（黃石市實驗中學 湖北·黃石 435000）

0 前言

在新課程改革背景環(huán)境下，初中學校管理工作的有效開展，要立足于初中生的身心發(fā)展特點及學習特點，關注于新課程改革發(fā)展形勢，使初中學校管理工作的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。在開展初中學校管理工作時，通過把握文化引領，借助于文化魅力對制度管理的問題和不足進行有效彌補，從而使學生傳承優(yōu)良的校風校級，遵守紀律，認真學習，并使教師克服職業(yè)倦怠，促進教師師德師風建設，使學校的教學質(zhì)量、管理質(zhì)量得到更加有效地提升，實現(xiàn)初中生更加全面地發(fā)展及進步，也使學校步入高速發(fā)展的快車道，更好地適應新課程改革及素質(zhì)教育改革的發(fā)展形勢。

1 以校園文化引領師生思想和言行，為管理創(chuàng)新提供思想基礎

從校園管理文化的本身及內(nèi)涵來看，是學校管理者引領師生按照一定的核心價值體系經(jīng)過長期孕育得來的，得到了全校師生的廣泛認可和接受。在開展初中學校管理工作時，要想使管理工作得到有效地開展，需要師生的認可，并遵循學校管理的要求，從而促進學校更好地發(fā)展及進步。在進行學校管理過程中，制度管理是常見的方式，并且在學校管理中發(fā)揮了重要的作用。但是在制度管理中，仍然存在著一定的問題，如一些制度老舊、落后，限制了學生主觀能動性的發(fā)展。又如制度管理存在著機械性、短期性的問題，對學校的長遠發(fā)展及進步產(chǎn)生了不利的影響。針對于制度管理的缺陷，通過利用校園文化進行引領，為管理創(chuàng)新提供思想基礎，能夠使學校管理的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。這一過程中，以校園文化為引領，對師生的思想和言行進行錘煉，借助于積極思想、理念的引領，能夠使師生保持積極向上的精神風貌，這對于師生更好地成長及發(fā)展來說，具有十分重要的意義。通過利用文化引領，使師生具有魄力和斗志，能夠迎難而上，勇往直前。在對校園文化進行應用時，可以從以下幾個方面進行把握：

1.1 發(fā)揮校訓精神的引領作用

在開展初中學校管理過程中，校風校訓精神對于學生精神價值起到了積極的影響及促進作用，要注重將校訓精神融入學校管理中，從而對學生的成長及發(fā)展起到有效地影響。在發(fā)揮校訓精神引領作用時，注重從心理因素、行為因素、激勵因素三個方面進行把握，使學生自勉、自律，使學生能夠認真地參與到知識學習中，具備較強的學習能力。同時，發(fā)揮校訓精神的德育引領和教育作用，培養(yǎng)學生形成積極向上的心理品質(zhì)、健康的品格。例如在開展學校管理過程中，設計具有激勵性的校園文化，對學生的學習及發(fā)展起到正向的影響，使學生意識到努力學習是自己分內(nèi)的事情，并以校訓作為前進道路上的明燈，以促進師生的成長及發(fā)展。

1.2 突出校歌的精神引領作用

校歌是校園文化的藝術表現(xiàn)形式，對于師生的成長及發(fā)展起到了熏陶的作用。以校歌進行精神引領，讓智慧充滿校園，對初中生進行有效引領，使初中生能夠奮發(fā)圖強，并積極地參與到知識學習以及學校各項活動當中，從而使初中生獲得更加長遠的發(fā)展及進步。校歌的文化引領作用豐富了學校管理的內(nèi)容，并以一種生動、活潑的表現(xiàn)形式對師生的工作、學習產(chǎn)生積極影響，使師生能夠保持良好的精神狀態(tài)。在發(fā)揮校歌精神引領作用時，注重從師生發(fā)展角度出發(fā)，使歌詞的設計具有引領作用，使師生在校歌旋律的影響下，能夠充滿斗志、昂揚向上，從而實現(xiàn)初中生更加全面地發(fā)展及進步。

總之，通過對校園管理文化進行有效地錘煉，對師生的言行和思想進行有效地影響，使師生能夠樹立正確的價值理念，在校訓的激勵下，保持積極向上的心理，使學校教育教學工作的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。

2 創(chuàng)新文化引領形式，營造良好的文化管理氛圍

初中學校管理中對文化引領作用的把握及應用，要注重對文化引領形式進行有效地創(chuàng)新，為師生營造良好的文化管理氛圍，從而推進中學學校管理工作的有效開展，以促進師生發(fā)展及進步。在發(fā)揮文化引領作用時，隊伍管理是學校管理的核心所在，尤其是教師隊伍管理工作開展，對學校整體管理的效果及質(zhì)量起到了至關重要的影響。在開展文化引領過程中，要注重以教師隊伍管理為核心，以教師隊伍建設管理帶動學生隊伍的建設和管理工作。同時，在對教師進行管理時，要注重把握當前教育教學的發(fā)展形勢，引導廣大教職員工能夠結(jié)合新課程改革、素質(zhì)教育改革的發(fā)展形勢，從理論層面、實踐層面做好管理創(chuàng)新工作，從而使學校管理工作催生新理念，適應新形勢，構(gòu)建新制度，對學生的學習及發(fā)展起到更加積極、重要的影響。通過對文化引領形式進行有效地創(chuàng)新，對不滿心理進行有效地抵制和消除，進一步提升學校管理的效果及質(zhì)量。文化引領形式的創(chuàng)新，要注重營造良好的文化管理氛圍，注重從以下幾個方面進行思考：

