楊麗艷，劉秀敏

(東北林業(yè)大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150040)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導，領(lǐng)導全國各族人民在長期的革命、建設(shè)和改革的實踐中創(chuàng)造出來的極具中國特色的先進文化。對于推動“00后”大學生的精神生命的成長、實現(xiàn)個人的全面發(fā)展、人與社會的和諧進步以及中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義。所謂“精神成長”，是指大學生在認識和實踐活動中為滿足各種精神需求,在心理和情感、道德和意識、審美意識和信念水平等方面不斷完善和發(fā)展,從而達到精神成人的過程。[1]弘揚中國紅色文化, 用紅色文化培育“00后”大學生,引導“00后”大學生認同紅色文化,這不僅是當前思想政治工作的重要任務(wù),也對“00后”大學生的理想信念、心理狀態(tài)和道德修養(yǎng)三個層面發(fā)揮著非常重要的作用。

一、用紅色文化涵育“00后”大學生精神成長的必要性

習近平在2019年新年賀詞中提到：“我注意到，今年，恢復(fù)高考后的第一批大學生大多已經(jīng)退休，大批‘00后’進入高校校園?！盵2]自2018年起，以“00后”為主體的新生力量以嶄新的面貌融入大學校園。從以往的代際更迭變化狀況來看，每一代青年都有著自身獨特的思想行為特點，而在這些思想行為背后蘊含著不同時代大學生的精神成長的規(guī)律。作為千禧一代，“00后”成長成熟于中國經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，自幼就被貼上各種標簽，如“互聯(lián)網(wǎng)原住民”“數(shù)媒土著”“421家庭子女”等，帶有專屬的代際特點。

第一，在主流意識形態(tài)的指引下，“00后”大學生的價值觀念和理想信仰都是積極向上。在整體社會環(huán)境的耳濡目染下，“00后”大學生始終信仰著中國共產(chǎn)黨，始終擁護中國特色社會主義理論、道路、制度、文化，始終與中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策保持高度的一致。但相比于“90后”，由于生活環(huán)境的多元，他們接觸的文化、價值和取向都更加開放。作為網(wǎng)絡(luò)原生一代，“00后”大學生除了接受家庭、社會和學校的主旋律教育外，過早接觸的網(wǎng)絡(luò)教育、自我教育對他們的價值判斷影響巨大。“00后”大學生中存在一些價值觀扭曲、政治信仰褪色、理想信念荒蕪的個體不容忽視。紅色文化的價值導向與當今社會所倡導的主流意識形態(tài)相一致，對于幫助大學生精神成長堅定正確的理想信念富有說服力和滲透性。

第二，“00后”大學生的成長環(huán)境優(yōu)越，生活條件優(yōu)渥，物質(zhì)生活豐富。從幼時便在祖輩和父母的關(guān)心愛護下長大，所以“00后”大學生在一定程度上更加自信樂觀，對未來生活充滿美好的期待。也正是在鼓勵式的成長環(huán)境下，“00后”大學生更加關(guān)注個人精神、情感和體驗，從而忽視真實生活的感受，面對學業(yè)、生活和工作上的挑戰(zhàn)易產(chǎn)生畏難逃避心理。同時“00后”大學生很大比例“人機”交流密切，對手機網(wǎng)絡(luò)的嚴重依賴使他們?nèi)狈εc現(xiàn)實的接觸和碰撞。花費大量的時間游走于數(shù)字化的世界，對現(xiàn)實世界的人和事感知遲鈍。脫離父母營造的舒適圈的“00后”大學生抗挫能力更加脆弱，缺乏堅韌和耐性，吃苦耐勞的精神不足。紅色文化中蘊含的精神力量為“00后”大學生的精神成長提供充足的精神食糧，比如實事求是的延安精神、革命樂觀的長征精神、艱苦奮斗的鐵人精神等等對大學生的精神教育都具有極大的價值。大力推進紅色文化融入“00后”大學生精神成長教育，促進紅色文化的豐富內(nèi)涵對當代大學生的內(nèi)心美好世界建設(shè)添磚加瓦。

