田益奮

（閩南師范大學(xué)體育學(xué)院 福建·漳州 363000）

體教融合是體育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要支撐之一，是時(shí)代發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。然而我國(guó)現(xiàn)階段的體育還存在發(fā)展不平衡和不充分的現(xiàn)象。廣義的體育包括“競(jìng)技體育”、“學(xué)校體育”和“群眾體育”三個(gè)方面。就競(jìng)技體育層面來(lái)講，我國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員多次在世界大賽上取得佳績(jī)，整體發(fā)展的水平居于世界前列。從學(xué)校體育層面來(lái)講，我國(guó)的青少年體質(zhì)健康水平狀況呈逐年下降趨勢(shì)，雖有所遏制但前景不容樂(lè)觀。從群眾體育層面來(lái)講，在世界衛(wèi)生組織關(guān)于國(guó)民體質(zhì)健康狀況調(diào)查中，我國(guó)整體也是居于中等偏下的水平。學(xué)校體育與群眾體育發(fā)展水平同我國(guó)綜合國(guó)力發(fā)展不相適應(yīng)，不能滿足人民群眾的需求。在學(xué)校領(lǐng)域中，體育學(xué)科常被視為“小三門、副科”，很多人包括體育教師對(duì)體育學(xué)科的育人價(jià)值與定位認(rèn)識(shí)不清，體育學(xué)科自身價(jià)值與定位不清導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，其結(jié)果也就不能發(fā)揮體育學(xué)科應(yīng)有的作用。要推動(dòng)體教融合發(fā)展問(wèn)題的關(guān)鍵是正確把握學(xué)校體育的價(jià)值與定位，才能讓全社會(huì)都重視學(xué)校體育，才能讓學(xué)校體育、群眾體育和競(jìng)技體育均衡發(fā)展，才能讓體育促進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

1 學(xué)校體育為時(shí)代培育健康新人

1.1 以體立人是學(xué)校體育基本功能

對(duì)于人而言什么最重要？當(dāng)然是健康，如果沒有健康一切都?xì)w于零。世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康定義為：健康不僅是指一個(gè)人身體有沒有出現(xiàn)疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個(gè)人身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)是健康的重要組成部分，體育是促進(jìn)健康的重要手段。深刻理解健康的概念，改變一維的健康觀念，用三維健康觀去審視體育，體育所培育的不僅僅是一個(gè)身體沒有疾病和不虛弱的人，而是身體機(jī)能、社會(huì)適應(yīng)能力和精神狀態(tài)都保持良好的人，這正是體育課程基本功能之所在，因此體育“要樹之人”應(yīng)該為全面發(fā)展的、健康的時(shí)代新人。

1.2 學(xué)校體育是增進(jìn)健康的主陣地

教育，是一個(gè)國(guó)家立國(guó)之根本，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是我國(guó)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。學(xué)校體育是提高青少年健康素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2020年8月31日，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），通過(guò)對(duì)《意見》8個(gè)部分內(nèi)容的深入解讀，可以了解到該意見整體上是對(duì)學(xué)校體育工作的安排與部署，而“學(xué)校”這一詞匯前后共出現(xiàn)了39次?？梢钥闯?，體教融合戰(zhàn)略的目標(biāo)群體就是青少年、學(xué)生，而真正的落腳點(diǎn)就是學(xué)校，即體教融合政策的執(zhí)行場(chǎng)域?yàn)閷W(xué)校。然而，學(xué)校體育作為提升我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康水平的有效途徑，卻是當(dāng)前教育教學(xué)工作中最薄弱的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)是，受片面追求升學(xué)率等的影響，其他學(xué)科如語(yǔ)數(shù)英等過(guò)分?jǐn)D壓了體育課和課外體育鍛煉的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到充分且有效地鍛煉，一定程度上影響和制約了學(xué)生體質(zhì)健康水平。因此，學(xué)校教育要時(shí)刻把“健康”放在體育教育教學(xué)工作的第一位，面向全體學(xué)生，把體育課程放在和語(yǔ)數(shù)英等科目同等重要的地位。只有重視學(xué)校體育工作，將其作為基礎(chǔ)工作去抓才能讓青少年體魄強(qiáng)健，少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。青少年是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，學(xué)校體育是增進(jìn)學(xué)生健康的主陣地，“健康第一”的理念無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)依然是學(xué)校體育工作核心思想，只有讓學(xué)校體育回歸“健康”，才能發(fā)揮體育“三維”育人的本質(zhì)功能，才能打造“樂(lè)觀識(shí)趣、體魄強(qiáng)健、人格完善和意志堅(jiān)強(qiáng)”的時(shí)代新人，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

