趙磊磊，杜心月，張 黎

(江南大學(xué) 教育學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214122)

引言

2019年，高校社科聯(lián)內(nèi)涵建設(shè)工作研討會(huì)在南京工業(yè)大學(xué)舉行，與會(huì)專家學(xué)者圍繞“高校社科聯(lián)內(nèi)涵建設(shè)”這一主題展開(kāi)研討。會(huì)議指出，高校社科聯(lián)要重點(diǎn)抓住“聯(lián)”字，凝聚內(nèi)外資源，服務(wù)大局，服務(wù)社會(huì)，開(kāi)展社科普及(1)《推動(dòng)高校社科聯(lián)內(nèi)涵建設(shè)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)2019年7月10日，http://www.cssn.cn/xspj/jgpj/201907/t20190710_4931602.shtml.。由此可見(jiàn)，高校社科聯(lián)在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的過(guò)程中具有類似于“紐帶”的作用，其對(duì)于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的組織聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)服務(wù)具有重要意義。從當(dāng)前高校社科聯(lián)的建設(shè)實(shí)際與相關(guān)文獻(xiàn)資料來(lái)看，高校社科聯(lián)建設(shè)取得了較為顯著的階段性成果，組織架構(gòu)逐漸完善，哲社科研究工作持續(xù)推進(jìn)，但與此同時(shí)，也存在著建設(shè)起步比較晚、覆蓋面不夠廣、咨政育人職能的內(nèi)涵尚不明確、工作機(jī)制尚有待健全等問(wèn)題。為進(jìn)一步做好高校社科聯(lián)工作，促進(jìn)高校社科聯(lián)咨政育人功能的實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)高校社科聯(lián)高質(zhì)量發(fā)展，本文嘗試通過(guò)探尋高校社科聯(lián)咨政育人的本質(zhì)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從多個(gè)方面與視角分析高校社科聯(lián)咨政育人的實(shí)踐路徑，以期為未來(lái)高校社科聯(lián)咨政育人使命的有效落實(shí)提供價(jià)值參照。

一、 高校社科聯(lián)咨政育人的概念詮釋

我國(guó)高等教育緊跟國(guó)家政策引領(lǐng)，在大力構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系戰(zhàn)略布局下，加快推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，貫徹與落實(shí)國(guó)家對(duì)于群團(tuán)建設(shè)的工作要求，充分推動(dòng)高校社科聯(lián)(社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì))建設(shè)工作，以高校社科聯(lián)建設(shè)助力高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展，有助于有效實(shí)現(xiàn)社科強(qiáng)省的建設(shè)目標(biāo)(2)邸乘光：《“四個(gè)全面”與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)》2017年第6期，第13-23頁(yè)。。高校社科聯(lián)建設(shè)具有鮮明的時(shí)代性與教育性，其不僅與學(xué)科發(fā)展、專業(yè)組織建設(shè)有關(guān)，而且也與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的戰(zhàn)略定位與發(fā)展路徑緊密相關(guān)。高校社科聯(lián)在本質(zhì)上是學(xué)術(shù)性的高校組織團(tuán)體(3)毛若，毛曉紅：《論高校社科聯(lián)咨政育人功能的發(fā)揮及其實(shí)現(xiàn)路徑》，《繼續(xù)教育研究》2014年第11期，第90-93頁(yè)。，其內(nèi)在目標(biāo)聚焦于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，服務(wù)教育改革發(fā)展，引領(lǐng)高校智庫(kù)建設(shè)，不僅助力教師學(xué)科素養(yǎng)和科研素養(yǎng)的提升，更服務(wù)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。

