（成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校 四川·成都 611731）

隨著教育改革的不斷深入，新時(shí)代下，黨和國(guó)家也在越來(lái)越重視對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)。當(dāng)前，一些關(guān)于師德師風(fēng)的惡性事件不斷見(jiàn)諸報(bào)端，校園猥褻、霸凌、學(xué)術(shù)造假，從學(xué)生群體中謀取私利的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于這樣的社會(huì)問(wèn)題，我們不能熟視無(wú)睹，甚至見(jiàn)怪不怪。這類(lèi)事件的發(fā)生，極大地傷害了社會(huì)情感，有損教師群體在社會(huì)大眾心中的形象，引發(fā)對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的諸多質(zhì)疑。加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，勢(shì)在必行，迫在眉睫。教師作為教育事業(yè)的主體和踐行者，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，不僅僅是我國(guó)教育體制改革的客觀(guān)需要，也是回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，治理相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的重要舉措?；谶@樣的時(shí)代需求，黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，在2019年11月15日，教育部、中央組織部、中央宣傳部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的推進(jìn)提供了指導(dǎo)意見(jiàn)。

1 師德師風(fēng)的內(nèi)涵

首先，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)師德師風(fēng)的概念內(nèi)涵進(jìn)行明晰。師德師風(fēng)主要有教師道德認(rèn)識(shí)，教師道德情感，教師道德意志，教師道德信念，教師道德行為以及教師道德習(xí)慣構(gòu)成。根據(jù)2008年修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范，我們可以從中總結(jié)出師德的具體內(nèi)容有：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí)六個(gè)方面。培養(yǎng)師德師風(fēng)，從小的方面來(lái)看，對(duì)老師個(gè)人的品德修養(yǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)有著積極作用，從大的方面來(lái)看，則關(guān)系到我國(guó)教育的發(fā)展，并對(duì)社會(huì)的整體風(fēng)氣有著重要的影響。師德師風(fēng)建設(shè)工作的最終目標(biāo)，是推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，提高教師的思想政治修養(yǎng)和職業(yè)道德，加強(qiáng)教師權(quán)益保障體系的建設(shè)。在全社會(huì)營(yíng)造出一種尊師重教的良好氛圍，為教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)舒心的環(huán)境。最終為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。師德師風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)在提升師德修養(yǎng)、明確教育目標(biāo)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法三個(gè)方面，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿在立德樹(shù)人的全過(guò)程。

2 明確教育目標(biāo)，做新時(shí)代學(xué)生的人生引路人

身為教育從業(yè)者，首先要了解教育工作的目標(biāo)。教育的任務(wù)就是傳道授業(yè)，立德樹(shù)人。這二者缺一不可。學(xué)生進(jìn)入到高校，不僅僅是為了更深入的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升自己的理論和實(shí)踐水平，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是通過(guò)學(xué)校，老師的教育和感化，提升自己的思想道德境界，承擔(dān)起對(duì)于社會(huì)和家庭的責(zé)任，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記指出，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。高校的立身之本正在于立德樹(shù)人。高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)人才。僅僅具有高智商和前沿的科學(xué)知識(shí)，是不足以成為人才的。道德是人的根本，只有具備良好的品德，才能夠在這個(gè)社會(huì)上立足。即便具備了尖端前沿的科學(xué)知識(shí)，如果沒(méi)有輔之以高尚的思想品德，最后反而會(huì)給社會(huì)的健康發(fā)展埋下隱患。因此，老師明確自身的教育目標(biāo)，抓好對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，才能更好的為學(xué)生引路，為學(xué)生的終身發(fā)展指明一條正確的道路。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人。特別強(qiáng)調(diào)了育人在高校教育中的重要作用。教師和學(xué)校都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的重視程度，著力推進(jìn)高校思想政治教育改革，推動(dòng)思政教育入腦、入心。

3 提升師德修養(yǎng)，做新時(shí)代學(xué)生品德的引路人

師德修養(yǎng)的提升主要體現(xiàn)在教師的思想政治建設(shè)和職業(yè)道德素養(yǎng)方面。而工作的開(kāi)展則需要以加強(qiáng)教師隊(duì)伍的黨建工作為依托。

