái)產(chǎn)利益相關(guān)的法律課程，提高老年人的法律保護(hù)意識，并能利用法律來維護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)安全。

（三）改革教學(xué)模式，實(shí)踐安全教育。一是變教師主導(dǎo)為堅(jiān)持以學(xué)員為中心。老年人注意力、記憶力下降，視覺、聽覺以及肢體靈活性也在逐漸衰退，安全教育時間安排不宜過長，強(qiáng)度和難度也不宜過大；針對老年人的心理特點(diǎn)，生命教育應(yīng)以老年人能夠接受的方式進(jìn)行，避免老年人出現(xiàn)逃避和抵觸情緒。二是避免說教灌輸，豐富教育形式。開展安全教育應(yīng)摒棄枯燥的說教，可采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，定期請社區(qū)工作人員、警察、消防官兵、衛(wèi)生防疫人員等來校開展安全教育；要革新教學(xué)手段，通過靈活多樣的教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)趣味性；要更多地采用案例講解、情景活動、演講、參觀等老年人喜聞樂見的形式來開展老年安全教育。三是營造溫暖氛圍，創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)。一個充滿信任、溫暖、關(guān)懷與愛的教育環(huán)境，可以豐富老年人的生命情感體驗(yàn)，充沛精神內(nèi)心世界。正如人本主義心理學(xué)家羅杰斯所主張的，教師在教學(xué)中的主要任務(wù)不是機(jī)械地傳授給學(xué)生知識，而是為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中真正應(yīng)該做的事情是“促進(jìn)學(xué)習(xí)”。開展安全教育，要給老年學(xué)員營造一種溫暖、有愛的氛圍，讓他們在良好的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以使安全教育記憶深刻，深入內(nèi)心。■