從國(guó)家發(fā)展層面來(lái)看，由于高校的職責(zé)主要是為國(guó)家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才，為科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新這一美好愿景奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此，高校肩負(fù)著偉大的歷史使命，其在貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的地位和作用。從高校自身職能來(lái)看，高校教育的主要目的是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，在這一重要陣地中，教育教學(xué)形式兼具多學(xué)科、多層次的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。高校社科聯(lián)作為兼具多種服務(wù)職能的高校組織機(jī)構(gòu)，不僅是高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)性群眾團(tuán)體，也是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的組織聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)服務(wù)機(jī)構(gòu)，是高校黨委、行政聯(lián)系和團(tuán)結(jié)全校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的橋梁和紐帶。(4)習(xí)近平：《研究哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要做到“真”“情”“實(shí)”“意”》，《浙江社會(huì)科學(xué)》2015年第1期，第4-6頁(yè)。

基于上述分析可見(jiàn)，咨政育人是高校社科聯(lián)的核心職能與重要使命。首先，咨政即為政府決策提供咨詢，由專業(yè)人士回答、參與政府一些事務(wù)的咨詢和討論工作，其大致包括咨政育人和咨政機(jī)構(gòu)兩類(5)趙子祥：《中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界的職責(zé)與社會(huì)學(xué)研究的功能》，《社會(huì)科學(xué)輯刊》2002年第6期，第40-43頁(yè)。。首先，對(duì)于政府而言，部分高校的咨詢工作人員可作為智囊團(tuán)，這也表明高校的專業(yè)人士可以為政府決策提供參考意見(jiàn)。故而，咨政的核心在于高校為政府建言獻(xiàn)策。對(duì)于高校社科聯(lián)的“咨政”功能而言，社科聯(lián)為政府、高校、社會(huì)提供決策咨詢服務(wù)，在其發(fā)展過(guò)程中擔(dān)任“思想庫(kù)”“智囊團(tuán)”的角色。簡(jiǎn)言之，社科聯(lián)在智庫(kù)網(wǎng)絡(luò)中承擔(dān)著關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的角色，且與諸多社會(huì)智庫(kù)單位存在緊密聯(lián)系。由于社科聯(lián)所具有的以上諸多優(yōu)勢(shì)，故其能夠掌握更多的實(shí)時(shí)性訊息，相對(duì)于其他形式的智庫(kù)類實(shí)體而言，社科聯(lián)更加具有組織優(yōu)勢(shì)。其次，育人指高校社科聯(lián)充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能，推進(jìn)高校思想政治工作，并以高校思想政治課、社科知識(shí)普及講座等形式的教育活動(dòng)為育人功能的實(shí)踐載體，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。對(duì)于高校社科聯(lián)而言，其需致力于有效動(dòng)員從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的高校學(xué)者、高校教師等，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究、教育教學(xué)中以馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人的針對(duì)性與有效性。

二、 高校社科聯(lián)咨政育人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

“咨政育人”是高校社科聯(lián)的重要職能。從繁榮我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展的角度而言，為了提升教育規(guī)劃的科學(xué)性與針對(duì)性，源源不斷地培養(yǎng)出新時(shí)代所需的優(yōu)秀青年人才，各類高校需不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，重視高校社科聯(lián)咨政與育人的雙重職能，在深化價(jià)值引領(lǐng)、加強(qiáng)理論建設(shè)、提高咨政水平的同時(shí)，牢記五育并舉的教育方針，為國(guó)家和社會(huì)不斷培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。歸納來(lái)看，高校社科聯(lián)咨政育人功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是引領(lǐng)高校智庫(kù)共同體建設(shè)，構(gòu)建思想政治教育智庫(kù)來(lái)促進(jìn)高校綜合發(fā)展。二是助力教師學(xué)科與科研素養(yǎng)提升。如教育學(xué)家梅貽琦先生所言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”如果將這里的大師賦予相應(yīng)的時(shí)代意義，則理應(yīng)包含能體現(xiàn)其專業(yè)水平的學(xué)科素養(yǎng)和科研素養(yǎng)。所以，教師的專業(yè)發(fā)展一直是高校社科聯(lián)活動(dòng)的重要著眼點(diǎn)。三是助推學(xué)校社科活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)展。對(duì)于高校社科活動(dòng)而言，創(chuàng)新是水之源頭，若是日復(fù)一日、年復(fù)一年地循規(guī)蹈矩和按部就班，必將導(dǎo)致社科活動(dòng)效率低下、社科活動(dòng)內(nèi)容脫軌時(shí)代等弊端。

