楊麗芳

（云南旅游職業(yè)學(xué)院 云南·昆明 650211）

0 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是高校群團(tuán)組織的重要組成部分，它不同于學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織、青年志愿者協(xié)會(huì)這樣的官方學(xué)生組織。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由不同年級、不同專業(yè)，卻有著共同興趣、愛好、志向的人自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)是開展素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長等方面發(fā)揮著極其重要的作用。創(chuàng)建以文化自信為導(dǎo)向的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，即可以傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能整合資源，使學(xué)生通過各種形式，全方位、多角度、多渠道接觸到課堂教學(xué)之外的知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化發(fā)展，感受“付出與收獲”、嘗試“成功與挫折”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分挖掘自身潛能，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀品質(zhì)，為大學(xué)生未來職業(yè)生涯樹立良好職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的重要性

1.1 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮育人功能

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為思想政治教育的一個(gè)重要陣地，是青年學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我探索的舞臺(tái)，是校園文化的載體。藝術(shù)團(tuán)教師自身應(yīng)該明確課程育人的重要性，從自我意識出發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論和習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的一系列重要論述，提高自身政治素質(zhì)。學(xué)生加入到大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，教師通過把專業(yè)教育、美育教育與思想政治教育融會(huì)貫通，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)堅(jiān)定立場、提高覺悟；充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解國情，有助于學(xué)生加深對黨的基本路線的認(rèn)識，堅(jiān)定正確的政治方向，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果；通過使學(xué)生接觸社會(huì)，接觸群眾，有助于學(xué)生加深對社會(huì)及人民群眾的了解，樹立為人民服務(wù)的思想；通過使學(xué)生了解社會(huì)、對知識和人才的需求，增加學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的責(zé)任感；通過了解社會(huì)的發(fā)展歷史及趨勢，使學(xué)生克服偏激急躁的情緒，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺性；通過構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

1.2 搭建藝術(shù)舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)采

藝術(shù)團(tuán)所承載的美育教育，突出了學(xué)生的主體地位和作用，除了學(xué)校正常的教育渠道外，藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，讓學(xué)生“走出去”，把大師、名師、藝術(shù)家“請進(jìn)來”，利用多渠道、全方位的社會(huì)力量為學(xué)生搭建藝術(shù)舞臺(tái)。依托課堂教學(xué)和第二課堂等多種載體，積極打造高質(zhì)量藝術(shù)作品；以藝術(shù)展演、校園文化創(chuàng)新、品牌文化創(chuàng)建和校園文化活動(dòng)平臺(tái)為抓手，努力構(gòu)建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景下的學(xué)校精神文化體系。通過積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠看到自己知識能力結(jié)構(gòu)的缺陷，積極調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立品格，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等方面具有不可替代的作用。美育教育可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，以美儲(chǔ)善，通過審美活動(dòng)陶冶人的情操，給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒和精神力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。德育、智育和美育之間相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。它們共同的作用和意義在于提升人的精神境界，激發(fā)人的活力和靈感，激活創(chuàng)造力。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)需加強(qiáng)藝術(shù)經(jīng)典的教育，組織學(xué)生更多地接受人類文化遺產(chǎn)的教育，使創(chuàng)造者和欣賞者都能在審美活動(dòng)中獲得熏陶和感染，從而造就身心健康、全面發(fā)展的人。

1.3 提升審美情趣，塑造文明形象

藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展可以持續(xù)推動(dòng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建具有行業(yè)特色的校園文化建設(shè)體系，提高青少年審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)文化育人。深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，扎實(shí)推進(jìn)以文化人、以文育人。堅(jiān)持歷史文化傳承與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化。通過美育教育，對專業(yè)、非專業(yè)學(xué)生在審美領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、總結(jié)、反思，培育合格人才，創(chuàng)新育人過程，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。用紅色文化筑牢理想信念，用藝術(shù)精品促進(jìn)學(xué)生成長，在此過程中讓學(xué)生提高興趣，學(xué)會(huì)方法，提升素養(yǎng)，真正把學(xué)生的最大潛能激發(fā)出來。教學(xué)是基本途徑，教育才是真正目的。教師要通過幫助學(xué)生認(rèn)清自我、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、釋放潛能，從單純的說教變?yōu)橐I(lǐng)者、指路者、陪伴著。讓美滲透到學(xué)生的日常生活和內(nèi)心世界，樹立正確的審美觀念，塑造文明形象。

1.4 體現(xiàn)學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)以其知識性、藝術(shù)性和趣味性，吸引了廣大學(xué)生積極參與，要尊重學(xué)生的興趣愛好，體現(xiàn)學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生參與到藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)中，相互之間能增進(jìn)了解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)，個(gè)人能力得到提升，自主潛能和獨(dú)立品格得到培養(yǎng)，發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生成長中的重要作用。藝術(shù)團(tuán)只有不斷加強(qiáng)課程建設(shè)的思想性、理論性、針對性和適用性，重視理論研究和成果交流，提升管理水平，拓展藝術(shù)團(tuán)建設(shè)格局，才能更好地普及美育教育。藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)了大學(xué)生的集體觀念和合作意識，陶冶了大學(xué)生的情操，培養(yǎng)了大學(xué)生良好的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)把學(xué)生的興趣培養(yǎng)成特長，把特長提升為技能，把技能拓展為素質(zhì)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供了有效途徑。藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)打破了學(xué)院、年級、專業(yè)的界限，讓不同年級、專業(yè)、民族、性別的學(xué)生參與進(jìn)來，開闊了學(xué)生的視野，拓展了他們的知識面。

