福建省廈門市杏南中學(xué) 郭義容

教材的編訂難免存在時(shí)代滯后性，特別是在經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的使用之后，教材內(nèi)容往往落后于時(shí)代日新月異的發(fā)展。缺乏鮮活的素材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)打折扣。如今仍有一些教師故步自封，不注重自身的提升與發(fā)展，“兩耳不聞窗外事”，對(duì)社會(huì)信息缺乏敏感度，不積極去學(xué)習(xí)新事物、接受新訊息。因此這部分教師所呈現(xiàn)出來(lái)的課堂教學(xué)往往比較缺乏活力，未能與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)也往往不盡如人意。

時(shí)事熱點(diǎn)指一定時(shí)期內(nèi)得到人民群眾普遍關(guān)注討論的新聞消息或社會(huì)話題。當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)發(fā)展日新月異的快節(jié)奏時(shí)代，適時(shí)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，才能保持思想上的新鮮度和前瞻性。初中生朝氣蓬勃，往往樂(lè)于接受新鮮的事物，學(xué)習(xí)力也較強(qiáng)，將鮮活的時(shí)事熱點(diǎn)融入英語(yǔ)課堂，可以起到強(qiáng)有力的激趣作用，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，充滿旺盛的求知欲。時(shí)事熱點(diǎn)的融入對(duì)創(chuàng)建富有時(shí)代氣息、有新鮮感、有活力的優(yōu)質(zhì)課堂具有積極作用。同時(shí)，一個(gè)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、適時(shí)對(duì)自己的頭腦和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新的教師，也會(huì)給學(xué)生一個(gè)良好的示范，激勵(lì)學(xué)生向教師看齊，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、樂(lè)于接受新事物的人。

一、融入時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）促使教師與時(shí)俱進(jìn)，有效激趣

作為教學(xué)的引領(lǐng)者，教師如能與時(shí)俱進(jìn)，日常關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，在教學(xué)中合理開(kāi)發(fā)利用時(shí)事熱點(diǎn)，便能有助于其個(gè)人思想不落伍、業(yè)務(wù)水平不落伍、教學(xué)不落伍，有助于形成具有其個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)與發(fā)展。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诮虒W(xué)中巧妙融入時(shí)事熱點(diǎn)，是非常能夠抓住初中生眼球的、符合初中生心理認(rèn)知特點(diǎn)的。興趣可以推動(dòng)他們更積極地融入課堂，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，取得更理想的學(xué)習(xí)效果。比如，神舟十三號(hào)載人飛船上三名宇航員的太空生活是近期讓學(xué)生非常感興趣的話題，教師可以在教學(xué)中合理運(yùn)用這一時(shí)事熱點(diǎn)，提供與這一話題相關(guān)的視頻、新聞報(bào)道等多模態(tài)資源，創(chuàng)設(shè)豐富的任務(wù)情境，讓學(xué)生在極大的興趣中更好地參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

（二）促使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化課堂

在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效利用時(shí)事熱點(diǎn)，可以保持英語(yǔ)教學(xué)的新鮮度，體現(xiàn)時(shí)代性，貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活。同時(shí)還可以極大地豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)近期的鮮活的熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)事件進(jìn)行呈現(xiàn)、評(píng)議、探究或題目應(yīng)用等，拓展課堂教學(xué)的廣度和深度。視頻、音頻、圖片等多樣化的模態(tài)資源，是塑造優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂的有力輔助。比如，北京冬奧會(huì)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是后續(xù)被關(guān)注的熱度依然不減，教師可以合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將冬奧會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)文化、冬奧會(huì)的吉祥物、冬奧會(huì)的明星運(yùn)動(dòng)員等熱點(diǎn)話題融入教學(xué)，這對(duì)課程資源是有益的補(bǔ)充和延伸。

（三）促使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提升素養(yǎng)

融入時(shí)事熱點(diǎn)的課堂情境和任務(wù)，既能彌補(bǔ)教材內(nèi)容的缺陷和不足，又能幫助學(xué)生更好地理解與內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。及時(shí)地讓學(xué)生了解當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，幫助學(xué)生做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，了解國(guó)內(nèi)國(guó)外的新事件、新現(xiàn)象，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活閱歷。在對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的了解和感知中，有利于促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也有利于塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)集體責(zé)任感。比如，課堂任務(wù)中引入冬奧會(huì)明星運(yùn)動(dòng)員——谷愛(ài)凌和蘇翊鳴，學(xué)生可以感受到這些運(yùn)動(dòng)員帶給他們的強(qiáng)有力的影響和力量，他們身上百折不撓、刻苦奮進(jìn)、不怕苦、不輕言放棄的精神潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，無(wú)形地鞭策著學(xué)生。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中選擇時(shí)事熱點(diǎn)的幾點(diǎn)建議

