鄧淑月

（重慶育才成功學(xué)校 重慶 400050）

反思性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在更加主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，反思是整個(gè)思維活動(dòng)中最核心的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有不斷重復(fù)反思才能夠?qū)ν暾闹R(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建，也才能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而使學(xué)生獲得全方位發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的價(jià)值

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)放在第一位。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)和心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。而在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人，會(huì)在反思學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建完整知識(shí)體系，促使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高意義重大。以往初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，之所以學(xué)習(xí)效率不高，非常關(guān)鍵的因素就是學(xué)生無(wú)法在及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與解決，而在對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)形成發(fā)現(xiàn)不足以及優(yōu)化不足的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在任何課程的教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高都是十分重要的任務(wù)。而對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供較大幫助。這是因?yàn)閷W(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容反思的過(guò)程中，需要不斷自主探究、質(zhì)疑、交流和討論等，而此反思過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)進(jìn)行充分思考，還會(huì)不斷拓展想象力和創(chuàng)新能力。因此，在對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到不斷發(fā)展[1]。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的策略

（一）解題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其對(duì)象是學(xué)生，只有學(xué)生具有反思的意識(shí)，那么接下來(lái)的反思活動(dòng)才能順利進(jìn)行。而在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，老師如果能夠充分利用解題訓(xùn)練完成，那么就能夠及時(shí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)根據(jù)解題中存在的問(wèn)題對(duì)自身的不足進(jìn)行了解，從而達(dá)成對(duì)學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng)。需要注意一點(diǎn)，解題訓(xùn)練不能夠盲目進(jìn)行，如果所設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不符合，那么將變?yōu)闄C(jī)械訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有任何幫助。因此，老師在對(duì)解題訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)時(shí)，除了要考慮學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況外，還需要對(duì)教材中知識(shí)的核心點(diǎn)進(jìn)行把握，如此才能夠在更具有針對(duì)性的訓(xùn)練中，讓學(xué)生對(duì)自己解題中的不足進(jìn)行了解，及時(shí)改進(jìn)不足。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練中出錯(cuò)的題目，老師要求學(xué)生將其記錄在摘抄本中，并將反思過(guò)程記錄下來(lái)，如此就能夠?yàn)閷W(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)策略的科學(xué)制定做好充分準(zhǔn)備。此外，老師在每節(jié)課教學(xué)結(jié)束之后，都可以在課堂中抽出一部分時(shí)間，或是在課下查看學(xué)生記錄的反思過(guò)程，以便于為學(xué)生提供更有效的幫助，保證學(xué)生真正能夠糾正錯(cuò)誤。在做好上述這幾點(diǎn)之后，對(duì)學(xué)生的解題訓(xùn)練會(huì)越來(lái)越科學(xué)，自然也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正感受反思學(xué)習(xí)對(duì)自身學(xué)習(xí)的幫助，從而提升其反思的積極性，讓學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松和高質(zhì)。

（二）課堂小結(jié)中提高學(xué)生的反思興趣

在學(xué)生具有了反思性學(xué)習(xí)的意識(shí)之后，如果老師能夠提高學(xué)生的反思興趣，那么學(xué)生的反思學(xué)習(xí)效果會(huì)更加理想。而在對(duì)學(xué)生反思興趣提高的過(guò)程中，課堂小結(jié)發(fā)揮著十分重要的作用。因?yàn)檎n堂小結(jié)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧、歸納和總結(jié)的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生掌握一套適合自己的反思思路，所以非常有益于學(xué)生反思興趣以及反思能力的培養(yǎng)。比如在教學(xué)《三角形》一課時(shí)，學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠?qū)θ切芜@部分知識(shí)進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，如此就能夠讓學(xué)生更清晰把握各三角形的特征、公式等，讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)透徹理解并掌握。另外，課堂小結(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑和提問(wèn)也十分重要，老師要加強(qiáng)對(duì)其鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以提升對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)效果，助力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

（三）課后結(jié)題總結(jié)中強(qiáng)化學(xué)生的反思能力

在學(xué)生具有反思意識(shí)和反思的興趣之后，老師要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，如此才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在強(qiáng)化學(xué)生反思能力的過(guò)程中，課后結(jié)題總結(jié)發(fā)揮著重要作用。這是因?yàn)閷W(xué)生在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，能夠以自己的薄弱點(diǎn)在錯(cuò)題中進(jìn)行反思?xì)w因，到底是由于自己的不細(xì)心，還是自己對(duì)知識(shí)的掌握不夠透徹，又或者是對(duì)題目的理解不到位。通過(guò)此深入反思環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)更加客觀、全面把握自己的學(xué)習(xí)情況，促使其學(xué)習(xí)質(zhì)量的持續(xù)提升。比如在完成《一元二次方程》教學(xué)之后，對(duì)于學(xué)生完成的課后習(xí)題，老師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)批改，并在批改后要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)審視，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)因與針對(duì)性改善，促使其反思能力的提升以及良好反思習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展奠基[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的提高十分有幫助。因此，初中數(shù)學(xué)老師要善于利用解題訓(xùn)練、課堂小結(jié)以及課后結(jié)題總結(jié)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)意識(shí)、反思學(xué)習(xí)興趣以及反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生有長(zhǎng)久發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。