第三，“00后”大學生大多作為“獨二代”生活在“421”家庭模式中，產(chǎn)生了“自我中心主義”的主體覺醒意識。他們倡導個性獨立張揚，以自我的核心進行判斷和選擇，因此“00后”大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維更加靈活。但相應(yīng)的，“00后”大學生的集體意識薄弱， 在群體活動中更傾向于個人權(quán)益，集體觀念和合作意識淡化，不利于形成正確的道德認識。深入挖掘中國共產(chǎn)黨發(fā)展征程中的精神文明成果，大力弘揚中國共產(chǎn)黨革命道德傳統(tǒng)。紅色文化的優(yōu)秀品質(zhì)無不體現(xiàn)著“舍小我為大我”的集體主義大局觀，推進紅色文化融入“00后”大學生精神成長的教育過程，有效促進大學生良好道德風貌，樹立“00后”大學生的紀律意識和合作觀念。

二、用紅色文化涵育“00后”大學生精神成長的可行性

青少年的成長是一個綜合過程，既有生理和心理的方面，也有精神的方面。[3]不應(yīng)以身體和年齡作為評判“人為人”的準則，而應(yīng)該以精神的成長作為判斷的依據(jù)?！?0后”大學生的精神成長是其過渡為合格社會人的重要指標，包括信仰層面、心理層面以及道德層面。在紅色文化中能夠找到“00后”大學生精神成長所需的精神養(yǎng)料和有利素材，對培育他們精神成長有著強大推動力。

(一)紅色文化有利于“00后”大學生堅定理想信念

紅色文化囊括非常豐富的內(nèi)容，可以物質(zhì)形態(tài)文化和精神形態(tài)文化。從物質(zhì)層面來說，紅色文化包括革命紀念遺址、紅色紀念場館、歷史文物、圖書、影像等以具象形態(tài)保存的紅色資源。從精神層面來說，紅色文化表現(xiàn)為紅色精神，是共產(chǎn)黨人強大的精神動力和崇高的價值追求。不論是何種形式的紅色文化，在當代都散發(fā)著獨特的魅力色彩和強大的教育價值，在“00后”大學生的精神成長過程中起著助推作用。

第一，紅色精神促進“00后”大學生理想信念內(nèi)化于心。紅色文化本身就是為了理想和信念而拼搏奮斗的精神，其本身就是精神信仰的深刻凝練。無論是革命戰(zhàn)爭時期、新民主主義革命時期還是社會主義建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨都用自己的實際行動弘揚著優(yōu)秀紅色精神。長征精神中，革命樂觀和大無畏的高尚品德貫通始終；東北抗聯(lián)精神中，休戚與共、勇赴國難的愛國情懷深情書寫；鐵人精神中，忘我拼搏、艱苦奮斗的奉獻熱情感動人心。正是堅定的理想信念促使萬千共產(chǎn)黨人在艱難的歲月負重前行，為我們現(xiàn)在的美好生活添磚加瓦，創(chuàng)造出中國的希望未來。紅色精神中的豐富內(nèi)涵對“00后”大學生的精神成長有著極強的使命感和感召力，否認紅色文化就會產(chǎn)生歷史虛無主義的信念危機。加強“00后”大學生傳承紅色精神，促進“00后”大學生領(lǐng)悟紅色精神內(nèi)涵，將理想信念內(nèi)化于心，才能在實踐中走正途，食正果。

第二，紅色資源推動“00后”大學生理想信念外化于行。紅色資源通過具體真實的存在狀態(tài)和極具沖擊力的畫面影像向所有人展示著共產(chǎn)黨人的偉大理想和堅定信念，發(fā)揮著他們的育人功能。身處信息社會的洪流中，紅色資源是穿越時空和歲月的理想信念，是經(jīng)歷血淚和離別的過去和現(xiàn)實的強烈碰撞，是激勵中華民族偉大復(fù)興的后車之戒，是“00后”大學生面對價值判斷的有利現(xiàn)實條件和有效承載平臺。充分發(fā)揮紅色文化資源的教化效能，將堅定的理想信念外化為“00后”大學生的行動指南，實現(xiàn)理想信念從浮于表象到歸于實踐的巨大飛躍。

(二)紅色文化有利于“00后”大學生養(yǎng)成健康心理

高度關(guān)注學生的心理健康教育工作是國家、社會、學校和家庭培育下一代精神成長的重要途徑。習近平總書記明確提出要“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)[4]”。健康的心理狀態(tài)是人的精神世界是否豐滿的直接表現(xiàn)，也是個體對正常生活的基本需要，對每個人的工作和學習都會產(chǎn)生正面積極的影響。

