董澤惠

（重慶商務職業(yè)學院 重慶 401331）

項目教學法是一種較為流行的教學方式，主要是給學生一個自主學習的機會，讓學生能夠積極的參與到教學的環(huán)境中，根據(jù)教師的講解內容展開實踐性操作，以項目為主線，學生操作和實踐為主要部分，教師主要是引導學生。學生在實踐中提升實際解決問題的能力，從而降低課堂書本帶來的局限性。身處于信息技術的大環(huán)境下，對于中職階段的學生而言，想要更好的融入于社會，就必須具備與社會同步的思想和能力，掌握實際操作的能力，以項目實踐來鍛煉自己的計算機能力，從而不斷的熟悉計算機的相關內容，不論是硬件還是軟件都能夠掌握其用法和設計思路，實現(xiàn)新時代背景下是基本教學要求。

一、在知識教學時融合項目設計，加強學生的計算機能力

傳統(tǒng)的知識教學較為枯燥無趣，計算機專業(yè)知識也具有一定的難度，學生不僅需要掌握計算機的基礎知識和相關的應用理念，還需要建立一定的邏輯性思維，對日后深度的編程學習具有一定的幫助。中職階段的學生與中學生不同，中職更加的具有專業(yè)化，面向于社會工作內容，為此學生的實際動手操作和思考的能力十分重要。教師在對學生進行知識的教學時可以結合實踐的方式，一邊將知識交給學生，一邊讓學生進行實際的動手操作，不斷的熟悉計算機的相關知識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力和習慣，讓學生在實踐中掌握計算機知識。

比如，教師在對學生進行《系統(tǒng)管理與應用》進行教學時，教師可以先給學生講述一些系統(tǒng)管理中的基礎知識和應用步驟，學習控制面板的一些內容，讓學生認真的聆聽，之后教師直接給學生們一個小項目，讓學生在計算機上設置多用戶管理及權限，一臺計算機可以被多個用戶操作，并在計算機上安裝打印機等外部設備驅動程序。這些小項目能夠讓學生積極的參與到計算機應用的環(huán)節(jié)，在學習中進行相關知識的訓練，不斷的提升學生對計算機的實踐能力?？菰锏闹R并不能加深學生對計算機的理解，然而通過一些小項目能讓學生認真的對知識進行學習，在實踐操作中掌握系統(tǒng)管理和應用的思路和方式，將計算機轉化為自身的能力。

二、給中職學生校企學習的機會，豐富學生的閱覽

中職階段的學生處于青春期時期，具有自己的思想，又不愿意沉浸于枯燥的課堂，對于這個時期的學生的管理較為困難。為了更好的征服學生，讓學生看到更多計算機的應用成果，感受學習計算機的重要性，教師需要給學生提供拓展眼界和思想的機會，讓學生能夠踏踏實實的進行計算機的實踐學習，在項目教學的環(huán)境下不斷的豐富自身的知識，提升計算機能力[1]。

比如，學?？梢越o學生提供交流學習和實踐的機會，讓學生參觀計算機相關的公司，通過與技術人才的交流與學習來刺激學生，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生感受到計算機應用的價值以及一個項目完成的復雜過程。為了幫助中職學生更好的掌握計算機能力，學?？梢越o學生提供一些參與項目的機會，讓學生可以有機會跟隨專業(yè)技術人員進行簡單項目的參與，看到一個項目從制定計劃、實施計劃到完成項目的全過程，在參與和實踐中逐漸提升學生的計算機能力和面對項目需要思考的意識。在與專業(yè)人士進行學習和實踐時學生能夠獲得許多課本中沒有的知識，接受當前的新思想和新理念，提升學生的學習興趣，達到較好的計算機教學效果。

三、借助教學活動的方式，給學生實踐操作的機會

計算機的教學不僅僅可以針對于專業(yè)的課堂環(huán)境之中，還可以體現(xiàn)在校園生活的方方面面。教師可以結合校園活動展開一些計算機項目的實施，讓學生能夠較好的融入于計算機的環(huán)境之中，自主的展開項目的實施，給學生應用和鍛煉的機會[2]。

比如，學校定期可以舉行一些校園活動來鼓勵學生積極參與，引入一些話題來讓學生借助計算機的方式完成，可以開展“文化根、民族夢、中國魂”為主題的教育活動，讓學生借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來讓學生進行大致的了解和學習，并設計以此為主題的多媒體課件，需要涉及一些音頻、圖片和視頻等內容來充實主題。這樣的活動不僅能夠達到思想教育的工作，還能夠針對《多媒體基礎》展開項目教學，讓學生根據(jù)自己學習的內容進行多媒體課件的設計，學會瀏覽網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁上獲取文本、圖片、音頻等素材，鍛煉學生計算機相關知識的自主應用能力，體現(xiàn)項目教學的實踐價值，還能夠豐富校園的環(huán)境，提升學習的趣味。

四、結束語

綜上所述，新時代背景下教育部對中職階段的計算機專業(yè)教學非常重視，希望教師能夠提升青少年的學習效果，讓計算機人才更好的面向社會。為此教師需要對學生展開項目教學，讓學生在學習計算機知識的同時能夠自主進行實踐運用，鍛煉學生的思想和計算機使用的能力。上述方式能夠較好的提升學生的教學效果，教師們可以借鑒使用。