(一) 引領(lǐng)高校智庫(kù)共同體建設(shè)

自2014年教育部印發(fā)《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》以來(lái)，各種類型的高校智庫(kù)不斷涌現(xiàn)，已成為推動(dòng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量(6)眭依凡，王賢嫻：《對(duì)大學(xué)智庫(kù)建設(shè)熱的理性思考》，《教育發(fā)展研究》2017年第3期，第55-56頁(yè)。。高校智庫(kù)作為國(guó)家智庫(kù)的一大主體，需要在彰顯其特有的獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，敢于改變、順勢(shì)而為，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化發(fā)展的時(shí)代潮流。雙一流”建設(shè)為高校的學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，高校社科聯(lián)為充分把握時(shí)代賦予的新的發(fā)展機(jī)遇，需要自身發(fā)展對(duì)學(xué)科發(fā)展的客觀要求的契合。為了積極融入“雙一流”學(xué)科與思想政治教育智庫(kù)建設(shè)，高校社科聯(lián)充分意識(shí)到學(xué)校思政工作、哲社科研究工作也迫切需要與學(xué)科專業(yè)教育相融合，只有構(gòu)建高校智庫(kù)共同體，凝聚多學(xué)科研究者的智慧，形成合力，開(kāi)展跨學(xué)科深度合作與協(xié)同創(chuàng)新，才能深化和提升學(xué)科的發(fā)展水平。例如，湖南師范大學(xué)自成立起，一直十分重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師直面經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，扎根中國(guó)大地做文章，不僅有著門類齊全的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專業(yè)，還先后成立了一批新型智庫(kù)機(jī)構(gòu)，在法律援助、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)教育、精準(zhǔn)扶貧、社科普及等方面形成智庫(kù)之間的共同體，進(jìn)而為中央和地方提供決策咨詢，貢獻(xiàn)學(xué)術(shù)智慧(7)楊龍和，張懷承：《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院教學(xué)改革為例》，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2009年第5期，第97-99頁(yè)。?？傊?，高校社科聯(lián)咨政育人功能的實(shí)現(xiàn)與智庫(kù)共同體的建設(shè)深入推進(jìn)密不可分，其通過(guò)尋找高等教育發(fā)展方向與區(qū)域發(fā)展目標(biāo)之間的一致性，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，緊扣我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要，能夠有效引領(lǐng)智庫(kù)建設(shè)，助力我國(guó)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

