胡婷婷

隨著素質(zhì)教育的積極推進，強調(diào)漢字書寫的規(guī)范教育已經(jīng)成為非常重要的教育環(huán)節(jié)。在高中語文教學中培養(yǎng)學生的漢字書寫能力，能夠有效幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時幫助學生傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生在漢字書寫中存在著不少的問題，對此，本文進行了詳細的分析，并針對這些問題提出了一些解決措施。

一、高中生漢字書寫存在的問題

1.漢字書寫姿勢不正確

在高中生漢字書寫中，許多漢字書寫不標準的問題都是由于學生書寫姿勢不正確造成的。漢字書寫的正確姿勢包括書寫時的坐姿，以及握筆的方式。漢字書寫姿勢不僅影響著漢字的書寫水平，還直接影響著學生的身心健康以及考試成績。目前大部分高中教學并不重視對學生書寫姿勢的糾正與培養(yǎng)，導致很多高中生在書寫時姿勢不正確。如寫字時，許多學生的坐姿不標準，翹二郎腿、歪頭、歪胸、壓桌子等。很多高中生由于學習壓力大，所以更偏向于選擇一些舒適的姿勢進行寫字，但這些姿勢并一定不規(guī)范。其次，很多高中生在寫字時的握筆姿勢也不正確。這些坐姿不規(guī)范及握筆不規(guī)范的問題，都會導致學生寫出來的漢字歪歪扭扭，甚至還會導致學生出現(xiàn)近視、脊椎歪曲等身體健康問題。

2.書寫筆順不標準

在漢字書寫時，應當嚴格遵守漢字筆畫的順序。漢字要求一筆一畫、一撇一捺都要符合現(xiàn)代漢語的通用筆順標準。因此在漢字書寫時，筆順不標準不僅忽視了漢字的結(jié)構(gòu)，同時也會造成學生書寫的漢字字跡歪扭，甚至潦草等情況。在很多高中生的漢字書寫過程中，由于中小學時期并沒有形成良好的筆順意識，導致很多高中生沒有意識到筆順規(guī)則的重要性，導致書寫的漢字歪歪扭扭。

3.錯別字較多

高中學生的漢字書寫經(jīng)常出現(xiàn)字跡潦草、頻繁涂改的現(xiàn)象，甚至有很多高中學生由于使用電腦手機打字，導致在實際寫作時頻頻出現(xiàn)錯別字。再加上當前高中階段的學業(yè)壓力較大，很多高中生在寫作業(yè)、考試的過程中往往只講求寫字的速度，而不注意漢字書寫的標準性。

二、高中生漢字書寫問題的應對策略

1.提高對漢字書寫的重視程度

漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，正視漢字書寫規(guī)范的重要性，不僅能夠傳承中華民族的優(yōu)秀文化，同時還能提高學生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。加強漢字規(guī)范書寫，不僅能提高學生的考試成績，也能為今后的工作和生活奠定堅實的基礎。要想提高學生對漢字規(guī)范書寫的重視程度，可以從以下幾個方面進行。第一，增強學生的學習興趣。大部分學習成績較好的學生漢字書寫也比較規(guī)范。尤其是在高中學生的學習當中，幾乎每科的教師都會留下相應的課后作業(yè)，如果學生的字跡比較標準，容易讓教師對學生留下良好的印象，并且在日常教學過程當中，也會有意識地關(guān)注這一部分學生。如此一來，書寫規(guī)范的學生學習自信心也會大大增強，慢慢就會對自己提出更高的要求，隨之其學習成績也會不斷提高。相反如果學生的字跡不夠規(guī)范，教師就會在一定程度上給予督促，這就導致這一部分學生會將學習作為一種負擔，甚至產(chǎn)生逆反心理，最終導致學習成績下降。因此教師應當首先提高學生的學習興趣，其次幫助學生將規(guī)范書寫當作一種愛好，提高學生對漢字規(guī)范書寫的重視程度。第二，教師應當在日常教學中培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，提高學生的書寫能力。教師要在日常教學及課后作業(yè)中，有意識地將學生的字跡作為重要的評價標準和教學目標，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2.幫助學生學會正確的書寫姿勢

