楊蘭芳

（湖北第二師范學院學院管理學院 湖北武漢 430205）

為了更好地開展高校黨建和思想政治教育工作，高校應該積極創(chuàng)建基層黨建工作品牌，圍繞立德樹人的根本任務，來提高基層黨組織的創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的指導思想是十分明確的，高校應該積極提高自身的黨建工作質(zhì)量和水平，特別是要堅持和加強黨的全面領(lǐng)導，構(gòu)建全新的學校治理體系。高?；鶎狱h建工作是黨組織開展與學生群體密切接觸的一種組織工作。高?；鶎狱h組織應該是宣傳黨的主張、貫徹黨的決定的組織，更是黨領(lǐng)導基層治理和團結(jié)動員群眾的重要戰(zhàn)斗堡壘。因此，高校應該積極走群眾路線，解決學生群體中所存在的實際問題和困難，進而實現(xiàn)黨長久發(fā)展這一目標。品牌化建設(shè)要求黨組織對基層黨建工作機制進行創(chuàng)新，特別是尋求適合本校開展具體工作的特色建設(shè)思路，進而提高學校的基層黨建工作效率。

一、高校基層黨建工作品牌化建設(shè)的內(nèi)涵

高?；鶎狱h建工作是學校開展黨建工作和思想教育工作的重要工作內(nèi)容。現(xiàn)有的高?；鶎狱h建工作已經(jīng)做出了適當?shù)恼{(diào)整，特別是就工作模式和工作內(nèi)容進行了適度調(diào)整，進而更好地開展工作。隨著社會的不斷變革和發(fā)展，高?；鶎狱h建工作的內(nèi)容越來越復雜，也越來重要。高?；鶎狱h建工作應該做到以人為本，鼓勵學生黨員發(fā)揮積極作用，提高其對生活、思想、學習的認識。現(xiàn)有的基層黨建工作也應該為學校學風建設(shè)服務，提高學生的學習能力，并注重學生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，讓學生做好走進社會工作的準備。高校黨員要發(fā)揮積極主動作用，服務于學生群眾，帶動黨外學生積極了解黨組織，并解決黨外學生的實際問題。

高校黨建工作品牌化建設(shè)內(nèi)容越來越復雜，基層黨組織的工作任務越來越多。高?，F(xiàn)有的基層黨組織建設(shè)還應該與現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺掛鉤，通過學生樂于接受的方式開展工作，提高學生的思想覺悟。教師應該加強理論學習，讓學生黨員不斷地提高自身素質(zhì)，并樹立遠大的理想，用思想理論武裝自己。同時，黨建工作還應該加強愛國主義教育，以每一個基層黨組織為陣地，開展黨組織工作，創(chuàng)新活動形式，提高整個黨組織的凝聚力，進而推動黨建工作品牌化建設(shè)工作的開展。

二、高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)過程中存在的實際問題

高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)已經(jīng)取得了許多成果，在學校師生的共同努力下，在學生培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面發(fā)揮了積極作用，但是仍然存在許多問題。

（一）基層黨建工作品牌化建設(shè)力度不夠

新時期，高校黨組織是基層黨建工作開展的重要平臺。教師應該積極思考黨建工作的現(xiàn)狀，并勇于創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，提高大學生參與黨建工作的積極性?，F(xiàn)有的高?；鶎狱h建工作受現(xiàn)有經(jīng)濟形式的影響，有些大學生黨員的素質(zhì)有待提高，黨性有待加強。學生黨員在黨組織工作中不積極，先鋒模范作用弱化。高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)力度不夠，導致基層黨建工作循規(guī)蹈矩，沒有品牌影響力。比如，現(xiàn)有的部分高校在基層黨建工作開展時，缺乏對黨員的先進思想理論知識的教育，導致部分學生黨員先鋒模范作用弱化。且部分學生在爭取入黨時，動機不端正，單純?yōu)榱藗€人工作發(fā)展而申請入黨。但是，基層黨組織在黨建工作的考核與教育過程中沒有考察到學生的個人思想動機不純，導致后續(xù)該學生入黨后黨員意識淡薄，敷衍面對組織工作。這種情況嚴重阻礙了基層黨組織開展具體工作，對學生群體的影響也是巨大的。黨員不能在日常校園生活、學生工作、專業(yè)學習中發(fā)揮積極作用，就會導致部分黨外群眾了解黨組織工作的深度不夠。高校基層黨建工作沒有特色，沒有根據(jù)本校實際情況開展具體工作，形式主義性強，黨建工作機制運行效果較差。多數(shù)高校沒有創(chuàng)新工作方法，依然采用過去的方式開展工作，沒有充分考慮到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的積極影響。基層黨建工作不能與時俱進，就會導致黨員的實際參與效率不高，進而影響了黨建工作的開展。