(二) 助力教師學(xué)科與科研素養(yǎng)提升

高校社科聯(lián)咨政育人功能的實(shí)現(xiàn)與教師的學(xué)科素養(yǎng)與科研素養(yǎng)水平存在密切關(guān)聯(lián)。倘若高校缺乏專業(yè)水平較高的哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的學(xué)者，高校社科聯(lián)的一系列職責(zé)與使命的落實(shí)便無(wú)從談起。對(duì)于高校教師而言，科研能力更是被賦予了一定的“生存意義”，教師意識(shí)到自身發(fā)展目標(biāo)并非僅僅局限在提升教學(xué)能力的范圍內(nèi)，也希望自身科研素養(yǎng)有所提升。例如，天水師范學(xué)院自成立高校社科聯(lián)組織以來(lái)，頒布并實(shí)行了多項(xiàng)高校社科聯(lián)規(guī)章制度，認(rèn)真調(diào)研分析人文社科類教師科研能力發(fā)展需求有針對(duì)性地開(kāi)展系列教師科研能力提升工作坊活動(dòng)，致力于有效提升高校社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域教師的學(xué)科素養(yǎng)與科研素養(yǎng)(8)黃慶玲，李寶敏，任友群：《教師工作坊在線討論深度實(shí)證研究——以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教師工作坊為例》，《電化教育研究》2016年第12期，第121-128頁(yè)。。從學(xué)科與科研來(lái)看，造就德才兼?zhèn)洹Ⅲw系科學(xué)、充滿生機(jī)的教師隊(duì)伍有利于我們實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的美好愿景，高校社科聯(lián)從實(shí)現(xiàn)這一美好愿景的目標(biāo)指向出發(fā)，審慎思考師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求，著眼提升科研能力，認(rèn)真考量人員構(gòu)成，完備培訓(xùn)體系(9)吳曉利：《提升高校人文社科類學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的思考》，《西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2005年第2期，第133-136頁(yè)。，可通過(guò)開(kāi)展“人文社科類高級(jí)別論文的寫作與發(fā)表”“人文社科類高級(jí)別項(xiàng)目申報(bào)書的撰寫方法與技巧”等為主題的工作坊與專題講座，助力教師學(xué)科與科研素養(yǎng)的有效提升。

(三) 助推學(xué)校社科活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)展

高校社科聯(lián)作為咨政育人的學(xué)術(shù)性組織與服務(wù)性組織，其在推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展、強(qiáng)化社科工作政治引領(lǐng)、加強(qiáng)社科工作者聯(lián)系的過(guò)程中，能夠有效助推高校社科活動(dòng)形式、內(nèi)容、日常活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐的創(chuàng)新性的提升。同時(shí)，高校社科聯(lián)為健全機(jī)制體系、完善組織架構(gòu)等而實(shí)現(xiàn)的相應(yīng)舉措，是高校有效助推學(xué)校社科活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)展的重要前提。首先，高校社科聯(lián)的發(fā)展有助于強(qiáng)化高校社科活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的“問(wèn)題意識(shí)”。問(wèn)題具有啟發(fā)誘導(dǎo)功能，對(duì)高校社科活動(dòng)的創(chuàng)新式發(fā)展具有指引作用。具體而言，高校社科聯(lián)日常工作的問(wèn)題著眼點(diǎn)主要是高等院校在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。因此，高校社科聯(lián)服務(wù)職能的有效發(fā)揮，有益于促進(jìn)高校社科活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展聚焦于高校社科發(fā)展所面臨的實(shí)際問(wèn)題。其次，高校社科聯(lián)能夠引導(dǎo)高校社科活動(dòng)緊密把握時(shí)代發(fā)展訴求。高校社科聯(lián)工作以馬克思主義為指導(dǎo)思想，不僅能夠正確把握哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的全局和方向，同時(shí)又能夠兼顧高校社科活動(dòng)實(shí)踐的時(shí)代背景。此外，高校社科聯(lián)是直屬于高校黨委組織的學(xué)術(shù)性團(tuán)體，其組織目標(biāo)、科學(xué)研究、決策咨詢、學(xué)術(shù)服務(wù)等工作均是在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)的全面部署與指導(dǎo)下逐步推進(jìn)的，因此，在高校社科聯(lián)的指導(dǎo)下，高校社科活動(dòng)能夠準(zhǔn)確把握高校社科工作的正確導(dǎo)向，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際訴求，實(shí)現(xiàn)高校社科活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。再者，高校社科聯(lián)能夠助推高校社科活動(dòng)突出區(qū)域特色，如開(kāi)展嵌入本土特色與文化底蘊(yùn)的高校社科聯(lián)建設(shè)工作，構(gòu)建具有地域特色的高校社科活動(dòng)方案。例如，河南眾多高校在深度建設(shè)社科聯(lián)、推進(jìn)高校社科聯(lián)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展的過(guò)程中，緊扣河南文化的“文字之源”“思想之源”“醫(yī)學(xué)之源”“根親之源”，在充分利用自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將高校的地域優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為本土特色(10)閻國(guó)祥，南俊英，毛兵，等：《大力繁榮和發(fā)展河南哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)》，《中州學(xué)刊》2003年第5期，第5-9頁(yè)。。

