張子麒 喻慶勇 佟宇佳 聶 桓 李燕杰

（哈爾濱工業(yè)大學 黑龍江·哈爾濱 150001）

0 引言

以習近平總書記為代表的黨中央，一直十分關注民眾身體健康問題，并將健康問題提升至民族復興的高度。因此，我國生物專業(yè)和健康事業(yè)都要積極發(fā)展和革新，這樣才能形成正確的健康觀念，促進中國夢的早日實現(xiàn)。我國在《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的第十三個五年規(guī)劃的建議》中明確強調(diào):要積極發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)，加強對國民健康的維護，還要積極樹立大健康理念，這樣不僅能減少因環(huán)境惡化對人民帶來的健康威脅，也能加強民生改善。

1 影響生物專業(yè)大學生就業(yè)的因素

1.1 基本國情

目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和改革時期，這一時期，生物企業(yè)也在不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因此對創(chuàng)新型應用人才需求增多。但很多生物專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)、實踐能力等等綜合能力不強，這也使其難以符合企業(yè)發(fā)展需要。同時，不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況不同，這也造成同行業(yè)的收入差異明顯，其就業(yè)機會明顯不均衡。很多生物專業(yè)畢業(yè)生因難以適應目前的就業(yè)制度，選擇繼續(xù)深造。雖然進一步深造，對學生長期發(fā)展具有積極影響，但很多學生適應就業(yè)競爭力較差而被動選擇繼續(xù)深造，這也不利于生物專業(yè)的健康發(fā)展。

1.2 學校擴招

隨著我國將精英教育逐漸轉(zhuǎn)為大眾教育，很多學校開始擴招，這也使得大學生數(shù)量越來越多，其就業(yè)問題也開始廣泛受到關注和討論。我國自1999年開始擴招，擴招之后大學生數(shù)量在不斷增多，就業(yè)問題也日益嚴峻。因此，李克強總理提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增加我國創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，并為大學生提供新型就業(yè)模式。但由于我國正面臨經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，很多企業(yè)用人需求減少，應屆畢業(yè)生數(shù)量在逐漸增加，但企業(yè)需求卻在逐漸減少，這也是影響生物專業(yè)大學生就業(yè)的主要因素。

1.3 生物專業(yè)就業(yè)形勢

雖然我國生物類企業(yè)越來越多，但對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高。新時期我國要求培養(yǎng)高素質(zhì)復合型生物人才，這些人才不僅要具有較高的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，也要具備較強的研發(fā)能力，這樣才能積極推動行業(yè)發(fā)展和企業(yè)進步。但通過對生物類專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國缺少生物相關的營銷管理和研發(fā)人才，還缺少相應的技術型人才，這不僅限制我國生物行業(yè)發(fā)展，也不利于大學生搶占就業(yè)優(yōu)勢，還會導致生物專業(yè)學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。

2 生物專業(yè)大學生就業(yè)情況分析

2.1 生物專業(yè)大學生就業(yè)情況調(diào)查

本文主要采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查形式，對生物專業(yè)大學生就業(yè)情況進行收集和整理，還會對生物專業(yè)相關的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)進行綜合調(diào)研分析。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，生物專業(yè)相關的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)對人才應用能力要求較強，這也需要生物專業(yè)教學時，加強對人才創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng)，并不斷更新教學模式，這樣才能培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的生物人才。首先，通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)我國生物相關的工作主要包含生物藥品、食品等等方面的生產(chǎn)和研發(fā)。例如，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分生物專業(yè)畢業(yè)生會在生物工程研究所、生物食品、研究部門等等單位，從事生物相關研究工作，還有部分學生會在生物制品廠、食品廠、藥廠等等單位工作，更有部分學生會從事與生物相關的管理和營銷工作。其次，問卷調(diào)查中還包含生物專業(yè)大學生就業(yè)崗位。調(diào)查顯示生物專業(yè)畢業(yè)生崗位主要在生物制品業(yè)、飲料制造業(yè)、生物制藥業(yè)、農(nóng)藥制造業(yè)、化學產(chǎn)品制造業(yè)、中藥加工業(yè)、醫(yī)療器械制造業(yè)，還有部分學生會繼續(xù)深造或者是自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1 學生知識體系廣而不專綜合能力不強