2.1 加強與教師的聯(lián)系及互動

在開展教師管理過程中，要注重對工作的狠抓落實，不做表面功夫，而是要將相關制度有效地落實。在開展教師隊伍建設過程中，為了加強與教師的聯(lián)系及互動，注重聯(lián)系主題文化活動，對教師起到良好的教育及引領作用。如在開展文化引領時，注重開展“遵紀守法，為人師表，誨人不倦”的主題師德教育活動，引領教師談體會、談感受，引導教師樹立正確的價值觀念，踐行立德樹人教育理念，從而提升教師共識，使教師對學校教育管理工作、教育教學工作予以深刻的認知，以促進教師管理能力及管理素養(yǎng)的有效提高。通過開展教師培訓主題活動，提升教師師德師風，使教師帶頭，推進學校管理工作的有效開展。

2.2 以文化引領培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)

在新課程改革及素質(zhì)教育改革背景環(huán)境下，教師在開展教育教學工作時，要注重發(fā)揮教師的教育引領作用，注重以文化引領培養(yǎng)和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師的專業(yè)能力及素質(zhì)得到有效地提升。在這一過程中，發(fā)揮文化引領作用，引導教師主動提升自身的素質(zhì)及能力，使教師在開展教育教學工作由被動變?yōu)橹鲃樱軌虮ＷC新課程改革工作的順利開展和實施，并且使學校管理工作的效果及質(zhì)量得到有效地提升。同時，注重結(jié)合新課程改革背景環(huán)境，樹立終身教育的理念，從而強化教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效地提升。

通過創(chuàng)新文化引領形式，注重營造良好文化管理氛圍，使教師的專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)得到有效地提升。這樣一來，通過發(fā)揮文化引領作用，使教師師德師風建設得以提升，引領教師形成高度負責的意識，在開展學校教育教學管理工作時，對學生起到更加積極的影響，為學生的發(fā)展及進步打下良好基礎。

3 提出新的理念形成新機制，實現(xiàn)文化管理創(chuàng)新發(fā)展目標

在開展中學學校管理工作時，要立足于形勢發(fā)展變化，提出新的理念形成新機制，以文化引領促進學生更加全面地發(fā)展及進步。在開展學校管理過程中，要注重對文化的功能及作用進行把握，注重組織教師對新的教育教學理念進行學習，并利用先進的思想和理念，對教育教學管理方法進行有效地創(chuàng)新，使文化引領的功能及作用得到有效發(fā)揮，使學校教育教學管理工作煥發(fā)出新的生機與活力。

3.1 從工作理念創(chuàng)新角度入手

學校管理中文化引領作用的發(fā)揮，要注重從教師工作理念方面入手，引導教師敢于創(chuàng)新，敢于對新技術、新方法進行有效地應用，從而使教育教學工作的效果及質(zhì)量得到有效地提高，使教師的教學能力得到進一步的提升。在文化引領上，要注重對工作文化進行把握，構(gòu)建三級分層管理機制，實現(xiàn)管理文化的創(chuàng)新發(fā)展。在學校管理上，注重以校長為中心，構(gòu)建決策層，能夠?qū)W校管理工作、教育教學工作進行有效地部署和落實。通過對工作做好落實，對學校各項工作的開展情況進行有效地把握，對各個職能部門的功能及作用進行有效地發(fā)揮，以突出管理的針對性和有效性，從而對學生的學習及發(fā)展起到積極、正向的影響，促進學校管理效果及管理質(zhì)量的提升。

3.2 突出學校核心價值的管理文化

在學校管理中對文化引領作用的把握，要注重把握“依法治校，民主管理”的原則，從而推進學校管理工作的創(chuàng)新發(fā)展，并借助于制度文化創(chuàng)新，對教師專業(yè)化成長及發(fā)展起到積極、正向的影響。同時，聯(lián)系文化引領作用，對班級管理工作進行有效地創(chuàng)新，注重引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，突出立德樹人教育理念的有效滲透和落實，對學生的成長及發(fā)展起到更加積極、正向的影響。

此外，在開展學校管理工作中，對文化引領作用的把握，要注重實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新發(fā)展，為我校教育教學工作開展注入新的生機與活力，使學校管理工作能夠得到創(chuàng)新發(fā)展。通過文化管理創(chuàng)新，注重以校園文化激發(fā)教師的工作斗志，使教師保持積極向上的工作熱情，引導教師積極參與到學校管理工作中，以促進教師隊伍能力及素養(yǎng)的成長及發(fā)展，更好地適應新形勢的新需要。

4 結(jié)束語

綜合上述分析來看，在初中學校管理工作開展過程中，要注重對校園文化的功能及作用進行把握，通過發(fā)揮文化引領作用，提升學校管理的效果和管理質(zhì)量，對師生的成長及發(fā)展起到積極、正向的影響。通過文化引領，使學校管理工作更具針對性，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，使教師的能力和素養(yǎng)更好地成長，提升學校教育教學的質(zhì)量，使先進管理文化得到有效地落實，使學校管理的針對性和有效性得到提升。通過發(fā)揮文化引領作用，對學校管理理念、模式、方法進行有效創(chuàng)新，使學校管理工作更具實效性。