三、 高校社科聯(lián)咨政育人的實(shí)踐路徑

高校社科聯(lián)咨政育人的運(yùn)作機(jī)制視為高校社科聯(lián)組織機(jī)構(gòu)與高校管理機(jī)構(gòu)、區(qū)域政府、高校哲社科工作者、二級(jí)培養(yǎng)單位之間的信息傳輸與反饋機(jī)制，其往往呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)平衡的聯(lián)結(jié)狀態(tài)。一方面，從高校社科聯(lián)咨政使命的應(yīng)有之義來(lái)看，為高校教育決策、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)是高校社科聯(lián)咨政使命的核心內(nèi)容。這一過(guò)程屬于高校社科聯(lián)以知識(shí)創(chuàng)生為核心的信息傳輸過(guò)程。另一方面，從高校社科聯(lián)育人使命的實(shí)質(zhì)來(lái)看，高校社科聯(lián)能夠通過(guò)賦能高校哲社科工作者專業(yè)發(fā)展，從而間接促進(jìn)其行使育人職責(zé)。綜上，從實(shí)踐角度出發(fā)，本研究認(rèn)為，高校社科聯(lián)咨政育人的實(shí)踐路徑應(yīng)關(guān)注以下維度。

(一) 打造高校人文社科智庫(kù)平臺(tái)，助力高校決策咨詢服務(wù)體系構(gòu)建

在“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”的實(shí)施背景下，高校哲社工作面臨著新的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)，與此同時(shí)也為高校社科聯(lián)未來(lái)的工作提出了新任務(wù)(11)楊光：《努力構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出新貢獻(xiàn)》，《思想理論教育導(dǎo)刊》2011年第11期，第4-10頁(yè)。。在這樣的新形勢(shì)下，高校社科聯(lián)必須針對(duì)自身相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行改革，著眼于建立健全高校哲社科管理體系，積極服務(wù)高校與社會(huì)，發(fā)揮智庫(kù)作用。首先，高校應(yīng)高度重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作，著力于將高校社科聯(lián)打造成高校人文社科智庫(kù)平臺(tái)。高校應(yīng)重視社科聯(lián)機(jī)制建設(shè)，提升高校社科聯(lián)與區(qū)域發(fā)展的聯(lián)結(jié)度，鼓勵(lì)高校社科聯(lián)工作者積極關(guān)注區(qū)域發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)揮智庫(kù)作用。其次，充分發(fā)揮省社科聯(lián)在高校學(xué)術(shù)科研、課題申報(bào)、社科普及等方面為高校社科聯(lián)所提供的指導(dǎo)與服務(wù)功能。例如，在課題申報(bào)層面，省社科聯(lián)應(yīng)及時(shí)向高校社科聯(lián)下發(fā)相應(yīng)的科研項(xiàng)目申報(bào)通知，提升項(xiàng)目評(píng)審的透明度，精簡(jiǎn)科研經(jīng)費(fèi)使用流程與課題材料審批流程，為高校社科聯(lián)及高校哲社科工作者潛心治學(xué)、普及社科提供機(jī)制保障。再者，市社科聯(lián)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到其在省社科聯(lián)指導(dǎo)、服務(wù)高校社科聯(lián)工作的過(guò)程中所扮演的“協(xié)助者”角色。對(duì)此，應(yīng)著力于構(gòu)建“省、市、?！甭?lián)動(dòng)的社科聯(lián)智庫(kù)平臺(tái)，構(gòu)建高質(zhì)量決策咨詢服務(wù)體系，積極引導(dǎo)哲社科工作者圍繞區(qū)域發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題，有效落實(shí)咨政職能。

(二) 聚焦高校新文科發(fā)展，促進(jìn)新文科優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)