2 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織育人的優(yōu)化路徑

2.1 探索傳統(tǒng)文化，積累學(xué)習(xí)資源

以云南旅游職業(yè)學(xué)院為例，在學(xué)工部的指導(dǎo)下大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成立了禮儀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、朗誦隊(duì)、話劇社等，每年新生入校時(shí)在全校范圍內(nèi)公開選拔，入選的同學(xué)會(huì)有專業(yè)老師對其進(jìn)行培訓(xùn)，有固定的活動(dòng)場所和必要的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校依托社會(huì)資源，為藝術(shù)團(tuán)搭建服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中練、練中用。我校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)定期聯(lián)合周邊中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育，義務(wù)給學(xué)生授課、表演、聯(lián)誼，深受街道、社區(qū)和友鄰單位的好評。2020年暑假，藝術(shù)團(tuán)在團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下到云南香格里拉金江鎮(zhèn)參加三下鄉(xiāng)的系列活動(dòng)，同學(xué)們親身體驗(yàn)了金江鎮(zhèn)原汁原味的民間文藝文化，并結(jié)合自己的專業(yè)特色開展了以《主題繪畫》、《文旅融創(chuàng)》、《啟迪童心——仕達(dá)村幼兒園》、《榜樣宣講團(tuán)——講脫貧故事，展變化旅程》、《非遺產(chǎn)傳承人文藝展演》等活動(dòng)，弘揚(yáng)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，藝術(shù)團(tuán)成員深刻感受到金江鎮(zhèn)和全鎮(zhèn)各族人民團(tuán)結(jié)和諧、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌的同時(shí)，也更加堅(jiān)定了自己的理想信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，立志勤奮讀書、為民服務(wù)的決心。

2.2 推行精品戰(zhàn)略，體現(xiàn)活動(dòng)特色

禮儀是人際交往中的潤滑劑，即為人們所認(rèn)同，又被人們所遵守，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合社會(huì)交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。面對當(dāng)今開放的世界、開放的社會(huì)，人際交往日益頻繁，大學(xué)生對禮儀也表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們渴望通過禮儀學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)符合時(shí)代特色的精神風(fēng)貌。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技能、高素質(zhì)人才，對大學(xué)生進(jìn)行禮儀教育是素質(zhì)教育的必需。禮儀教育有利于強(qiáng)化大學(xué)生的文明行為，提高文明素養(yǎng)，是大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的需要。云南旅游職業(yè)學(xué)院禮儀隊(duì)自2004年成立至今，多次承擔(dān)了校內(nèi)外乃至全省、全國的各類禮儀服務(wù)活動(dòng)。第七屆全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)、中國昆明國際文化旅游節(jié)、中國國際旅游交易會(huì)、中國——南亞博覽會(huì)、昆明海埂訓(xùn)練基地各類賽事的禮儀服務(wù)等，禮儀隊(duì)員憑借扎實(shí)的專業(yè)知識和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，出色的完成了數(shù)百次禮儀服務(wù)工作，深受用人單位好評。

以藝術(shù)團(tuán)豐富的文化元素為依托，將其融入高職教育實(shí)踐中。一方面，禮儀隊(duì)挑選出最優(yōu)秀的學(xué)生，接受每周一次的專業(yè)訓(xùn)練，坐、站、行、蹲、微笑、眼神、表情、手勢，學(xué)生以訓(xùn)練的方式進(jìn)行上課，在教師的協(xié)助下完成各項(xiàng)禮儀姿態(tài)的訓(xùn)練，以小組為單位進(jìn)行分組訓(xùn)練、情景模擬、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從專業(yè)知識到實(shí)際操作，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，掌握禮儀的基本內(nèi)容和基本技能，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)踐中有關(guān)服務(wù)接待的禮儀問題。另一方面，《禮儀》作為一門通識課程，任何專業(yè)的學(xué)生都需要進(jìn)行禮儀知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在交際場合待人接物時(shí)必須遵守的行為規(guī)范和禮貌要求。在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為中心組織教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。疫情期間，開發(fā)線上禮儀學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供多種學(xué)習(xí)途徑，營造一種開放的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。把“學(xué)”和“做”有機(jī)地結(jié)合起來，養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，讓學(xué)生從“知道—做到—做對—做好—做精—完善”的過程，能力的提升逐步體現(xiàn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)輕松突破。根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)課程的特點(diǎn)，禮儀課由課堂教學(xué)到實(shí)踐練習(xí)再到情景模擬，最后參與社會(huì)實(shí)踐，理論與實(shí)踐融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，較好的達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.3 完善文化體系，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