“00后”大學生精神成長的重要標志就是心理成長，表現(xiàn)為縝密的思維、堅韌的意志、足夠的理性、完善的人格，為自己營造一個健康的精神世界，為自身的良性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)?！?21家庭模式”下成長的“00后”大學生個性更加獨立自由，但他們大多也不知苦難，由此產(chǎn)生的畏難和脆弱較“90后”一代更明顯。中國共產(chǎn)黨走過一百年的風雨歷程，是鋼一般的意志和鐵一樣的精神鼓舞著共產(chǎn)黨人永不言棄。其中革命樂觀主義精神在我黨長期的艱苦奮戰(zhàn)、頑強拼搏取得最終勝利的始終發(fā)揮著重要作用。在衣不蔽體、食不果腹的年代，中國共產(chǎn)黨時刻都面臨著生死存亡的危險和挑戰(zhàn)。共產(chǎn)黨人身上所具備的艱苦卓絕、不畏困苦、堅信革命勝利的偉大精神，能夠幫助“00后”大學生培養(yǎng)強大的自信心、積極面對挫折的進取心、勇敢接受挑戰(zhàn)的責任心。將優(yōu)秀紅色文化品質(zhì)融入“00后”大學生心理健康教育，是有效培育大學生精神成長的創(chuàng)新和嘗試。紅色文化為“00后”大學生精神成長的心理認知提供修正的方法，促進大學生心理健康成長。

(三)紅色文化有利于“00后”大學生加強道德修養(yǎng)

從“00后”大學生道德培育方面來看，他們的道德觀念因時因事而變，在不同的情景和狀態(tài)下存在態(tài)度的差異性。而且“00后”大學生的個人主觀感及精神獨立性表現(xiàn)得更加明顯，相應(yīng)的集體主義精神略顯弱化，當面臨道德抉擇時部分“00后”大學生選擇個人利益，而將集體利益重要性拋之腦后。紅色文化經(jīng)過時間的打磨和歲月的沉淀，并隨著中國社會的發(fā)展而不斷適應(yīng)時代的發(fā)展要求，已經(jīng)形成與中國密切相關(guān)的體系，無不體現(xiàn)著中國特色社會主義核心價值觀。在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民進行革命、建設(shè)和改革的崢嶸歲月，甘于奉獻、任勞任怨、舍生忘死、服務(wù)人民的優(yōu)秀革命精神一直貫穿始終，在致力于中華民族偉大復(fù)興的今天，也依然散發(fā)著光芒。繼承和發(fā)揚紅色文化就是繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀革命道德傳統(tǒng)，對于肅清社會風氣，矯正校園不良道德行為，促進“00后”大學生的道德境界的提升具有舉足輕重的作用。倡導紅色文化，發(fā)揚紅色文化精神和價值，積極宣揚老一輩共產(chǎn)黨人的光輝事跡和偉大貢獻，切身感受革命者視死如歸，舍小家為大家的集體主義思想，加深“00后”大學生對于艱難困苦，玉汝于成的深刻理解。紅色文化是“00后”大學生面前生動真實的道德建設(shè)的課本，思想道德的進步離不開自身的努力，也離不開教科書方向的引導。作為大學生精神成長的優(yōu)質(zhì)教育資源，積極弘揚和傳承紅色文化，發(fā)揮紅色文化精神的深刻價值，提高“00后”大學生的道德水平和精神境界。

三、用紅色文化涵育“00后”大學生精神成長的途徑

根據(jù)紅色文化的政治和意識形態(tài)屬性，充分發(fā)揮紅色文化的引導功效，深入挖掘紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和價值，探究可行性的實踐路徑，助力“00后”大學生精神成長。在中國特色社會主義新時代背景下，將紅色文化革命傳統(tǒng)優(yōu)勢與有效的路徑和方法相結(jié)合，才能更好地涵育“00后”大學生的精神成長。

(一)紅色文化融入“00后”大學生課堂教育

課堂是“00后”大學生接受教育、提高素質(zhì)、強化能力的重要場所，課堂教學也是對“00后”大學生進行思想教育、精神引領(lǐng)、培養(yǎng)品格的主要方式。無論是專業(yè)課程還是公共課程，將承載紅色基因的紅色文化作為一種優(yōu)秀教學資源充分利用，都會對學生的整體水平和思想素質(zhì)產(chǎn)生較好的效果。

