賀林華

（湖南司法警官職業(yè)學(xué)院矯正教育學(xué)系 湖南·長沙 410131）

1 警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商現(xiàn)況

1.1 大學(xué)生欠缺創(chuàng)業(yè)情商的培養(yǎng)意識

倘若警察類高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情商水平比較高，那么其也會正確的處理好人際交往過程中的各種關(guān)系，從而構(gòu)建出良好的形象，提升他人的認同感，用以為其創(chuàng)業(yè)時人際交往能力的提升做好鋪墊。但事實上，現(xiàn)如今國內(nèi)有很多警察類高等學(xué)校的大學(xué)生受限于專業(yè)指向、應(yīng)試教育理念的制約，所以使得很多大學(xué)生的政法從業(yè)意愿比較高，大部分學(xué)生都會在畢業(yè)以后選擇努力考取相應(yīng)的從業(yè)資質(zhì)。在這種狀況下，便很少會有大學(xué)生認識到自身創(chuàng)業(yè)情商得以形成和提升的關(guān)鍵性。站在學(xué)校角度來看，倘若學(xué)校沒有對警察類高校大學(xué)生有效開展創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)教育工作，就會致使大學(xué)生不能擁有自主創(chuàng)業(yè)意識，進而不會注重自身創(chuàng)業(yè)情商的提升[1]。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商水平普遍較低

站在實際角度來看，警察類高校大學(xué)生如果擁有了較高水平的創(chuàng)業(yè)情商，那么其潛藏的學(xué)習(xí)能力、競爭優(yōu)勢也會得到顯著提升，從而促使大學(xué)生的綜合實力得以增強，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時自然也可以將自己的優(yōu)勢凸顯出來。但是，從警察類高校大學(xué)生的現(xiàn)狀分析，仍舊存有很多創(chuàng)業(yè)情商不高的大學(xué)生，因為自身的創(chuàng)業(yè)情商水平較低，所以很難明晰今后的就業(yè)方向，更加不能為今后的自主創(chuàng)業(yè)付出努力。針對警察類高校大學(xué)生來講，由于自身創(chuàng)業(yè)情商較低，故此，會對學(xué)習(xí)心生厭煩感，通常表現(xiàn)在大學(xué)生不愿意上課、不喜歡學(xué)習(xí)、沉迷手機游戲與網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)成績差也無感等；學(xué)習(xí)障礙，表現(xiàn)在警察類高校大學(xué)生對自身的專業(yè)技能、知識儲備量方面嚴重欠缺自信，雖然平時努力學(xué)習(xí)但依然不能保證學(xué)習(xí)成效，進而無法提升自身的創(chuàng)業(yè)情商[2]。與此同時，基于警察類高?，F(xiàn)行的警務(wù)化學(xué)生管理模式，對在校大學(xué)生的作息學(xué)習(xí)時間均提出了非常嚴苛的要求，而且制定了相應(yīng)的規(guī)程制度，要求其在平時養(yǎng)成早睡早起、聽哨集合、早練晚訓(xùn)的學(xué)習(xí)與生活方式。這也是一些剛?cè)胄４笠粚W(xué)生難以盡早適應(yīng)的主要原因[2]。一旦如此，學(xué)生就會感知到疲累、困乏，在上課時經(jīng)常會產(chǎn)生打瞌睡、學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象，最終影響到學(xué)業(yè)狀況以及創(chuàng)業(yè)情商水平的提升。

1.3 沒有正確的看待自身不足與優(yōu)勢

一個人高創(chuàng)業(yè)情商的表現(xiàn)為可以正確的看待自己的不足與優(yōu)勢，進而找準(zhǔn)自身的位置與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向。對于警察類高校大學(xué)生而言，隨著學(xué)生心理方面和身體方面的發(fā)育，他們的自我意識也在日漸強化，更加看重他人對自己的評價與認可，一些身體素質(zhì)比較好的大學(xué)生在開展體能訓(xùn)練時，表現(xiàn)比較理想，那么此時如果沒有對其做出正確的引導(dǎo)，其就會因為心生自滿情緒，而提升自我優(yōu)越感，一旦如此，就很可能會喪失學(xué)習(xí)的興致，乃至看不起其他同學(xué)，不愿意融入集體等[3]。