（一）面向教學(xué)實(shí)際選擇合適的時(shí)事熱點(diǎn)

教師在選擇時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)注意選取那些貼合課程目標(biāo)和教材內(nèi)容的、有助于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的熱點(diǎn)話題。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)熟稔于心，這樣才能有的放矢地選擇合適的時(shí)事熱點(diǎn)，充分發(fā)揮時(shí)事熱點(diǎn)的作用，讓時(shí)事熱點(diǎn)更好地服務(wù)于教學(xué)，取得較佳的教學(xué)效果。教師切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，隨意選取時(shí)事熱點(diǎn)。比如，在教授人教版新目標(biāo)九年級(jí)第14單元Section B（2a—2d）這一模塊時(shí)，教師選取了2021年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的江夢(mèng)南與其父母的故事來(lái)體現(xiàn)“恩情”這一話題。雖然都是描述“恩與情”的話題，但這一時(shí)事材料講述的是父母給予子女的恩情，而本課的教學(xué)話題主要是關(guān)于校園生活中的師恩難忘，因此這一時(shí)事材料不夠貼合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際。對(duì)此，教師可以選擇張桂梅校長(zhǎng)這一當(dāng)下鮮活的例子，這樣更能發(fā)揮出時(shí)事熱點(diǎn)的作用，體現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)的價(jià)值，能引導(dǎo)學(xué)生更好地感受師恩、回饋師恩，教學(xué)效果更佳。

（二）面向?qū)W生生情選擇合適的時(shí)事熱點(diǎn)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“參照課程內(nèi)容遴選閱讀主題范圍，如青春期學(xué)生感興趣的，與成長(zhǎng)、家庭、校園、科普、社會(huì)問(wèn)題等相關(guān)的主題，確保內(nèi)容積極向上?！蓖瑯?，時(shí)事熱點(diǎn)的選擇也應(yīng)該參照此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。教師在備課時(shí)、選擇時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)做到以生為本，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，懂得學(xué)生的思想狀態(tài)、喜好，了解最廣大學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)等。在這種前提下選取出來(lái)的時(shí)事熱點(diǎn)，能夠更好地拉近與學(xué)生的距離，易于受學(xué)生關(guān)注和接受，促使學(xué)生更積極有效率地投入課堂，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感明顯增強(qiáng)。

比如，在人教版新目標(biāo)九年級(jí)的“文學(xué)與藝術(shù)”主題的中考話題復(fù)習(xí)課中，教師可以引用當(dāng)下熱門歌曲《孤勇者》和熱門電影《長(zhǎng)津湖》作為素材來(lái)開(kāi)發(fā)課程資源。相信大部分學(xué)生在面對(duì)這些他們本身關(guān)注度就很高的時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)，課堂積極性和參與度也會(huì)高漲?！芭d趣是最好的老師”，這些精心選取的影視、歌曲，無(wú)形中為學(xué)生營(yíng)造出一種積極向上、充滿力量、不畏艱難的德育氛圍，促進(jìn)德育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的雙向達(dá)成。

（三）面向正面效果選擇合適的時(shí)事熱點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。在開(kāi)發(fā)素材性英語(yǔ)課程資源時(shí)，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣性的英語(yǔ)材料?！背踔猩幱谛闹撬枷敫鞣矫孢€不夠成熟的時(shí)期，缺乏明辨是非的能力，他們比較容易受到外界思想、事物的影響。因此，教師在選擇時(shí)事熱點(diǎn)素材時(shí)，應(yīng)盡量避免采用消極、黑暗、偏激的事例，正面、充滿正能量的時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)作為首選。在這些正面素材的熏陶下，可以幫助學(xué)生建構(gòu)正能量的、積極向上的人格和品質(zhì)，促進(jìn)正向精神的內(nèi)化作用，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成，達(dá)到育人和求知雙管齊下的目的。

三、時(shí)事熱點(diǎn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，德育滲透

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)語(yǔ)言、內(nèi)容和思維融合的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)情境中，利用結(jié)構(gòu)化新知完成真實(shí)任務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題?！睍r(shí)事熱點(diǎn)往往能夠?yàn)閷?shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)錦上添花。例如在教授人教版新目標(biāo) 九 年 級(jí)“Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一單元時(shí)，由于該單元的主題是rules，因此在Section A第一課時(shí)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用輸出環(huán)節(jié)暨遷移與創(chuàng)新活動(dòng)中，教師播放了當(dāng)時(shí)火上新聞的江西某地的一個(gè)核酸檢測(cè)現(xiàn)場(chǎng)（網(wǎng)友戲稱是核酸界的“天花板”——守則典范）的視頻，借此引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式談?wù)撟袷匾?guī)則的重要性，做核酸時(shí)應(yīng)遵守哪些規(guī)則，應(yīng)制止哪些不守規(guī)則、不文明的行為。由于現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生都有做核酸檢測(cè)這一生活經(jīng)歷，因此這一任務(wù)情境非常貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，促使學(xué)生更加積極高效地完成情境任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)，時(shí)事熱點(diǎn)的融入，不僅激活了課堂，而且對(duì)學(xué)生有較好的警示作用，無(wú)形中滲透德育，促使他們通過(guò)此項(xiàng)任務(wù)反思自己該如何做一個(gè)守規(guī)則的好公民，培育良好的個(gè)人道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）拓寬眼界，知識(shí)遷移