禮儀隊(duì)成員參與社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，需要從思想引領(lǐng)、素質(zhì)提升、品牌塑造三個(gè)方面入手，強(qiáng)化育人功能，服務(wù)青年學(xué)生成長成才。長期以來，高等職業(yè)院校把培養(yǎng)目標(biāo)定位為技能型人才，對學(xué)生素質(zhì)教育有所忽視，導(dǎo)致部分學(xué)生呈現(xiàn)出“技能高、素質(zhì)低”的畸形發(fā)展現(xiàn)狀。有的大學(xué)生著裝不符合身份，化妝不自然，不注重自己的舉止，不懂得尊重他人，喜歡凸顯個(gè)性和非主流在大學(xué)校園也成為一種熱潮。還有的同學(xué)在參加禮儀服務(wù)的時(shí)候，對于工作時(shí)間長、工作強(qiáng)度大，沒有勞務(wù)報(bào)酬的志愿服務(wù)活動(dòng)積極性不高，缺乏奉獻(xiàn)精神，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了高職人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對這一類學(xué)生，指導(dǎo)教師需創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及形式，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)，利用有效提問、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等教學(xué)方法將現(xiàn)實(shí)生活中的案例與學(xué)生分享，讓學(xué)生主動(dòng)參與到與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中，充分體驗(yàn)職業(yè)角色，在真情實(shí)景中感受各個(gè)職業(yè)、各個(gè)工種的艱辛和努力付出，通過對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)己所不欲勿施于人，學(xué)會(huì)感恩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.4 完善規(guī)章制度，建立激勵(lì)機(jī)制

第一，制度保障，制定藝術(shù)團(tuán)管理辦法，對藝術(shù)團(tuán)的宗旨、意義、任務(wù)、工作內(nèi)容作出明確規(guī)定，將規(guī)則內(nèi)化于自身的一種素質(zhì)和意識，并將團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)納入期末考核中。

第二，組織保障。根據(jù)《藝術(shù)團(tuán)管理?xiàng)l例》的規(guī)定，由大學(xué)生工作部對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行歸口管理，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要有自己的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度，指導(dǎo)教師對團(tuán)隊(duì)成員負(fù)有管理責(zé)任，每學(xué)期按時(shí)提交藝術(shù)團(tuán)的授課計(jì)劃、活動(dòng)方案、學(xué)期總結(jié)等，確保學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理規(guī)范、有序，朝著健康的方向發(fā)展。

第三，人員保障。學(xué)工部會(huì)同高校組織部、人事部建立“優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)教師資源庫”，通過培訓(xùn)使指導(dǎo)教師具備良好的藝術(shù)團(tuán)建設(shè)理論素養(yǎng)和服務(wù)意識，根據(jù)工作情況對指導(dǎo)教師的待遇、年終考核、職稱評聘量化加分，有側(cè)重的予以傾斜。

第四，資金保障。按照“重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)扶持”的原則，相應(yīng)地給藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)保證、固定的訓(xùn)練場地、專業(yè)的指導(dǎo)教師等各方面的投入，借此推動(dòng)藝術(shù)團(tuán)工作向前發(fā)展。還可以通過藝術(shù)團(tuán)問卷調(diào)查等方式，對藝術(shù)團(tuán)中存在的問題及時(shí)予以指導(dǎo)，并采取行動(dòng)加以改善。

2.5 發(fā)揮服務(wù)功能，促進(jìn)全面發(fā)展

隨著學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的不斷發(fā)展，其管理與運(yùn)作機(jī)制也在不斷規(guī)范化。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教育與服務(wù)功能日益突出，在促進(jìn)和諧校園建設(shè)中的作用日益明顯。

第一，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的健康開展，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為高校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動(dòng)的實(shí)踐性、組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和教育的功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生在自覺自愿的基礎(chǔ)上加入學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，有利于大學(xué)生開拓視野、增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操、促進(jìn)其全面發(fā)展。

第二，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在學(xué)生心理成熟、人格完善上的作用。目前部分大學(xué)生存在不同程度的心理障礙，許多高校都設(shè)立了心理咨詢室、心理咨詢熱線。以入學(xué)和畢業(yè)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，廣泛開展高品位文化藝術(shù)活動(dòng)據(jù)調(diào)查。通過加入學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己，增強(qiáng)自信心，消除自卑和恐懼。

第三，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體活動(dòng)的健康發(fā)展有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過參加藝術(shù)團(tuán)體組織的一系列活動(dòng)，學(xué)生可以積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這有利于大學(xué)生了解國情、了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

3 總結(jié)

學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)決定著整個(gè)學(xué)校發(fā)展的格局和思路，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的創(chuàng)建依托學(xué)校專業(yè)資源和校外行業(yè)資源，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，要從各個(gè)方面通過有意識的、積極的方法進(jìn)行教育引導(dǎo)，為學(xué)生提供走入社會(huì)進(jìn)行價(jià)值觀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心外化于行的教育效果。