2 警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商水平低的原因

通常狀況下，高考學(xué)生在選擇大學(xué)院校、大學(xué)專業(yè)時，都會對其今后的工作方向方面做出相應(yīng)的思考，選擇進入警察類高校學(xué)習(xí)的學(xué)生也是如此。然而，在對國內(nèi)多所警察類高校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)情商狀況問卷以后，據(jù)抽樣調(diào)研結(jié)果論證，有半成以上的大學(xué)生都覺得在自己畢業(yè)以后會專門備考警察類的工作，所以沒有意識去培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)情商，因而很難保證警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商水平得到明顯提升[4-5]。此外，還有少部分警察類高等學(xué)校的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)課程知識以后，接觸到崗位職責(zé)、內(nèi)容或者存有其他原因，認為自己不會在畢業(yè)以后選擇從事警察類的工作，但即便如此，仍舊沒有完全擁有自主創(chuàng)業(yè)的意識，所以大部分警察類高校的大學(xué)生都沒有認識到培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)情商的必要性[6]。加之，受限于固有思維理念的制約，使得國內(nèi)現(xiàn)在有很多警察類的高等學(xué)校，都比較看重對在校大學(xué)生智商、能力的培養(yǎng)，一旦如此，就會忽視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商教育。這都是造成當(dāng)前時期警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商水平低的原因。

3 警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)機制的構(gòu)建思路

3.1 建設(shè)創(chuàng)業(yè)情商理論+實踐的課程體系

相較于其他類型的高校而言，國內(nèi)很多警察類高校都沒有將學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商教育納入人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建體系之中，所以，沒有專門設(shè)置創(chuàng)業(yè)情商相關(guān)的理論課程和實踐課程，使得大學(xué)生在畢業(yè)以后不能找準(zhǔn)自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)定位。為了保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)機制的有效創(chuàng)建，警察類高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化固有的人才培養(yǎng)機制，加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情商教育內(nèi)容的融入比重，邀請警察類高校畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，為在校大學(xué)生開展專題講座，以此喚醒警察類高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)意識，促使其認識到在畢業(yè)以后，也可以通過自主創(chuàng)業(yè)尋求更好的發(fā)展，并非只有報考警察類工作這一條出路。因此，警察類高校應(yīng)建設(shè)出創(chuàng)業(yè)情商理論+實踐的高效化課程體系，通過向大學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)情商水平提升的必要性、成功案例等方式，強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)意識，進而助力于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)效果的提升[7-9]。

3.2 創(chuàng)建“學(xué)?！彝ァ獙W(xué)生”一體化的溝通平臺

倘若想要提升警察類高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情商水平，除了學(xué)校方面要加大創(chuàng)業(yè)情商教育力度之外，還要家長做好配合。所以，學(xué)校教育教學(xué)工作者應(yīng)協(xié)同學(xué)生家長創(chuàng)建出“學(xué)?！彝ァ獙W(xué)生”一體化的溝通平臺，在保證學(xué)生自尊、隱私不會受到侵犯的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向反饋給家長，并且對學(xué)生假期在家中的表現(xiàn)做出相應(yīng)的咨詢，以此實現(xiàn)互相配合，引領(lǐng)學(xué)生感知到培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)情商的必要性，感知到參加創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)教育的意義與價值，同時還可以在創(chuàng)業(yè)情商教育培養(yǎng)活動中意識到自己的不足之處，提升學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)情商知識、提高自身創(chuàng)業(yè)情商水平的自覺性[10-11]。

4 結(jié)束語

總而言之，通過網(wǎng)絡(luò)平臺查詢相關(guān)資料，可知關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)方面的研究課題有很多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商教育的專著論文數(shù)量也相對較多，但是針對警察類高校大學(xué)生這個特殊群體的創(chuàng)業(yè)情商教育有關(guān)的研究資料卻較為罕見。鑒于此，本文主要以警察類高校大學(xué)生為研究對象，通過整合分析警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商現(xiàn)況、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商水平普遍較低原因等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述和論述了幾點如何構(gòu)建警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)機制的思路，以期可以為相關(guān)工作者提供些許參考的幫助，助力于警察類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情商教育水平的提升，進而增強大學(xué)生的綜合實力，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時可以凸顯自身的競爭優(yōu)勢，贏得更多成功的機會，為自身良好的發(fā)展助力。