初中生的生活是比較單一的，很多學(xué)生每天往返于“家—學(xué)?！钡膬牲c(diǎn)一線中，忙碌的學(xué)業(yè)、受限制地使用手機(jī)及電腦的時(shí)間（也有很多學(xué)生沒(méi)有配備手機(jī)等電子產(chǎn)品）等因素決定了初中生接觸社會(huì)、接觸新事物的機(jī)會(huì)少之又少，他們的生活相對(duì)比較閉塞。適當(dāng)?shù)貙r(shí)事熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物、拓寬眼界、打開(kāi)對(duì)外部世界認(rèn)知的一個(gè)有效方式。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和策略，圍繞主題表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，解決真實(shí)問(wèn)題，達(dá)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?！痹谌粘＝虒W(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠超越教材、超越語(yǔ)篇，用所學(xué)來(lái)創(chuàng)造性地解決新情境中的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用、舉一反三、知識(shí)遷移的目的，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力向更高階方向發(fā)展。

比如，在教授人教版新目標(biāo)九年級(jí)“Unit 9 I like music that I can dance to”Section B 2b這 一 課 時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)（《二泉映月》的聽(tīng)后感、阿炳的生平事跡和藝術(shù)成就）后，教師可以結(jié)合當(dāng)下受到眾多關(guān)注的“孫海洋尋子”這一時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)這一新聞事件尤其是對(duì)主人公孫海洋的看法，提醒學(xué)生可以適當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、詞匯句型等來(lái)組織自己的語(yǔ)言，同時(shí)不要拘泥于教材，創(chuàng)造性地建構(gòu)自己的觀點(diǎn)、表達(dá)自己的態(tài)度。這一活動(dòng)既是對(duì)課內(nèi)所學(xué)的實(shí)踐和鞏固，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的遷移，有利于提升學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

（三）提升解題興趣與能力

時(shí)事熱點(diǎn)是近年中考考試命題的熱門素材，我們經(jīng)常能夠在各省市、各科考題目中發(fā)現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)的身影。新鮮的素材、鮮活的題目往往會(huì)讓學(xué)生眼前一亮、耳目一新，也助長(zhǎng)了學(xué)生做題的興趣和積極性；反之，如果題目素材年代久遠(yuǎn)、守舊老套，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)趣，對(duì)做題會(huì)缺乏認(rèn)真與專注。因此，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，精選有益于教學(xué)的時(shí)事熱點(diǎn)，將它們巧妙地改編成題，供學(xué)生練習(xí)。興趣加上有效的練習(xí)，學(xué)生的解題能力也會(huì)有所提升。

比如，在教授人教版新目標(biāo)九年級(jí)“Unit 6 When was it invented?”時(shí)，由于本單元主要學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，結(jié)合當(dāng)時(shí)的廈門疫情這一時(shí)事背景，教師設(shè)置了以下相關(guān)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)練習(xí)。

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C.is uploaded

學(xué)生對(duì)這些發(fā)生在身邊的、近期的事件非常熟悉，課堂做題氛圍、講評(píng)氛圍都非常活躍。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這個(gè)相對(duì)比較難把握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，在時(shí)事熱點(diǎn)素材的烘托下，易于被學(xué)生理解和運(yùn)用，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)和提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)做題能力。

時(shí)事熱點(diǎn)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要資源。在社會(huì)變化日新月異的今天，教師應(yīng)不斷更新自己的理念和知識(shí)儲(chǔ)備，在日常教學(xué)中巧用時(shí)事熱點(diǎn)，讓英語(yǔ)課堂充滿時(shí)代氣息，促使教師、教學(xué)與學(xué)生都能保持與時(shí)俱進(jìn)，從而達(dá)到有效激趣、優(yōu)化課堂、教書育人和提升素養(yǎng)的目的。同時(shí)，教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、正面效果等方面出發(fā)，精選時(shí)事熱點(diǎn)，讓時(shí)事熱點(diǎn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中最大化地發(fā)揮作用，使學(xué)生更加積極、更加快樂(lè)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，提升教與學(xué)的質(zhì)量。