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然生物類專業(yè)大學生畢業(yè)之后就業(yè)方向較廣，可以從事行業(yè)也較多，但相關從事崗位和行業(yè)幾乎都有相應對應專業(yè)，這會使生物專業(yè)大學生就業(yè)競爭力不強。雖然，相關畢業(yè)生可以從事醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、環(huán)保業(yè)、園林等等行業(yè)工作，也可以到行政部門和生物相關的研究所進行工作，還可以從事教學工作。但相關崗位都有對口專業(yè)。例如，生物制藥專業(yè)、獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生會與生物專業(yè)畢業(yè)生競爭同一崗位，這不僅使生物專業(yè)大學生難以占據(jù)競爭優(yōu)勢，甚至會使生物專業(yè)畢業(yè)生失去就業(yè)信心。同時，生物類專業(yè)學生其理論知識掌握能力較強，也具備動手能力和技術能力，但其團隊協(xié)作能力、語言表達能力、營銷能力、創(chuàng)新能力等等能力較弱。而現(xiàn)代企業(yè)不僅要求人才具備扎實的專業(yè)知識，還有要求其綜合能力和綜合素養(yǎng)較強，這也是造成生物類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力不高的主要原因。例如，很多企業(yè)招聘時，會盡量選擇有工作經(jīng)驗的人才，這也導致生物專業(yè)應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)率相對不高。

2.2.2 地域差異性使學生就業(yè)受到諸多限制

生物行業(yè)本身屬于科技行業(yè)，要求從業(yè)人員必須具有較高的創(chuàng)新能力和自主學習能力，這樣才能積極推動行業(yè)發(fā)展和進步。同時，生物行業(yè)本身特質(zhì)也決定生物相關企業(yè)必須具有較高的科研能力和創(chuàng)新能力，因此，大城市生物相關企業(yè)較多，而中小型城市生物相關的企業(yè)較少，這種現(xiàn)象存在使很多生物類專業(yè)畢業(yè)生會選擇北京、上海、廣州、深圳等等大城市就業(yè)。中小型城市不僅生物相關的企業(yè)較少，其就業(yè)機會也較少，很多大學生擔心在中小型城市就業(yè)會影響其長期發(fā)展，這也使得中小型城市的生物相關企業(yè)，很難引進和留住人才，長此以往，中小型城市的生物相關企業(yè)會越來越少。雖然大城市的就業(yè)機會相對較多，但從業(yè)人員也較多，因此就業(yè)競爭較為激烈，這也使得生物專業(yè)大學生就業(yè)受到地域限制。

3 大健康戰(zhàn)略視野下的生物專業(yè)大學生就業(yè)指導對策

生物專業(yè)包括動物學、細胞生物學、微生物學、生理學、分子生物學、發(fā)酵工程等等，學校需要不斷提升生物專業(yè)教學質(zhì)量和教學效率，優(yōu)化培養(yǎng)目標，加強對復合型人才的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才。同時，生物專業(yè)教師也要加強提升自身實踐能力和專業(yè)技能，不僅要積極利用信息技術展開教學，也要積極促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，這樣才能使生物專業(yè)畢業(yè)生與時俱進，確保其就業(yè)競爭力和職業(yè)核心素養(yǎng)不斷增強。