（二）基層黨建工作品牌化建設(shè)思路不明確

現(xiàn)有的信息來源是多種多樣的，黨員如何在政治格局下，堅定理想信念，是黨建工作者應該思考的問題。現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)對黨建工作造成了影響，特別是改變了以往面對面交流的方式。教師和學生黨員應該充分發(fā)揮黨組織、黨支部的作用，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生實時交流，對學生進行線上心理輔導，提高學生的政治學習積極性。部分學校黨組織還通過創(chuàng)設(shè)時政問題分析論壇等方式來豐富黨建工作的形式，讓學生逐步了解現(xiàn)有的國際政治格局，并提高對政治學習的興趣。但是，目前的黨建工作品牌化建設(shè)目標不夠明確，部分學生黨員疲于應對理論學習，更不能從學校的黨建工作管理體系中體會到黨建工作的實際意義。部分學生黨員普遍參與班級、集體活動的積極性不強，集體榮譽感低。部分學生的消費心理不健康，無法正確面對物質(zhì)利益的誘惑，容易走進惡性循環(huán)的校園貸、網(wǎng)貸。高?；鶎狱h建工作應該將黨建工作帶進學生公寓，在學生公寓設(shè)立黨員示范崗，為學生群體提供幫助，宣傳傳統(tǒng)文化和愛國主義、集體主義精神。同時，基層黨建工作考核與監(jiān)督機制也有待完善，大學生黨員教育管理制度有待創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)學生黨員干部的耐心和責任心，提高學生的學術(shù)水平。高校大學生的就業(yè)問題也是學生、家長和教師普遍關(guān)注的內(nèi)容。高校應該探索出學生黨員如何在就業(yè)后繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用的方法，著力提高學生黨員的思想素質(zhì)和專業(yè)實踐能力，督促學生黨員腳踏實地，為人民服務。高?；鶎狱h建工作應該仔細思考如何培養(yǎng)有用的人才，明確人才培養(yǎng)的定位和方法。

三、新時期高?；鶎狱h建工作品牌化建設(shè)策略

高校應該創(chuàng)新現(xiàn)有的基層黨建工作機制，并積極探索適合學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的策略，提高黨建工作效率。

（一）創(chuàng)新基層黨建工作品牌化建設(shè)機制，提高學生的思想覺悟

相對靈活的黨支部設(shè)置機制，往往可以更好地帶動學生黨員開展黨建工作。高校應該積極探索能夠讓學生黨員鍛煉社會工作能力的機制，讓大學生成為黨建工作的主體，提高大學生黨支部的活力?，F(xiàn)有的大學生黨員工作存在許多問題，因此高校應該完善黨員的培養(yǎng)和考察機制，讓真正品學兼優(yōu)、思想成熟的大學生培養(yǎng)入黨?，F(xiàn)有的培養(yǎng)考核機制往往注重考察，而忽略了培養(yǎng)過程。高校黨組織應該加強黨建工作的黨外學生培養(yǎng)，不斷地提高學生團員、入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、黨員的思想素質(zhì)考核，讓學生不斷地向更高層次邁進，提高自身的覺悟。學生黨支部成員也應該發(fā)揮積極作用，在政治上做好導向工作，在思想上做好引導工作，在學習中發(fā)揮榜樣作用，在學生工作中起表率作用，并在生活中發(fā)揮模范作用，讓更多的學生認識到黨組織的強大，爭取早日加入黨組織的建設(shè)中來。高校還應該從大一新生入手，讓學生黨員發(fā)揮積極作用，鼓勵學生黨員擔任學生輔導員助理，為大一新生提供可靠幫助。同時，高校還可以結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展線上的答疑和幫助工作，主要就現(xiàn)有的時事熱點問題進行討論交流，及時收集學生的思想動態(tài)，回答學生的思想問題。比如，現(xiàn)有的微博、QQ、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺都可以為基層黨建工作提供平臺，幫助黨組織完善自身建設(shè)工作。