一方面，切實發(fā)揮公共課中思想政治理論課育人主渠道的作用。思想政治理論課的教學內(nèi)容和紅色文化具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，思想政治理論課為中國民族偉大復(fù)興輸送目標明確、信仰堅定的優(yōu)秀建設(shè)者，而紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成，始終為中國建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，所以將兩者融合對“00后”大學生精神成長有較大推動力量。思政課老師在教學中主動將紅色文化與課程要求相融合，將紅色優(yōu)秀革命精神融入新時代中國力量中國精神、將紅色革命道路的成功經(jīng)驗分享到中國特色社會主義道路、將紅色文化優(yōu)秀理論成果融匯到黨的先進理論中，探索紅色文化的優(yōu)質(zhì)教育價值。借助紅色經(jīng)典故事的生動性和紅色優(yōu)秀精神的感染力，拉近與學生的距離，改變傳統(tǒng)的教學方式。結(jié)合“00后”的興趣特點，鼓勵參與式的學習方法，通過學生演講、小組編演紅色舞臺劇、我對革命前輩說句話等形式，充分調(diào)動學生積極性。使課堂不再僅限于教師的三尺講臺，幫助“00后”大學生從心理上加強對紅色文化的認同。通過思想政治理論課的逐步優(yōu)化，增強學生對理論的感悟，在思想政治理論與紅色文化相輔相成的過程中，促進了“00后”大學生的道德成長和精神感召。

另一方面，專業(yè)課程是“00后”大學生在這一階段獲取知識，提高專業(yè)能力的主要方式。打破專業(yè)課程和思政課程的“孤島效應(yīng)”，致力于將紅色文化與“00后”大學生的專業(yè)課程相融合，在專業(yè)課教學的過程中有意識有選擇的向“00后”大學生滲透紅色文化相關(guān)內(nèi)容。例如建筑設(shè)計專業(yè)剖析紅色遺址和故居修繕重建的案例，守護紅色印記；文學專業(yè)探索紅色文學的表現(xiàn)形式和時代價值，豐富紅色底蘊；旅游管理專業(yè)分析紅色文化旅游的新模式新領(lǐng)域，開發(fā)紅色產(chǎn)品等。同時也要求廣大教師能夠深刻領(lǐng)會紅色文化的深刻內(nèi)涵和無限價值，找到專業(yè)課程和紅色文化教育功效的切合點。在豐富課堂形式和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，營造學生紅色文化認同的良好環(huán)境，以實現(xiàn)課程思政引導“00后”大學生精神成長。

(二)紅色文化融入“00后”大學生實踐教育

高校除依托課堂教學主要渠道，還應(yīng)該考慮學生課外實踐對促進“00后”大學生精神成長的重要作用。紅色文化不僅僅存在于影片和課本上，完善課外實踐方案，將深刻感悟運用于實踐，對大學生理想信念的樹立和道德素質(zhì)的提高都有著獨一無二的意義。

第一，成立學生社團。如“紅歌合唱團”、“紅色話劇社”、“紅色電影協(xié)會”等等，與志趣相投的同學交流互動，在增強自身知識水平和道德境界的同時，提高紅色文化自身的影響力和吸引力，促進“00后”大學生思想覺悟的提高和精神成長的培育。

第二，組織學生走進紅色文化實踐教學基地。習近平總書記在慶祝改革開放40周年時引用名言：行之力則知愈進，知之深則行愈達。[5]大學生的思想政治教育不應(yīng)該僅從思想政治理論課上獲取，還應(yīng)該感受過去，走進歷史，才能立足現(xiàn)在，展望未來。實地探訪紅色文化資源實踐教學基地，親身走近歷史與現(xiàn)實的交界點。從各種展覽、展演和主題活動中融入的紅色人物故事和精神，感受到最真實的渲染和熏陶，彌補傳統(tǒng)課堂教學的缺陷，更好地加強大學生思想文化建設(shè)。以體驗式學習激發(fā)“00后”大學生的愛黨愛國熱情，切身感受革命烈士的拼博奉獻不畏犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)，實現(xiàn)“00后”大學生的精神自覺。

第三，組織學生開展寒暑期紅色主題社會實踐活動。利用紅色文化引領(lǐng)“00后”大學生精神成長要充分發(fā)揮學生長假的實踐優(yōu)勢。因地制宜的讓學生走進家鄉(xiāng)附近的紅色老區(qū)，通過紅色筑夢之旅等方式，切身實地的感受紅色文化的魅力，沉浸式體驗呼喚“00后”大學生心底的愛國熱情和愛黨情懷，自覺地提升自我修養(yǎng)和素質(zhì)。還可以利用假期探訪革命老兵，和老一輩英雄戰(zhàn)士展開有關(guān)歷史的對話，聽他們講述親身經(jīng)歷和英勇事跡，感受時代的變遷和新時代的偉大成就，從中吸取紅色文化的精神力量。在實踐過程中，不僅幫助“00后”大學生的加速社會化進程，推動“00后”大學生整體素質(zhì)的提高，也使他們對紅色文化的理解更加深刻。紅色文化并不是虛無縹緲的說辭，讓學生們走出校園，將紅色文化從課本和影視作品里具象化，是我們每個人都應(yīng)該銘記的歷史，是新時代應(yīng)該借鑒的偉大成就。