3.1 鼓勵學生深造，促進就業(yè)層次提升

隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，生物企業(yè)對人才綜合要求越來越高。因此，可以適當鼓勵大學生繼續(xù)考研深造，通過深造不僅能不斷強化生物人才的科研能力和職業(yè)核心素養(yǎng)，也能拓展生物專業(yè)學生就業(yè)面，使生物類專業(yè)學生有更多就業(yè)選擇。同時，科研機構(gòu)和高等教育也迫切需要高素質(zhì)生物人才，生物專業(yè)學生不斷深造，不僅能在生物研究所進行工作，也能投身到高等教育工作中。并且，學生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，生物畢業(yè)學生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能拓展就業(yè)方向，也能積極優(yōu)化我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進國家發(fā)展和社會進步。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對人才綜合能力要求較高，相關學生不僅要具備較高的職業(yè)核心素養(yǎng)，也要具備團隊協(xié)作能力、管理能力、創(chuàng)新能力等等綜合能力，因此，積極鼓勵生物專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)深造，不僅能促進其就業(yè)層次提升，也能拓展其就業(yè)形式，從而有效緩解學生就業(yè)壓力，促進我國生物行業(yè)積極發(fā)展。

3.2 推動校企合作，構(gòu)建就業(yè)聯(lián)動體系

學校想要提升生物專業(yè)大學生就業(yè)競爭力，必須加強對行業(yè)發(fā)展和市場需求的全方位了解。因此，學?？梢苑e極與企業(yè)合作，通過合作不僅能加強對市場需求的了解，也能根據(jù)企業(yè)用人需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學模式。首先，學校和企業(yè)應展開平等合作，學校不僅要積極參考企業(yè)人才培養(yǎng)意見，也可以引導生物專業(yè)教師到企業(yè)進行任職，這樣不僅能使教師的實踐能力不斷增強，也能使教師不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標。同時，生物專業(yè)學生也可以提前到企業(yè)進行實習，通過實習不僅能全方位了解崗位需求，也能對自身薄弱點進行針對性提升，以提升自身就業(yè)能力；其次，學?？梢酝ㄟ^校企合作積極促進教育內(nèi)容優(yōu)化和革新。例如，企業(yè)可以積極參與到生物教材編制中，教材編制有企業(yè)參與，不僅能提升教材的實踐教學比例，也能使教學內(nèi)容始終處于先進水平，這不僅有利于人才提升創(chuàng)新能力和科研能力，也能提升教材的合理性和科學性；最后，學生可以通過企業(yè)實習明確自身發(fā)展優(yōu)勢，并規(guī)劃未來就業(yè)發(fā)展方向，還可以通過自主規(guī)劃加強對相關知識的深入學習，從而為未來就業(yè)奠定基礎。

3.3 加強就業(yè)指導，提升院校就業(yè)服務質(zhì)量

傳統(tǒng)教育過程中，缺少有效的就業(yè)指導，這不僅使學生存在茫然現(xiàn)象，也不利于學生加強對生物相關崗位的了解。因此，學校要積極加強就業(yè)指導，不斷提升就業(yè)服務質(zhì)量，這樣才能使生物畢業(yè)生明確自身定位，從而為未來就業(yè)奠定基礎。首先，學?？梢越∪蜆I(yè)指導體系，引導全體教職人員加強對生物畢業(yè)生的就業(yè)指導。例如，輔導員和教師可以根據(jù)學生個性特點，為其制定就業(yè)參考計劃，學生可以加強對就業(yè)參考規(guī)劃的認真分析，通過分析不僅能明確發(fā)展定位，也能形成人人關心就業(yè)的教育格局；其次，學校和教師要積極引導學生樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)素養(yǎng)，還要在就業(yè)指導時加強心理健康教育和德育教育，這樣才能使人才身心健康成長，并保障生物專業(yè)人才就業(yè)前景越來越好。

4 結(jié)語

大健康戰(zhàn)略計劃不僅具有全局性，也具備科學性和系統(tǒng)性特征，促進大健康戰(zhàn)略計劃不斷實施，可以響應《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中提出的戰(zhàn)略目標，推動健康中國戰(zhàn)略計劃的不斷完善。因此，生物專業(yè)教師也要加強對大健康戰(zhàn)略計劃的學習，不僅要以此積極推動教育革新和教育發(fā)展，也要加強應用型人才培養(yǎng)，這樣才能提升學生就業(yè)率和就業(yè)競爭力，促進生物專業(yè)大學生積極健康成長，為大健康戰(zhàn)略計劃發(fā)展奠定人才基礎。