（二）完善基層黨建工作品牌化制度，提高黨建工作效率

隨著高等教育的不斷普及，大學生的人數(shù)在不斷增加，大學生黨員隊伍也在不斷擴大。學生黨支部書記多是學生輔導員擔任，所負責的學生黨員數(shù)量較多，且黨支部書記流動性大， 普遍缺乏豐富的工作經(jīng)驗。學校應該加強學生黨支部書記的培養(yǎng)和教育，讓其學習最新的黨的知識，并加強自身的黨性培養(yǎng)，強化自身的政治素養(yǎng)，進而更好地開展黨支部工作。現(xiàn)有的黨支部組織生活制度仍需繼續(xù)完善，需為學生黨員提供一個更適合交流思想、學習、工作情況的平臺，讓學生黨員加強學習和思想，堅定理想信念；特別是要做好學生黨員的批評與自我批評教育，讓學生黨員認識到自身的不足，及時解決自身存在的問題，并提高自己的思想覺悟。每個學生黨員都是一面旗幟，都應該發(fā)揮自己的光和熱，傳遞正能量，及時疏導身邊存在問題的群眾，并幫扶同學，團結(jié)同學?；鶎狱h建工作制度中的監(jiān)督考核制度也是十分重要的一項制度。學生黨員要接受群眾的監(jiān)督，并做好自我約束管理。黨組織還應該為黨員提供展示自身風采的崗位，比如“黨員責任區(qū)”“黨員責任崗”等，幫助學生黨員樹立自己的形象，為學生群體提供幫助。學習型黨組織往往更能引導學生黨員做好本職學生工作，帶動積極分子、發(fā)展對象學習黨的理論知識，勇敢擔當歷史使命?，F(xiàn)有的黨組織活動形式也有待完善，從而更好地為學生服務，提高全體學生的思想認識。

（三）調(diào)整黨建工作品牌化方式方法，提高學生的思想認識

新時期大學生的思想觀念、價值取向也有了更多的選擇，基層黨建工作方式方法也應該有所調(diào)整。九零后學生黨員的擔當是十分明顯的，他們的求知欲較強，樂于嘗試，更有自信心做好本職學生工作，他們在學生群體中的影響是極其深遠的。90后、00后大學生思想較為活躍，注重主觀的感受，對生活質(zhì)量有更高的要求。但是，部分大學生的環(huán)境適應能力差，抗壓能力差，在遇到大的挫折時，不能及時向周圍的人求助。可見，基層黨建工作任重道遠，應該幫助學生黨員建立明確的奮斗目標，并認清現(xiàn)實中的誘惑，合理規(guī)劃自己的人生?；鶎狱h建工作開展時，黨組織應該為學生提高學習、思想、情感、就業(yè)等多方面的幫助，而不是一味地宣傳各種主題的教育活動。目前，多數(shù)學生存在自我認識、定位不足的問題，沒有明確的未來職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)壓力大。大學生在面對誘惑、陷阱時，沒有法律意識和自我保護意識。學生黨員可以走進學生群體，建立一對多、一對一的思想交流制度，幫助有思想問題、生活問題、學習問題的學生解決實際問題，并規(guī)劃學習生活，維護班集體榮譽。高校應該積極為學生提供更為廣闊的展示平臺，讓學生黨員發(fā)揮先鋒作用，提高自身的閱歷，開闊視野，并提高自身的責任感和使命感。黨建工作者應該采用多樣化的方式為學生提供服務，讓學生樹立遠大的理想，在學校提高自身綜合能力。學生骨干要在學生工作中發(fā)揮積極作用，堅定信仰，提高自身的思想素質(zhì)，并在校園文化活動中傳播正能量，敢于擔當。學生組織要在開展的各項活動中加強愛國主義教育，讓學生在比賽中體會集體榮譽感，并為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗。同時，黨組織應該建立完整的入黨積極分子考察機制，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵入黨積極分子積極參與學生工作，并提高思想覺悟，提高自己的專業(yè)理論、實踐能力。教師還應該優(yōu)化現(xiàn)有的學生黨員干部隊伍，鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。[1-5]

四、結(jié)束語

高校基層黨建工作需要創(chuàng)新，注重學生思想素質(zhì)的提高，真正以學生黨員為中心，提高黨組織的凝聚力。同時，高校應該為學生提供更多展現(xiàn)自我、提升自我的機會，讓學生在實際的學習、生活過程中體會到為人民服務的意義，從而為社會培養(yǎng)更可靠、有擔當?shù)纳鐣髁x接班人。