從高校社科聯(lián)咨政育人的內(nèi)涵來(lái)看，新文科教育的育人理念與高校社科聯(lián)的育人職能存在一定程度的契合性，而高校教師不僅肩負(fù)著落實(shí)新文科教育要求的重要使命，也在高校社科聯(lián)履行咨詢服務(wù)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等育人職能的過(guò)程中扮演著關(guān)鍵角色。2020年11月3日，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)召開(kāi)，會(huì)議指出，文科教育是培養(yǎng)自信心、自豪感、自主性，產(chǎn)生影響力、感召力、塑造力，形成國(guó)家民族文化自覺(jué)的主戰(zhàn)場(chǎng)主陣地主渠道(12)安豐存，王銘玉：《新文科建設(shè)的本質(zhì)、地位及體系》，《學(xué)術(shù)交流》2019年第11期，第5-14頁(yè)。。由此，應(yīng)聚焦高校新文科發(fā)展，促進(jìn)新文科優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)。以華南理工大學(xué)為例，探求通過(guò)新文科優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)以助推高校社科聯(lián)咨政育人功能實(shí)現(xiàn)的有效舉措。華南理工大學(xué)充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和粵港澳大灣區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，依托不同專業(yè)的歷史積淀和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，著力打造具有學(xué)校特色的文科專業(yè)，培養(yǎng)一流的“三創(chuàng)型”文科人才。例如，在法學(xué)專業(yè)，著力于打造“實(shí)務(wù)導(dǎo)師+專業(yè)教師”雙師型隊(duì)伍，通過(guò)法律經(jīng)典閱讀、法律職業(yè)體驗(yàn)教學(xué)、模擬法庭、學(xué)術(shù)征文比賽等多種方式，實(shí)現(xiàn)“職業(yè)倫理+職業(yè)技能”雙輪驅(qū)動(dòng)(13)謝加書：《高校思想政治教育課堂教學(xué)與社會(huì)化教育融合與協(xié)調(diào)——以華南理工大學(xué)為例》，《思想政治教育研究》2009年第6期，第61-63頁(yè)。。由此可見(jiàn)，高校社科聯(lián)應(yīng)積極配合高校相關(guān)職能部門，建立健全哲社科人才引進(jìn)制度，加速建設(shè)高質(zhì)量新文科師資隊(duì)伍，為高校社科聯(lián)咨政育人使命的實(shí)現(xiàn)提供人力資源保障。同時(shí)，高校應(yīng)注重搭建跨院系、跨學(xué)科的開(kāi)放式哲社科研究平臺(tái)，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W風(fēng)建設(shè)。

(三) 聚焦科研項(xiàng)目培育，助推高校人文社科學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力提升

高校社科聯(lián)咨政育人功能的實(shí)現(xiàn)需要以高校哲社科學(xué)術(shù)實(shí)力為能力基礎(chǔ)，由此，聚焦高校哲社科科研項(xiàng)目培育，提升高校人文社科學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力，是推進(jìn)高校社科聯(lián)咨政育人的重要舉措。首先，高校社科聯(lián)應(yīng)圍繞哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域的重大問(wèn)題以及區(qū)域發(fā)展的迫切需要，組織開(kāi)展專題式學(xué)術(shù)圓桌會(huì)議，積極進(jìn)行哲社科研究、學(xué)術(shù)探討以及研究成果交流，致力于形成校本化的哲社科研究特色。同時(shí)，應(yīng)注重提升哲社科學(xué)術(shù)活動(dòng)的成員多元化程度與學(xué)科交叉性，鼓勵(lì)開(kāi)展跨學(xué)校、跨院系、跨學(xué)科的科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。其次，借助科研項(xiàng)目推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)普及。高校社科聯(lián)應(yīng)充分動(dòng)員高校教師結(jié)合各自科研項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展社科講座，普及社科知識(shí)。高校社科聯(lián)也應(yīng)積極與省社科聯(lián)、市社科聯(lián)進(jìn)行合作，組織開(kāi)展社科普及活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)高校社科聯(lián)工作者與高校教師開(kāi)展科普作品的創(chuàng)作。再者，建立健全哲社學(xué)科的科研項(xiàng)目管理與服務(wù)機(jī)制。在當(dāng)前高等教育治理的框架下，通過(guò)推進(jìn)哲社科領(lǐng)域的科研項(xiàng)目培育工作，進(jìn)而深入落實(shí)高校社科聯(lián)的咨政育人功能，其生成邏輯不僅具有教育內(nèi)生性、本土情理性和現(xiàn)實(shí)可行性，而且其生長(zhǎng)的空間與訴求回應(yīng)性、實(shí)用導(dǎo)向性、制度合理性與發(fā)展實(shí)效性有著天然的契合性。對(duì)此，高校社科聯(lián)要積極發(fā)動(dòng)與組織高校社科工作者申報(bào)各類項(xiàng)目，做好項(xiàng)目申報(bào)的服務(wù)工作，為高校哲社科發(fā)展提供條件與保障。

