張燕妮

摘? 要：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是目前部分高校教育發(fā)展面臨的重要難題。要解決高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題，就要從推動教育發(fā)展、加速學術(shù)研究和科研改革以及提升高校對外合作能力等多個層面進行布局，進一步強化高校科技成果轉(zhuǎn)化的有效性，彌補高校在科技成果轉(zhuǎn)化方面的不足[1]。

關(guān)鍵詞：高校;科技成果轉(zhuǎn)化;發(fā)展;路徑

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）01-00-03

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化直接對高校未來階段學術(shù)研究及科研工作的開展產(chǎn)生影響。為更好地實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化基本目標，高校需要針對各類科技成果的應(yīng)用特點，做好科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)化工作，提升高校對多種不同科技成果的轉(zhuǎn)化能力，為后續(xù)階段更好地推進科研及學術(shù)研究工作創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、高校科技成果轉(zhuǎn)化的概念、價值及動力

傳統(tǒng)意義上的科技成果轉(zhuǎn)化普遍以研究項目的轉(zhuǎn)化工作為主。在科研成果轉(zhuǎn)化的概念界定上，能夠發(fā)現(xiàn)，科技成果轉(zhuǎn)換通常指技術(shù)形態(tài)的轉(zhuǎn)換，如原理、發(fā)明及生產(chǎn)等過程，也指科技成果的后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用，形成新材料、新工藝及新產(chǎn)品的過程。通常包括“高?！薄捌髽I(yè)”“政府”“金融機構(gòu)”“中介”等系統(tǒng)要素。其中高校作為科技成果轉(zhuǎn)化的生產(chǎn)力機構(gòu)，擁有至關(guān)重要的研發(fā)能力，應(yīng)結(jié)合科技中介、社會企業(yè)的需求與信息，進行科技資源的研究與開發(fā)。而企業(yè)則是科技成果轉(zhuǎn)化的需求方，能夠結(jié)合市場發(fā)展的規(guī)模，確定科技成果轉(zhuǎn)化的具體規(guī)模，可以通過財力和人力的支持，提高科技成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。最后是金融機構(gòu)、中介和政府。這些都能為科技資源的配置、管理、組織提供支持，如科技體制、科技政策、人才物資等方面的調(diào)控。

通過理論研究發(fā)現(xiàn)，在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的價值和功能上，主要包括改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、打造核心競爭力等方面的價值。譬如在核心競爭力打造上，高?？萍汲晒D(zhuǎn)換能夠幫助企業(yè)更好地了解市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，提升主導(dǎo)業(yè)務(wù)的競爭優(yōu)勢，使科技創(chuàng)新成為企業(yè)搶奪市場份額、擴大市場影響力的關(guān)鍵。與此同時，也能通過產(chǎn)品、管理、工藝等層面上的創(chuàng)新，改善組織，淘汰落后的設(shè)施，促進企業(yè)推出全新的商品，提升企業(yè)的市場競爭力。

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化上，高?？萍紕?chuàng)新能夠促進科技進步，而科技進步則能引起產(chǎn)業(yè)“更替”和“調(diào)整”，進而促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，幫助我國區(qū)域產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)優(yōu)化、調(diào)整的過程中，更好地應(yīng)對社會經(jīng)濟發(fā)展所提出的挑戰(zhàn)。在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的動力上，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是科技發(fā)展實現(xiàn)技術(shù)普及的重要基礎(chǔ)。高校作為手握教育資源、學術(shù)資源及科技資源的教育機構(gòu)，科研實力不言而喻。2019年國家科學技術(shù)獎共計239項，其中高校獲獎率高達82.8%，總計獲得198項國家科學技術(shù)獎。其中，自然科學獎、技術(shù)發(fā)明獎及科學技術(shù)進步獎中，高校一等獎得獎率超過50%。