2 學(xué)校體育為國(guó)民塑造健康生活的基礎(chǔ)

2.1 學(xué)校體育是生活質(zhì)量的基礎(chǔ)

黨的十九大報(bào)告提出：“新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！苯】党蔀槿藗兠篮蒙钚枰幕緱l件，也是人們獲得幸福感必備條件。體質(zhì)健康是廣大人民群眾享受幸福生活的基本前提和保障，人民群眾的體質(zhì)健康源于平時(shí)有規(guī)律的體育鍛煉，源于學(xué)校體育工作的扎實(shí)開展。學(xué)校體育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是競(jìng)技體育和群眾體育進(jìn)一步發(fā)展的原動(dòng)力，是人民體質(zhì)健康的基本前提和保障。周恩來(lái)同志曾精辟地指出，“體育工作發(fā)展，使人民有健康的身體?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)?！?要想推動(dòng)群眾體育的全面開展還需要在基礎(chǔ)設(shè)施上多下功夫，我們的城市“要多打造市民休閑觀光、健身活動(dòng)的地點(diǎn)，讓人民群眾生活更方便、更豐富多彩”，這樣才能更好的“推動(dòng)群眾體育和競(jìng)技體育全面平衡發(fā)展，推進(jìn)全民健身事業(yè)，不斷提升人民健康水平”，黨和國(guó)家將廣泛的開展體育運(yùn)動(dòng)與國(guó)民體質(zhì)增強(qiáng)形成一條邏輯鏈，視體育工作為我國(guó)的根本任務(wù)之一，為此出臺(tái)一系列方針、政策，包括《全民健身計(jì)劃(2016—2020 年)》、《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》、《健康中國(guó)行動(dòng)(2019-2030)》，有力的促進(jìn)了全民健身運(yùn)動(dòng)的普及，促進(jìn)國(guó)民體質(zhì)健康水平的提高。

3 學(xué)校體育為民族振興建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)

3.1 體育強(qiáng)國(guó)的由來(lái)

關(guān)于“體育強(qiáng)國(guó)”這一概念最先提出是在1983年，當(dāng)年國(guó)務(wù)院發(fā)出的一份《批轉(zhuǎn)國(guó)家體委關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示的通知》文件之中有所提及，而在1984年10月《中共中央關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的通知》中再一次重申關(guān)于體育強(qiáng)國(guó)的問(wèn)題，基于當(dāng)時(shí)的特殊時(shí)期，簡(jiǎn)單認(rèn)為在世界競(jìng)技賽場(chǎng)上多拿金牌就是“體育強(qiáng)國(guó)”，將體育強(qiáng)國(guó)與世界大賽競(jìng)技排名畫了等號(hào)。競(jìng)技體育是體育強(qiáng)國(guó)重要的表征，但并不是全部，正如體育的概念規(guī)定它應(yīng)該包括學(xué)校體育、群眾體育和競(jìng)技體育，競(jìng)技體育只是體育強(qiáng)國(guó)的一個(gè)組成部分，多年以來(lái)很多人包括體育教師簡(jiǎn)單認(rèn)為體育就是比賽，競(jìng)技體育就是體育強(qiáng)國(guó)的全部。2008年9月胡錦濤總書記明確指出：“要進(jìn)一歩推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”。不少人會(huì)想到我國(guó)在世界大賽中爭(zhēng)金奪銀屢創(chuàng)佳績(jī)，金牌數(shù)居于世界前列，難道不是體育強(qiáng)國(guó)嗎?2019年9月2日國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于印發(fā)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的通知》明確了關(guān)于體育強(qiáng)國(guó)的指標(biāo)：“人民身體素養(yǎng)和健康水平、體育綜合實(shí)力和國(guó)際影響力居于世界前列”，同時(shí)把體育強(qiáng)國(guó)視為中華民族偉大復(fù)興的基本標(biāo)志之一。