四、 結(jié)語(yǔ)

作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)術(shù)性團(tuán)體與聯(lián)合組織，高校社科聯(lián)在具有信息連通、群體凝聚等優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也肩負(fù)著咨政育人的重要使命。由于區(qū)域內(nèi)社科界和智庫(kù)界具有一定程度的功能重合性，且社科聯(lián)在智庫(kù)網(wǎng)絡(luò)中承擔(dān)著關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的角色，與諸多社會(huì)智庫(kù)單位存在緊密聯(lián)系，因此，社科聯(lián)在新型智庫(kù)體系中亦具有紐帶一般的重要地位。對(duì)于高校社科聯(lián)而言，其不僅能夠充分調(diào)動(dòng)從事哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的高校學(xué)者、高校教師等群體為政府決策建言獻(xiàn)計(jì)，使其有效擔(dān)任“思想庫(kù)”、“智囊團(tuán)”的角色，而且，高校社科聯(lián)也能夠以高校思想政治課、社科知識(shí)普及講座等形式的教育活動(dòng)作為育人功能的實(shí)踐載體，以馬克思主義精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，提升人文社科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校社科聯(lián)在實(shí)現(xiàn)咨政育人使命上更加具有先天優(yōu)勢(shì)，而且，如何有效發(fā)揮社科聯(lián)的智庫(kù)優(yōu)勢(shì)與專業(yè)指導(dǎo)功能是其有效履行咨政育人職責(zé)的關(guān)鍵。

綜合來(lái)看，高校社科聯(lián)具備更為顯著的服務(wù)性質(zhì)，而服務(wù)性質(zhì)必定與貫徹以人為本的思想理念相關(guān)聯(lián)。各高校需在厘清高校社科聯(lián)咨政育人內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)界定咨政育人的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，從高校智庫(kù)、教師專業(yè)發(fā)展、社科活動(dòng)三個(gè)角度出發(fā)，合理定位其咨政育人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。由此，高校需圍繞人文社科智庫(kù)平臺(tái)與決策咨詢服務(wù)體系構(gòu)建、新文科優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)、人文社科學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力提升三個(gè)層面，探尋高校社科聯(lián)咨政育人的實(shí)踐路徑，充分調(diào)動(dòng)廣大高校哲社科工作者的積極性和創(chuàng)造性，圍繞重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展前瞻性、戰(zhàn)略性、操作性和儲(chǔ)備性研究，為區(qū)域政府決策提供有效參照。在新文科建設(shè)、雙一流建設(shè)等新背景下，未來(lái)高校社科聯(lián)建設(shè)如何通過(guò)咨政育人功能的發(fā)揮助力高校哲學(xué)社會(huì)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，仍需廣大高校哲社科工作者予以深入探討。