大部分高中生都不太了解正確的書寫姿勢，書寫姿勢包括坐姿和握筆姿勢，而很多高中學生的握筆姿勢和坐姿并不符合漢字書寫的規(guī)范要求。正確的握筆姿勢應該是將筆桿放在拇指、食指和中指三個指梢之間，并且要保持食指在前方，而拇指和中指分別在左后和中下的位置，相對于拇指來說，食指的位置應當?shù)鸵恍?，同時手指的指尖不能緊貼筆尖，要距離筆尖大約3—4 厘米，在寫字時保持筆桿與紙面60 度的傾斜角。而坐姿應當保證身體上半身的端正，兩腿呈自然平放的狀態(tài)，頭部和上半身稍微向前傾斜，胸部與桌子之間的距離以一拳為最佳。在寫字時，要避免在光線過強或過弱的情況下書寫，也不要在不平整的桌面上寫字。高中階段，學生的學習壓力較大，所以，很多學生為了追求作業(yè)的速度及考試時的寫字速度，導致這些學生的字跡無法滿足標準的要求。所以教師在日常教學中應當時刻監(jiān)督學生，用正確的書寫姿勢寫字，不僅要保證學生的書寫速度，而且要進一步提高學生的書寫質(zhì)量。

3.通過臨摹提高書寫質(zhì)量

在高中語文教學中，教師可以有意識地讓學生通過臨摹的方式來提高書寫質(zhì)量和書寫速度。當前很多高中生很少將漢字規(guī)范書寫作為學習的內(nèi)容，因此，教師要給學生提供適當?shù)淖痔尭咧猩ㄟ^臨摹字帖規(guī)范漢字書寫。在臨摹字帖時，盡量保持描寫的筆畫與字帖上的筆畫完全重合。在長期的練習之后，讓學生能夠達到字帖上呈現(xiàn)出的字跡效果。高中學生的學習任務比較繁重，所以，教師也可以將臨摹字帖當作一種教學輔助和幫助學生緩解學習壓力的方式。在學生練習一段時間之后，教師可以引導高中生選擇自己喜歡的字帖，然后認真臨摹，力求漢字書寫規(guī)范、工整、美觀。

4.加強對漢字書寫基本功的訓練

很多高中學生在漢字書寫時不規(guī)范的問題，都是由于其漢字書寫基本功不扎實造成的。因此要想培養(yǎng)高中學生的漢字書寫能力，就必須加強對其漢字書寫基本功的訓練。第一，教師可以有針對性地加強對高中學生語言文字相關(guān)規(guī)定的學習。按照國家對漢字提出的書寫規(guī)范和相應的教育政策調(diào)整教學方式，充分利用課余時間加強對學生語言文字書寫的教學。同時也可以利用相關(guān)網(wǎng)站，比如國家語言文字網(wǎng)來擴大學生對漢字書寫的了解。第二，教師應當加強對學生筆畫順序基本功的訓練。在寫字時，筆畫是非常關(guān)鍵的部分，尤其是橫和豎。在培養(yǎng)學生基本寫字能力時，要保證學生的橫豎足夠平直，在動筆時輕重有別，且結(jié)構(gòu)合理。通過加強學生的基本功訓練，能夠逐漸提高學生的書寫質(zhì)量，慢慢地形成自己的漢字書寫風格。第三，教師應當指導學生在書寫的過程當中注意頓挫結(jié)合，如果在漢字書寫當中沒有做到提按結(jié)合，落筆輕重分明，就會導致漢字書寫缺少生氣，也更無美感可談。因此在寫字當中，應當按照筆畫的實際需求進行提按訓練，幫助學生提高書寫質(zhì)量。

漢字書寫是中國傳統(tǒng)教育中非常重要的啟蒙教育內(nèi)容，在高中階段培養(yǎng)學生的漢字書寫能力，首先要認識到漢字的規(guī)范書寫對高中生的重要意義，對學生的書寫姿勢及書寫基本功進行日常的訓練，在潛移默化中讓學生掌握正確的書寫技能，同時還可以通過堅持臨摹字帖來提高學生的書寫能力，進而讓學生感受到祖國語言文字的魅力，養(yǎng)成正確的書寫習慣。