3.2 體育是綜合國(guó)力與民族精神的體現(xiàn)

回顧現(xiàn)代體育的發(fā)展史我們可以清晰的看到這樣一個(gè)脈絡(luò)：運(yùn)動(dòng)和帝國(guó)的同時(shí)發(fā)展并不是巧合，而是同一個(gè)過(guò)程。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們體育強(qiáng)國(guó)和世界強(qiáng)國(guó)是一個(gè)共生體，體育強(qiáng)國(guó)是與一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綜合國(guó)力相得益彰的。從國(guó)家、民族和社會(huì)的角度而言，學(xué)校體育的價(jià)值定位即提高國(guó)民素質(zhì)，振奮和強(qiáng)化民族精神。體育是現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)合格公民最有效的方式之一，這種民族精神包含了習(xí)近平總書記在會(huì)見國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)主席因凡蒂諾時(shí)談到的愛國(guó)主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神，通過(guò)廣泛開展體育競(jìng)賽活動(dòng)即可培養(yǎng)和磨煉這種民族精神。因此，學(xué)校體育是培育青少年民族精神和提高國(guó)民素質(zhì)的必要手段。

3.3 “三育并進(jìn)”是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的根本

體育是國(guó)家強(qiáng)盛的符號(hào)，習(xí)近平總書記說(shuō)“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興”。成為體育強(qiáng)國(guó)的根本在于學(xué)校體育、群眾體育和競(jìng)技體育的“三育”并進(jìn)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，代表國(guó)民體質(zhì)健康重要指標(biāo)之一的身高我國(guó)男女都居于世界中下游水平，只有國(guó)民健康的體魄才能更好的投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中去。發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)不僅僅可以改善國(guó)民的體質(zhì)健康，體育還能培養(yǎng)國(guó)民團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇敢拼搏的意識(shí)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，習(xí)近平總書記說(shuō)“發(fā)展體育事業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，還能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量?！痹隗w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中要深化體教融合發(fā)展，讓體育精神和體育道德風(fēng)尚貫穿體育課堂教學(xué)始終，達(dá)到“外化于行，內(nèi)化于心”促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，讓體育成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基石。只有學(xué)校體育的基礎(chǔ)扎實(shí)了才能促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育的良性發(fā)展，才能為體育文化的建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終達(dá)到建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目的。

總之，要實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要從基礎(chǔ)做起。體教融合的關(guān)鍵在于“恢復(fù)廣義的體育和青少年體育應(yīng)有的地位，學(xué)校體育要真正發(fā)揮作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)‘四位一體’的目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)民健康素質(zhì)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，提高競(jìng)技水平?！斌w育教師應(yīng)該明確肩上的責(zé)任，明晰學(xué)校體育的價(jià)值與定位，明確學(xué)校體育是落實(shí)“立德樹人”的重要抓手，是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的重要手段，體育“育”的不僅僅是“體”，而是通過(guò)體育直達(dá)人的心靈，讓青少年身體、心理和社會(huì)適應(yīng)處于良好狀態(tài)，通過(guò)學(xué)校體育“以體立人、以體成人”最終達(dá)到“立德樹人”目的。教育家張伯苓曾說(shuō)“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)種，強(qiáng)種先強(qiáng)身”，而強(qiáng)身的關(guān)鍵在于體育，100年前中華民族缺乏體育，100年后今天我們依然缺乏體育。深化體教融合的目的不僅是為了增加體育人口的數(shù)量，最為關(guān)鍵的是全面提高我國(guó)的人口質(zhì)量，高質(zhì)量人口是社會(huì)主義現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的基石。