陳雅麗

（重慶市涪陵巴蜀初級中學校 重慶涪陵 404100）

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成當代中學生生活的一部分，他們使用網(wǎng)絡(luò)的熟練程度甚至已經(jīng)超越一些成年人。未經(jīng)篩選的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容正影響著他們的三觀，強行阻斷已經(jīng)不是有效方法，對于青春期的學生可能還會適得其反。這時就需要教師轉(zhuǎn)變教育理念和方法，接納新鮮事物，及時了解中學生正在被什么信息吸引，有哪些網(wǎng)絡(luò)問題會給他們帶來危險，并且針對發(fā)生的問題給予學生正確及時的引導。

一、網(wǎng)絡(luò)中潛伏的“危險”

（一）網(wǎng)絡(luò)言論“洗腦”

中學生善于捕捉到網(wǎng)絡(luò)中的新奇信息，同時他們正處于思想高度活躍時期，對新知識充滿了強烈的求知欲，對新鮮事物具有強烈的好奇心，因此，追求網(wǎng)絡(luò)中的新奇、趣事成為青少年學生上網(wǎng)的重要動力之一。

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容雖豐富卻繁雜，良莠不齊，如果中學生在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸目的不純的宣傳論調(diào)、文化思想等，長此以往，對于他們的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，容易讓學生思想變得偏激[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)“抑郁癥”

心理教育是思想政治教育的基礎(chǔ)性內(nèi)容，關(guān)注中學生心理健康十分重要且必要。近年來隨著大家對心理疾病的重視，抑郁癥慢慢進入人們的視野，得到了大家的關(guān)注，并且，我國抑郁癥人群也越來愈多，特別是很多年輕人，患病的幾率更是大大加大，受不了疾病的折磨，過早的結(jié)束了生命。“抑郁癥”是一種心境障礙性疾病，不屬于傳染病，所以抑郁癥不會傳染。但是，抑郁情緒卻是會被傳染的。人們在網(wǎng)絡(luò)中獲取各類咨詢和信息是生活中必須的，但是因為聊天、視頻、游戲等無規(guī)律的長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易患上抑郁癥，危害心理健康。中學生心理防線較弱，長期接觸帶抑郁情緒的言論也會受到影響。中學生輕生的事件屢有發(fā)生，甚至出現(xiàn)了相約自殺的情況，其中有部分就與“網(wǎng)絡(luò)抑郁癥”有關(guān)。要想讓學生敞開心扉，快樂學習，他們的“網(wǎng)絡(luò)情緒”值得被關(guān)注。

（三）針對中小學生的網(wǎng)絡(luò)犯罪

現(xiàn)在一部智能手機就能暢游網(wǎng)絡(luò)，這使得中學生上網(wǎng)人數(shù)比例快速增加。與此同時，針對中學生的網(wǎng)絡(luò)犯罪開始出現(xiàn)。家住徐州銅山的中學生小張，因輕信網(wǎng)友宣稱有游戲“外掛軟件”，他只要付出100元就可以與之分享，繼而落入了對方的陷阱。一連三天時間，小張被該網(wǎng)友以各種理由，騙取了5000元，而這些錢款都是小張偷偷用媽媽手機轉(zhuǎn)賬的。三天之后，小張媽媽察覺此事，向徐州銅山警方報案，經(jīng)過偵查，徐州警方將遠在河南的嫌疑人許某抓獲，經(jīng)查，許某因沉迷網(wǎng)游，為支撐其購買高額的游戲裝備費用，他已免費分享“外掛”軟件為由，已相繼詐騙了20多人，其中多數(shù)是中小學生。類似于這樣的案件還有很多，犯罪手段層出不窮，不斷有中小學生“掉坑”，嚴重的甚至威脅到學生的生命安全。因此，在教育工作中提高學生網(wǎng)絡(luò)安全意識和識別犯罪行為的能力就十分必要了[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治與法制教育

（一）重大社會事件及時引導

學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息多而快，許多重大社會事件會被他們第一時間獲知。這些事件可能會超過他們的認知范圍，沖擊三觀。他們?yōu)g覽的網(wǎng)絡(luò)觀點不一定都具有客觀性，這就需要教師及時獲悉事件信息進行思想教育和情緒的疏導。例如2019年底疫情的爆發(fā)后，確實有人出了錯，有人忘了初心，有人露出了貪婪本性，但更多的人舍身忘死沖在一線，呵護著這個祖國和人民，善意生生不息。自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民眾志成城，共抗病毒。在病毒面前，單獨的個人固然渺小，但舉國上下表現(xiàn)了強大的凝聚力，凸顯了強大的中國力量。面對疫情，中國共產(chǎn)黨表現(xiàn)了卓越的領(lǐng)導力。用鮮活的事實教育學生，增強教育的針對性、實效性、吸引力和感染力[3]。

（二）關(guān)注學生的“網(wǎng)絡(luò)情緒”

每當發(fā)生青少年輕生的事情都會令人痛心，鮮活生命的消失，一個家庭的破碎?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學生抒發(fā)情感的途徑，他們會在社交平臺上分享自己的生活和心情，會通過聊天軟件結(jié)識陌生人。同時網(wǎng)絡(luò)也在影響著他們的情緒，他們會因為觀點不同和人爭吵，也會因為遭遇相同而感同身受，網(wǎng)絡(luò)上傳播的恐怖事件會給一些學生帶來悲觀情緒。壓抑和恐怖的情緒通過網(wǎng)絡(luò)被傳播放大，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)和疏導就可能給學生留下心理陰影，更嚴重的會導致心理疾病的產(chǎn)生。

作為老師平時發(fā)現(xiàn)有學生情緒變化較大，而他們又不愿袒露心事時，或許我們可以換種方式，例如通過社交軟件和他們聊聊心事，留意他們在網(wǎng)絡(luò)上的留言，情緒的轉(zhuǎn)變總會留下蛛絲馬跡。發(fā)現(xiàn)問題后，一句關(guān)心的回復(fù)或者一句暖心的留言就有可能帶來不一樣的效果。

（三）提高學生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪手段層出不窮，作為教師在教授知識的同時，也應(yīng)該為學生敲響網(wǎng)絡(luò)安全警鐘。告訴學生不輕信來歷不明的電話或者手機短信，不管不法分子用何種花言巧語，都不要輕易相信，遇到不能立刻判斷的情況，應(yīng)及時掛斷電話并與家人溝通。強化自我心理防線，不因貪圖小利而受不法分子誘惑，任何情況下，切記不要向?qū)Ψ酵嘎蹲约杭凹胰说纳矸菪畔ⅰ⒋婵?、銀行卡號、密碼等信息。不輕易轉(zhuǎn)賬[4]。

三、結(jié)束語

總之，中學時期是人心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個階段出現(xiàn)的任何重大的生活事件,都有可能對學生的身心產(chǎn)生很大的影響。如果不進行及時有效地對中學生發(fā)生或了解重大生活事件后的心理危機進行干預(yù),這些影響有可能會延續(xù)到他們今后的生活中。網(wǎng)絡(luò)已成為中學生的另一個社交場所，所以作為教師，我們不能再脫離網(wǎng)絡(luò)看待學生，正視網(wǎng)絡(luò)中的信息，主動與網(wǎng)絡(luò)接軌，間接凈化網(wǎng)絡(luò)，為學生身心健康成長保駕護航。