吳麗霞

摘要：信息和通信技術能夠有效擴展人們的信息器官功能。信息渠道和載體的多元化在一定程度上打破了教育者和學習者的時空障礙。在傳統(tǒng)教育的變革中，信息技術發(fā)揮了舉足輕重的作用。如何借助強大的信息技術在具體的教學中提高效率？成為每一位教育工作者思考的問題。本文以初中英語為研究對象，闡述如何借助信息技術提高教學效率。

關鍵詞：初中英語;信息技術;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：英語是一門語言學科，良好的學習習慣對學好英語非常關鍵。初中作為學習英語的關鍵過渡期，其教學效率不容忽視。長時間以來，英語教學都以課本講解為主，教學內容枯燥且練習時間較少。這對完成英語教學目標中聽、說、讀、寫的能力要求十分不利。網(wǎng)絡信息技術能夠提供豐富的教學資源，為提高英語教學工作的效率提供技術支持。但是，由于教師對信息技術缺乏系統(tǒng)了解，當前對信息技術的使用還在探索當中。

一、信息技術在初中英語教學中的使用現(xiàn)狀

1、缺乏靈活性，使用方式單一

信息技術能夠實現(xiàn)對信息的獲取、加工、傳遞等等，功能十分強大。也正因為如此，信息技術與英語教學的結合不是一蹴而就的，而是需要不斷實踐總結。有不少初中英語教師雖然響應時代要求在教學過程中使用網(wǎng)絡信息技術，卻往往存在使用方式不夠靈活的問題。大部分初中教師只是使用多媒體代替黑板板書來節(jié)省課堂時間。單一的借助方式既無法發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術的強大功能，也無法真正提高初中英語教學的效率。

2、缺乏創(chuàng)新意識

網(wǎng)絡信息技術的發(fā)達讓尋找教學資源更加便利，也為教學方式的創(chuàng)新提供了機會。但是，這也從另一方面減少了教師的創(chuàng)新實踐積極性。面對海量的教學資源和功能強大的信息平臺，一些教學工作者會直接借鑒甚至照搬。這種情況既忽視了學生們的實際情況，又不利于推動信息技術與教學工作的結合。

3、網(wǎng)絡信息技術利用率不高

如今，大多初中學校都配備了電腦、多媒體等信息工具。學生們也幾乎人手一臺智能手機。不過，即使在信息技術惠及千家萬戶的時候，教學過程中對這一技術的利用率卻不高。許多教師無法轉變傳統(tǒng)課堂以書本為主，灌輸式的授課方式。這種想法容易導致信息技術不能很好地幫助教學，達到事半功倍的效果。

二、提高初中英語教學的策略

1、利用信息技術生動課堂內容

要想提高課堂的教學效率，激發(fā)學生對課堂教學內容的興趣是重中之重。課本內容往往過于枯燥，而英語又不像語文學科與生活緊密相關。因此，教師需要借助網(wǎng)絡信息技術將課本內容以生動別樣的方式呈現(xiàn)出來。以便抓住學生眼球，提高課堂效率。比如情境導入是活躍課堂氣氛的有效方法。在學習what color is it？的時候，老師可以借助多媒體向學生展現(xiàn)不同顏色的字母，引導學生們做游戲。根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的字母顏色用相應的英文單詞讀出來，既練習了口語，又鞏固了新學的內容。更重要的是，課堂氣氛也很好地被調動起來。

另外，實踐證明，視頻的呈現(xiàn)方式往往更吸引學生的注意力。在課文學習時，教師不妨利用多媒體播放與課文相關的動畫視頻激發(fā)學生的課堂興趣。

2、借用信息技術提高課堂效率

傳統(tǒng)課堂中除了課本，老師的黑板板書就是第二個教學工具。一般在講課的過程中，教師會將認為重要的內容書寫到黑板上。一旦遇到內容較多的時候，板書就會在一定程度上浪費課堂時間。因此，信息技術走進課堂后，黑板板書大多被ppt代替。

相比傳統(tǒng)的黑板板書，ppt能夠更加生動地展現(xiàn)課本內容，節(jié)省課堂時間。但是，這也意味教師需要花費更多的時間備課，除了按照課本內容和教學大綱計劃的授課內容之外，教師還要根據(jù)學生們具體的學習情況進行設計。在英語學習中，單詞一向是令學生們頭疼的部分，尤其是學習一些長詞的時候。比如，在學習different這個單詞的時候，老師可以將構詞法記單詞的方式（di-ffer-ent）放在ppt上。比起大量的板書，這樣更能節(jié)省課堂時間，增加課堂效率。

3、通過信息技術建設互動平臺

英語作為一門語言學科，實踐教學是最好的學習方法。但是，許多地方的學生并沒有這個條件。英語語言的學習不得不只停留在書面上。強大的通信技術讓即使身處異國的人也可以相互交流。教育上的時空界限被打破，遠程教育成為現(xiàn)實。通過信息技術可以為學生們打造一個英語交流互動的平臺，讓英語學習不僅僅停留在紙面上。

語言是一門工具，學生可以通過英語了解到背后的文化，擴展自己的思維與視野。網(wǎng)絡信息技術能夠幫助學生們了解更多的教育資源和信息。但是年紀不大的初中學生并不具備篩選、辨別信息的能力。因此，英語學習平臺的搭建十分重要。教師們可以引導學生通過交流平臺積極與外國友人學習交流，以此鍛煉學生們學習英語的能力。

4、運用信息技術開展課后學習

英語學習是一個長期積累的過程，講究的是持之以恒。因此，要想提高教學成果，必須要讓學生們養(yǎng)成課后及時復習的學習習慣。不斷重復學習同樣的內容比較枯燥，對于初中學生來說也難以堅持。對此，教師們可以充分利用信息技術，將課后復習變得有趣，以便讓學生養(yǎng)成及時復習的良好習慣。

比如，市面上有大量將單詞與游戲相結合的軟件或者小程序。學校也可以制作出本校自己的學習軟件?？傊?，可以讓學生們在線上用游戲通關的方式復習功課。此外，學校和班級還可以根據(jù)學習軌跡建立學習曲線，對每一個學生學習成果進行打分以便鼓勵學生繼續(xù)堅持。以網(wǎng)絡信息技術為依托為學生們打造一個有趣的復習方式能夠有效提高學習效率。當邊學邊忘的情況不斷減少，初中英語的教學效率自然也隨著提高。

結束語：

總之，初中英語教學早已經(jīng)離不開網(wǎng)絡信息技術的支持。在信息爆炸的今天，英語教學要跟上時代的要求、滿足學生的要求，就必須要與科學技術相結合。教學工作者通過依靠信息技術生動課堂內容，激發(fā)學生興趣;減少時間浪費，提高課堂效率;建設學習平臺，督促課外復習，將英語學習延伸到課堂以外，有效地提高初中英語的整體教學質量。在未來的教學實踐過程中，教育工作者應該繼續(xù)借助信息技術力量突破教學難點，促進英語教學不斷完善。

參考文獻

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