由此可知，高校對推動科學技術(shù)發(fā)展作出了重要貢獻。充分發(fā)揮高?？萍汲晒D(zhuǎn)化優(yōu)勢，提升高校對科技成果的轉(zhuǎn)化能力，對于更好地完善國家科技產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及提高科技發(fā)展水平具有重要意義。此外，隨著高等教育改革的逐步推進，高校對科學技術(shù)人才吸納能力逐年提升。優(yōu)質(zhì)教育資源、科技資源及學術(shù)資源的充分匯集，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化發(fā)展及科技創(chuàng)新提供重要動力，從根本上實現(xiàn)教育與科技的循環(huán)發(fā)展，為未來階段更好地深化科技發(fā)展助力教育體系建設(shè)夯實基礎(chǔ)[2]。

二、新時期高校科技成果轉(zhuǎn)化面臨的困境

（一）高?？萍汲晒D(zhuǎn)化缺乏足夠資源支持

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要足夠的資源支持。從技術(shù)能力角度來說，高?？蒲心芰εc中國科學院、中國工程院等科研機構(gòu)相比存在一定差距，其科技成果的轉(zhuǎn)化必須獲得足夠社會資源、經(jīng)濟資源及商業(yè)資源支持。然而，目前高?？萍汲晒D(zhuǎn)化更多采用內(nèi)部消化的基本模式，部分高校雖然與企業(yè)合作實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的對外拓展，但未能從根本上實現(xiàn)對外部資源的充分吸納。久而久之，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力勢必下降。所以，優(yōu)先解決資源匱乏問題，提升高校科技成果儲備及完善科技成果轉(zhuǎn)化體系，強化高校對各類資源應(yīng)用、吸納能力，方才是加強高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的第一原則。這樣有利于更好地加速高校科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展，使其不再受限于資源不足。

在資源支持層面上，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化所需要的資源應(yīng)是多層面、多方面的，不僅要在財力、物力上獲得幫助，還需要在人力、政策上獲得支持。雖然政府、中介及金融機構(gòu)在科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中，發(fā)揮著舉足輕重的支持作用，然而在作用彰顯和發(fā)揮中，還存在著明顯的問題。此外，部分地區(qū)還未形成科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)或格局，金融機構(gòu)、中介及政府難以形成合力，無法為高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化工作提供資源性幫助。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化也只能從內(nèi)部獲取資源，或者面臨資源獲取不足的問題。

（二）高?？萍纪卣辜翱萍紕?chuàng)新能力不足

截至2020年，國家高校科技成果申報總量仍然呈現(xiàn)上升趨勢，高?？萍汲晒麆?chuàng)新也達到新的高度。但從技術(shù)發(fā)展角度來看，高校部分科技成果研究價值遠高于實用價值。部分高校針對科技成果轉(zhuǎn)化，未能做好針對性的技術(shù)創(chuàng)新及技術(shù)拓展，使科技成果轉(zhuǎn)化成本居高不下。受此影響，企業(yè)、商業(yè)機構(gòu)及民間資本對科技成果的選擇更傾向于低成本的技術(shù)應(yīng)用，對高校高成本的科技成果缺乏實際關(guān)注度。技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)拓展上所存在的問題，容易導(dǎo)致高校科技成果轉(zhuǎn)化率低、關(guān)注度低。企業(yè)對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化缺乏關(guān)注，致使高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作難以獲取社會層面上的支持。造成此問題的原因在于，科技研發(fā)機制存在邏輯上的問題，即科技研發(fā)并沒有以企業(yè)需求、社會需求為主，致使成果轉(zhuǎn)化出現(xiàn)先研發(fā)、后找企業(yè)的現(xiàn)象。對此，要想切實解決此類問題，高校有必要先對接企業(yè)，后開展科技研發(fā)工作與成果轉(zhuǎn)化工作。唯有如此，才能切實提升科技成果轉(zhuǎn)化的有效性和針對性。另外，部分高校在科研方面主要對理論基礎(chǔ)領(lǐng)域進行研究，未能從社會化、商業(yè)化發(fā)展角度做好科研方案的改進，使高校科技成果轉(zhuǎn)化有效性存疑，無法充分獲得企業(yè)、商業(yè)機構(gòu)及民間資本的信任。高校獨特的教育屬性，決定其必然以教育工作為載體推動科研工作。如何面向科技成果轉(zhuǎn)化的社會化、商業(yè)化發(fā)展，做好科技創(chuàng)新及科技拓展成為新時期高校需要擺脫的發(fā)展困境。因此，要想切實破解此類問題，高校就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以理論基礎(chǔ)研究為主的研究格局，從社會化、商業(yè)化的角度，改進研究方案，增強科技研究的針對性。