加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨支部的先鋒模范作用。黨支部通過(guò)組織開(kāi)展豐富多彩的黨日活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)與黨員教師之間的聯(lián)系，提升黨員教師的政治自覺(jué)，并最終演化為思想上和行動(dòng)上的自覺(jué)，培養(yǎng)起高尚的師德。要與當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，與當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，比如國(guó)慶節(jié)期間，可以舉辦相關(guān)主題的愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。發(fā)揮好教師黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮榜樣的力量，通過(guò)宣傳黨員教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)其他高校教師向好向善，反省自身行為，并進(jìn)行改正，實(shí)現(xiàn)思想境界和個(gè)人行為的提升。管理層人員更是如此，尤其是作為高校的黨委書(shū)記和校長(zhǎng)，更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的落實(shí)，杜絕形式主義。通過(guò)完善相關(guān)制度，以及改革組織形式等方式，來(lái)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處。細(xì)化判定標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)起完備的考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制，提高師德師風(fēng)建設(shè)工作的規(guī)范性和有效性。在物質(zhì)上則要進(jìn)行一定的保障，來(lái)促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的有序進(jìn)行。

提高思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是意識(shí)形態(tài)方面的問(wèn)題，必須要予以重視。教師的思想政治水平，直接影響了下一代的思想政治素養(yǎng)。在教師職業(yè)道德規(guī)范中，特別的將愛(ài)國(guó)守法放在了第一位，體現(xiàn)出了愛(ài)黨愛(ài)國(guó)在師德評(píng)價(jià)中的重要地位。作為人民教師，要堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高自己的政治覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r和相關(guān)時(shí)事政治要有基本的了解。在高校內(nèi)，更是要推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的常態(tài)化。定期回報(bào)自己的心得感悟，推動(dòng)個(gè)人思想政治水平的提升。認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于我國(guó)各項(xiàng)發(fā)展事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。認(rèn)識(shí)到教師工作的最終目的，就是為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)一批有理想，有追求的青年。教師要以身作則，學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)待國(guó)家，要做到始終如一的愛(ài)戴和忠誠(chéng)；對(duì)于自己的崗位，則要保持高度的熱情，積極投身到自身的工作中去。對(duì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，要積極予以關(guān)注和解答，關(guān)心學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)前高校內(nèi)尤其要注意對(duì)學(xué)生的心理建設(shè)。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是在思想上依然會(huì)有很多不成熟的地方，需要學(xué)校和教師進(jìn)行及時(shí)的關(guān)心和疏導(dǎo)。對(duì)于近年來(lái)較為嚴(yán)重的校園貸，以及電信詐騙等問(wèn)題，則要教育同學(xué)們提高警惕。引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起正確的金錢(qián)觀(guān)和消費(fèi)觀(guān)。