(三)紅色文化融入“00后”大學生校園文化

校園是大學生精神成長的重要場所和素質(zhì)教育的主要陣地。開展豐富有益的大學校園文化活動，營造健康積極的校園文化環(huán)境，對學生的思想意識、道德品德、行為舉止以及價值觀念都會產(chǎn)生潛移默化的影響力。將紅色文化用恰當合理的形式融入高校校園文化建設(shè)，使紅色精神隨處可見、可學、可感，促進“00后”大學生精神成長的培育在潤物無聲中緩步前行。

第一，紅色文化融入校園活動文化。校園活動可以看作為課堂教學的開拓和延伸，在很大程度上對學生整體素質(zhì)的提高、校園風氣的形成、健康心理的塑造、健全人格的培養(yǎng)以及精神成長的引領(lǐng)有著無法取代的作用。豐富各異的校園文化活動是大學階段精神培養(yǎng)的重要手段，紅色文化突破固有沉重刻板印象，以打破陳規(guī)、創(chuàng)新生動的形式融入到校園文化活動中。例如通過舉辦“紅歌賽”、“紅色詩詞大會”、“讀紅色經(jīng)典，講紅色故事”、“紅色文化知識競賽”等校園紅色文化主題活動，并形成慣例和校園傳統(tǒng)。使學生在校園紅色文化氛圍的熏陶下，增強紅色文化認同，感受紅色文化魅力。

第二，紅色文化融入校園物質(zhì)文化。校園對于廣大“00后”學子來說，是“家”的存在，是求學在外歸屬感的存在。在朝夕與共的學校生活中，校園環(huán)境對學生的心理和行為上都會產(chǎn)生一定的影響。將紅色文化體現(xiàn)在校園的物態(tài)環(huán)境中，在耳濡目染間提高學生的思想素質(zhì)和道德水平。對于校園街道的命名、教學樓宇的冠名等等可以吸納紅色文化中的優(yōu)秀成果；樹立革命英雄人物的雕像，并加以相關(guān)的介紹和事跡展示；設(shè)立紅色文化專用的宣傳欄，委托相關(guān)組織和部門結(jié)合紀念日和當今的時事進行及時的設(shè)計和更新；在某些重大的紀念日，如國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國家公祭日等特殊的日期，在校園各處張貼紅色宣傳標語和條幅。這些方式就是為了使紅色文化時刻縈繞在學生的周圍，幫助學生更加了解和認同紅色文化，自覺的接納和傳承紅色文化的優(yōu)秀精神。在感受紅色文化獨特魅力的同時，加強自身修養(yǎng)，磨礪自己意志，促進精神成長。

第三，紅色文化融入校園網(wǎng)絡(luò)文化。隨著5G時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積幾乎涉及到所有的“00后”大學生群體。要把握好這一路徑，將紅色文化的優(yōu)秀精神和經(jīng)典事跡融入到網(wǎng)絡(luò)宣傳中去。大力推進紅色網(wǎng)站的開設(shè)，整理收集紅色文化資源的重要資料，并注重短視頻、公眾號等手段的有效推廣，加大紅色文化的宣傳力度。將網(wǎng)絡(luò)宣傳特有的表現(xiàn)力強、吸引力大的優(yōu)勢盡可能地發(fā)揮，將紅色經(jīng)典故事和英雄事跡以新穎的形式，比如制作動畫，發(fā)表圖文等展現(xiàn)在大家的視野。不僅為傳遞紅色精神拓寬渠道，也以科學生動的手段吸引大量的學生關(guān)注和學習紅色文化，了解紅色文化。在這個過程中，也起到了培育“00后”大學生精神成長的目的。

總之，紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)、中國革命文化的鮮明代表、中國特色社會主義文化的重要組成部分。高校應(yīng)該深刻領(lǐng)會和掌握新時代弘揚紅色文化的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實價值。在中華民族偉大復(fù)興的征程中，運用高效合理的方法加強“00后”大學生的紅色文化教育，使“00后”大學生在紅色文化的涵育下獲得精神成長，培養(yǎng)新時代合格大學生。