陳素娟

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)高端人才的要求越來(lái)越高，所以教育行業(yè)為了更好地促使學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，對(duì)教育不斷的進(jìn)行更新和改革?，F(xiàn)如今的教育改革仍然呈現(xiàn)著許多問(wèn)題，比如：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)繁多質(zhì)量差、課堂學(xué)習(xí)消極懈怠等等，這些問(wèn)題存在與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難和壓力。而“雙減”政策的頒布，剛好為英語(yǔ)教師減輕了教學(xué)壓力，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。“雙減”政策主要是為學(xué)生減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生回歸于課堂教學(xué)中，將全部精力和積極學(xué)習(xí)狀態(tài)運(yùn)用到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中去，促使英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，從而構(gòu)建了高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：雙肩政策;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：因?yàn)槭艿讲涣嫉膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣影響，導(dǎo)致學(xué)生每天被大量的作業(yè)所累，逐漸地產(chǎn)生了消極的思想負(fù)擔(dān)，并且有些家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，更是為學(xué)生報(bào)了校外輔導(dǎo)班，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，壓力也越來(lái)越大。甚至一些幼小的孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，造成了心理疾病。為了學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的工具，而是成為學(xué)習(xí)的主體，國(guó)家迅速地頒布了“雙減”政策，從而遏制了不良學(xué)習(xí)行為和風(fēng)氣，使學(xué)生告別了以往的層層題海，重重書(shū)包和深深的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生將全部的精力投入到了教學(xué)中去，積極地面對(duì)精簡(jiǎn)而有特點(diǎn)的高質(zhì)量作業(yè)，從而使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，并運(yùn)用更多的時(shí)間和精力培養(yǎng)自身綜合的能力的提升。所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)緊跟政策的要求，構(gòu)建高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生全部身心投入到課堂上去，使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，告別繁瑣的作業(yè)練習(xí)，運(yùn)用有趣的學(xué)習(xí)方式，提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、借助信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，作為培養(yǎng)人才的教育行業(yè)，更是緊隨時(shí)代的進(jìn)步，在英語(yǔ)教育教學(xué)課堂中引入了信息技術(shù)，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)課堂，豐富英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不但使教師的資源局限于教材課文中，更多地為學(xué)生開(kāi)闊了英語(yǔ)視野，積累知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的魅力，為今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在講解“Let's eat ！”這個(gè)單元的英語(yǔ)單詞時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)播放有關(guān)食物的英語(yǔ)單詞，比如：“juice ，egg ，breda”。色彩鮮艷的圖片充分的吸引住了小學(xué)生的目光，從而使小學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在教師的不斷引導(dǎo)下，積極的學(xué)習(xí)有關(guān)食物的知識(shí)。英語(yǔ)教師利用多媒體播放主情景圖，從而引出本單元的重要句型的語(yǔ)境，使學(xué)生感知語(yǔ)境，理解意思，從而充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

二、采用因材施教進(jìn)行作業(yè)分層，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

作業(yè)是一種對(duì)知識(shí)的鞏固和記憶，通過(guò)作業(yè)練習(xí)的方式，對(duì)知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而以往教師在布置作業(yè)的時(shí)候總是在追求數(shù)量并對(duì)全體學(xué)生普遍全面應(yīng)用。從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力不同，致使作業(yè)布置并沒(méi)有顯現(xiàn)出它的存在價(jià)值。對(duì)于基礎(chǔ)水平很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要追求于高質(zhì)量的作業(yè)，而這種作業(yè)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是鞏固和記憶。對(duì)于能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反而增添了難度，并不能有效地完成。所以教師在布置作業(yè)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，為學(xué)生正確的、科學(xué)地制定適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，告別繁瑣的大量作業(yè)，以精準(zhǔn)為基準(zhǔn)，從而幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和記憶，促使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高。例如：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在講解“Colours”這個(gè)單元的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師因材施教布置分層作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)差的小學(xué)生，需要認(rèn)真記憶和掌握有關(guān)顏色的單詞，而能力差不多的小學(xué)生可以了解單詞在句子的應(yīng)用方式，對(duì)于能力好的小學(xué)生需要在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，并在生活中靈活應(yīng)用，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。這樣有針對(duì)性的作業(yè)更能使學(xué)生掌握知識(shí)，提高作業(yè)質(zhì)量。

三、運(yùn)用生活元素結(jié)合英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

一些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，甚至還有懼怕英語(yǔ)的現(xiàn)象，所以需要教師采取有效的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，消除畏懼。我們教育的作用目的是“取之于生活，用之于生活”，在生活中到處可以看見(jiàn)知識(shí)的存在，教師在教學(xué)時(shí)，需要借助生活情境、環(huán)境或者生活知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生們簡(jiǎn)化知識(shí)難度，詮釋文本意思，感受生活與英語(yǔ)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更加容易地將知識(shí)掌握和應(yīng)用，從而使學(xué)生消除了對(duì)英語(yǔ)的懼怕。例如：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在講解“Happy birthday！”這個(gè)單元的英語(yǔ)時(shí)，教師通過(guò)生活中過(guò)生日的場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而將數(shù)字1-10和如何用英語(yǔ)祝賀生日的知識(shí)掌握和運(yùn)用，從而在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累中，逐漸的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，備受大家的關(guān)注和重視，從而說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性。因此，在雙減的政策下，教師需要正確的認(rèn)知學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生真正掌握知識(shí)內(nèi)容，提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師需要不斷的認(rèn)知和學(xué)習(xí)雙減的政策和專(zhuān)業(yè)的技能，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，這樣才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、科學(xué)的指導(dǎo)，并使學(xué)生探究英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力水平。

參考文獻(xiàn)

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