弘揚(yáng)高尚師德。提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。可以通過(guò)強(qiáng)化外部約束的手段，來(lái)促進(jìn)教師內(nèi)心對(duì)于自身行為的反省和思考。當(dāng)前我國(guó)出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，對(duì)教師的相關(guān)行為進(jìn)行了規(guī)范。而高校內(nèi)部，也有自己的規(guī)章制度來(lái)予以保障。組織教師定期對(duì)相關(guān)管理辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟知，提高教師的法制意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，牢牢繃緊一根弦，規(guī)范自身行為，對(duì)于一些越界的思想和行為則要進(jìn)行堅(jiān)決的處理，杜絕不正之風(fēng)在校園內(nèi)部蔓延，要防微杜漸，避免這些給學(xué)校和教師群體帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。而對(duì)于一些先進(jìn)事跡和感人事例，則要大力宣傳，學(xué)校方面也要同樣的予以精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。其次，要通過(guò)激發(fā)教師對(duì)于崗位的熱愛(ài)，對(duì)于真善美的向往，來(lái)促進(jìn)其師德的形成和確立。舉辦以弘揚(yáng)高尚師德為主體的宣講活動(dòng)，讓人們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)師德并不是遙不可及的字眼，而是常常發(fā)生在我們身邊，滲透進(jìn)每一次教學(xué)安排中的。鼓勵(lì)老師們提升自己的思想境界，樹(shù)立起高尚的師德。用自身的事跡為師德做注解。此外，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，更要加強(qiáng)管控。在招聘和引進(jìn)人才的過(guò)程中，要提高對(duì)于師德的重視，不僅要關(guān)注于其學(xué)術(shù)水平，科研水平，同樣也要對(duì)其個(gè)人品德修養(yǎng)進(jìn)行考核的評(píng)定，堅(jiān)決抵制一些道德敗壞者混入教師隊(duì)伍當(dāng)中。同樣，還要注重對(duì)心理健康的評(píng)測(cè)，保障學(xué)生的心理健康和人身安全。可以結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教師素質(zhì)綜合評(píng)測(cè)系統(tǒng)和相關(guān)的檢驗(yàn)指標(biāo)，進(jìn)行相關(guān)的考核工作。在教師的試用期，重視對(duì)于師德師風(fēng)的考察。對(duì)于入職后的教師，要加強(qiáng)培訓(xùn)，時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)其個(gè)人對(duì)于師德師風(fēng)的重視。定期對(duì)教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核，學(xué)校要與學(xué)生群體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生反映相關(guān)問(wèn)題提供渠道。加強(qiáng)社會(huì)和校內(nèi)的監(jiān)督。完善監(jiān)督體系和監(jiān)督制度。對(duì)于違背師德的行為，則要進(jìn)行嚴(yán)厲的懲處，避免此類(lèi)惡性事件的再次發(fā)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造起一個(gè)寧?kù)o平和的環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)于教師的教育，對(duì)于節(jié)假日收禮等問(wèn)題進(jìn)行集中治理。

4 轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，做新時(shí)代學(xué)生知識(shí)的引路人

加大對(duì)師范院校的支持力度。師范院校作為培養(yǎng)教師的主陣地，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德教育，顯然離不開(kāi)對(duì)于師范院校的支持力度。這些師范類(lèi)院校每年為我國(guó)的教育事業(yè)輸送了大量的人才。加大對(duì)于師范院校的重視，不失為一種加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的可行之策。師德師風(fēng)自古就為中國(guó)人所重視，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。從孔子時(shí)期，古人們就已經(jīng)看到了教育對(duì)于民族發(fā)展的重要作用，并提出了一系列關(guān)于提升師德的方式方法和行為準(zhǔn)則。師范類(lèi)院校在開(kāi)展師德教育的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)慕梃b傳統(tǒng)文化中關(guān)于師德的相關(guān)論述，張貼在校園內(nèi)較為顯眼的位置，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓師德建設(shè)在校內(nèi)蔚然成風(fēng)。通過(guò)長(zhǎng)期的這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教化方式，來(lái)逐漸引導(dǎo)師范類(lèi)院校的學(xué)生將師德師風(fēng)作為自己的重要行為處事原則。

提高教育質(zhì)量。當(dāng)前高校教學(xué)中，重科研，輕教學(xué)的趨向明顯。這樣顯然違背了高等院校作為教育組織，其設(shè)立的初心和使命。作為高校教師也同樣如此。要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，不能將科研工作作為自己工作的全部，而應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)工作的重視。在教學(xué)內(nèi)容上，要進(jìn)行豐富和完善。此外，還要針對(duì)學(xué)生的接受程度，并根據(jù)學(xué)生們的反饋，來(lái)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和安排，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以期實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，確保學(xué)生都能夠在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有所收獲，有所成長(zhǎng)。幫助學(xué)生樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度。作為教師，要以身作則，做到科研誠(chéng)信。教師的行為對(duì)學(xué)生往往有著潛移默化的影響。教師作為學(xué)生的引路人，其學(xué)術(shù)態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)，都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。當(dāng)前學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象層出不窮，不僅為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和突破帶來(lái)了阻礙，還敗壞了學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣。而這樣的不正之風(fēng)如果不能得到及時(shí)的遏制，其直接的影響就是學(xué)生進(jìn)行效仿。這樣的現(xiàn)象是我們所不愿意見(jiàn)到的。