李曉娟

（寧夏西吉中學(xué) 寧夏西吉 756200）

引言

在素質(zhì)教育背景下，音樂教育已經(jīng)成為了不可或缺的內(nèi)容。在高中音樂教學(xué)中，教師除了需要把音樂知識與技能傳授給學(xué)生，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中音樂教學(xué)中，鑒賞課是非常在重要的組成部分，其對于學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成具有較為積極的意義。鋼琴音樂作品中蘊藏著深厚的情感內(nèi)容，把其應(yīng)用到高中音樂鑒賞課中，可以在無形中陶冶和熏陶學(xué)生，啟迪學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生形成良好的人格。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，利用科學(xué)合理的手段，指引學(xué)生對鋼琴音樂作品進(jìn)行欣賞，進(jìn)而有效提升鑒賞課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂作品興趣

鋼琴，是樂器之王。鋼琴學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生大腦和四肢協(xié)調(diào)性，還可以提升學(xué)生鑒賞能力與綜合素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)利用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的音樂環(huán)境，消除學(xué)生的緊張情緒，把不同風(fēng)格、不同情感內(nèi)涵的鋼琴音樂作品介紹給學(xué)生，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣愛好、周圍環(huán)境、當(dāng)時心情，在課余時間進(jìn)行聆聽和鑒賞，陶冶學(xué)生情感，啟迪學(xué)生心靈，還可以有效放松學(xué)生忙碌的學(xué)習(xí)生活[1]。與此同時，在實際教學(xué)中，教師可以指引學(xué)生查閱相關(guān)資料，對鋼琴藝術(shù)發(fā)展史進(jìn)行了解，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)對鋼琴音樂最新動態(tài)、發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握，進(jìn)而更加深入的感受鋼琴藝術(shù)的魅力。例如，在講解“c小調(diào)練習(xí)曲”時，教師可以要求學(xué)生課前對“c小調(diào)練習(xí)曲”的歷史背景進(jìn)行調(diào)查，在課堂教學(xué)中指引學(xué)生基于作品藝術(shù)形式、內(nèi)心感受、音樂情感等多個層面，對作品中的重要樂句和樂段進(jìn)行分析。然后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：c小調(diào)練習(xí)曲的歷史背景和音樂情感，可以對哪些文化價值進(jìn)行間接反映？在不同時期，人們的社會生活形式、思想感情具有哪些變化？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生開始進(jìn)行討論研究，意識到作品背后表達(dá)的音樂情感是愛國精神。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提升鑒賞課教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師可以結(jié)合多元化的音樂元素，指引學(xué)生聆聽和鑒賞音樂。例如，教師可以在鋼琴音樂作品鑒賞中引入流行音樂元素，把新鮮血液不斷傳輸給學(xué)生，使學(xué)生對鋼琴音樂保持新鮮感。

二、創(chuàng)新鋼琴音樂作品鑒賞教學(xué)模式

在高中鋼琴音樂教學(xué)中，想要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展好進(jìn)步，教師需要利用新穎的教學(xué)模式。和現(xiàn)代音樂教學(xué)相比，傳統(tǒng)鋼琴藝術(shù)教學(xué)較為枯燥，大部分學(xué)生在接受與掌握時都存在一定的困難。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，促使學(xué)生可以更加容易理解，更加深入理解和熱愛鋼琴音樂[2]。首先，教師可以指引學(xué)生嘗試著對鋼琴技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尅定期開展鋼琴音樂活動，提供給學(xué)生交流和展示機(jī)會，豐富學(xué)生課余生活。其次，教師需要具備演奏鋼琴能力，能夠?qū)︿撉僖魳纷髌疯b賞片段進(jìn)行親自演奏，因為音樂播放與現(xiàn)場演奏的效果是不同的。親自演奏可以帶來較強(qiáng)的震撼力和感染力，也有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式進(jìn)行融合，進(jìn)而構(gòu)建完善的鑒賞課程，進(jìn)而有效陶冶與熏陶學(xué)生情感，提升學(xué)生理解、感知、審美、鑒賞能力。

三、在音樂鑒賞教學(xué)中滲透其他鋼琴音樂

在高中音樂鋼琴鑒賞教學(xué)中，不僅需要對教材中的鋼琴音樂作品進(jìn)行鑒賞，教師還需要對多元化的音樂形式進(jìn)行滲透。目前，音樂領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在很多流行歌曲都有結(jié)合鋼琴音樂作品，在作品旋律保持不變的基礎(chǔ)上，重新編曲和填詞作品；或者是在對鋼琴音樂作品進(jìn)行演奏時引入了一些現(xiàn)代流行元素，演奏者根據(jù)自身想法與創(chuàng)意，小范圍改編作品，對新的旋律進(jìn)行擴(kuò)展[3]。因此，在實際教學(xué)中，教師在指引學(xué)生鑒賞教材鋼琴音樂作品時，可以引入一些其他音樂元素，比較以往理解與認(rèn)識的演奏風(fēng)格，進(jìn)而有效開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的熱情，便于學(xué)生更好的對鋼琴音樂作品進(jìn)行理解與掌握，有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合能力。

例如，在講解“菩提樹”時，教師可以播放《搖籃曲》《教我如何不想他》《魔王》等作品，指引學(xué)生聆聽與思考，討論歌曲情緒、速度、力度、內(nèi)容，在該過程中學(xué)生可以感受到《魔王》的緊張和恐懼。然后，教師可以引入該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容“舒伯特的藝術(shù)歌曲”。緊接著，教師可以指引學(xué)生對舒伯特其他藝術(shù)歌曲進(jìn)行搜索，并對中國藝術(shù)歌曲進(jìn)行了解，對中外藝術(shù)歌曲的差異進(jìn)行分析。通過該種教學(xué)模式，不僅可以有效開闊學(xué)生視野，還可以有效提升學(xué)生鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中音樂鑒賞課中應(yīng)用鋼琴音樂作品是非常重要的，不僅可以有效提升鑒賞課教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確三觀和形成良好的人格?，F(xiàn)階段，由于受到多種因素影響，教師在組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴音樂作品鑒賞時還存在一些問題，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的發(fā)展。因此，在實際教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念和模式，結(jié)合實際情況，利用多樣化教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的鑒賞課氛圍，組織學(xué)生鑒賞鋼琴音樂作品，深入感受其中蘊藏的情感內(nèi)容，不斷提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)。