（三）高?？萍汲晒D(zhuǎn)化時效性及有效性缺失

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在嚴重滯后性，是老生常談的話題。部分學者認為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化之所以存在滯后性，與技術(shù)應(yīng)用需求及科研方向存在必然聯(lián)系[3]。不可否認的是，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的確需要考慮技術(shù)應(yīng)用需求及研發(fā)方向，但科技成果轉(zhuǎn)化的實用性及技術(shù)應(yīng)用的可擴展性仍然對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)生影響。所以，針對高校科技成果轉(zhuǎn)化存在的部分問題，不應(yīng)單方面強調(diào)解決結(jié)構(gòu)性問題，要從推動高校教育發(fā)展、深化高校對外科研合作、提升高校教育科研水平及完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化發(fā)展體系等多個層次做好問題分析，進一步針對性地制定解決方案，確保高?？萍汲晒D(zhuǎn)化產(chǎn)生足夠的社會效益及經(jīng)濟效益，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造積極條件。

而有效性則指高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的“實用性”“針對性”。部分高?？萍汲晒m然擁有較高的創(chuàng)新型，然而難以契合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，難以充分應(yīng)用在產(chǎn)業(yè)“生產(chǎn)”“管理”“服務(wù)”等不同環(huán)節(jié)中，進而影響科技成果轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。要想切實解決此類問題，高校必須打造或搭建出科研成果轉(zhuǎn)化合作平臺，通過“需求挖掘”“需求對接”的方式，提升科技成果的實用性及成果轉(zhuǎn)化的有效性。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，打造科技成果轉(zhuǎn)化合作平臺，能夠契合時代發(fā)展的基本特征，提升轉(zhuǎn)化的信息化與數(shù)字化程度。

三、高校科技成果轉(zhuǎn)化路徑與策略

科技成果主要指科研人員在科技研究課題或項目范圍內(nèi)，通過調(diào)查研究與實驗觀察等體力和腦力勞動所獲得的、經(jīng)過鑒定與評審確認、擁有實用價值與學術(shù)意義的“成果”。根據(jù)《科學技術(shù)成果鑒定辦法》，可以將科技成果劃分為對科技發(fā)展有影響的理論成果、對生產(chǎn)建設(shè)有推動作用的應(yīng)用成果，以及對經(jīng)濟與社會發(fā)展有幫助的軟科學成果，通常指“決策方法”與“管理模式”。

（一）完善高?？萍汲晒D(zhuǎn)化資源補給機制

高校科技成果轉(zhuǎn)化需要優(yōu)先考慮對資源補給機制的優(yōu)化，提升轉(zhuǎn)化的實際有效性，幫助科研人員、教職人員擺脫資源匱乏的基本困境，提升高校多方面科技成果轉(zhuǎn)化能力。其中，高校不僅要積極做好多層次科技成果轉(zhuǎn)化布局。同時，也要面向未來階段科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展做好基礎(chǔ)的改革工作，使科技成果轉(zhuǎn)化不再受教育因素的限制，而是能融入現(xiàn)有的教育發(fā)展環(huán)境。例如，部分高校對計算機科技成果轉(zhuǎn)化，不應(yīng)貿(mào)然推進對外發(fā)展合作，要通過校內(nèi)應(yīng)用試點及校內(nèi)推廣等措施，提高部分科技成果在新媒體及校園內(nèi)曝光度，通過改善學生學習、教育環(huán)境，充分在人才教育培養(yǎng)過程中發(fā)揮部分科技成果技術(shù)優(yōu)勢，基于內(nèi)部消耗獲取足夠資源補給，以此推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的可持續(xù)開展。當然在宏觀層面上，相關(guān)政府部門應(yīng)優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，制定相應(yīng)的監(jiān)督、協(xié)調(diào)及管理機制，確保政府、金融機構(gòu)及中介能夠充分發(fā)揮自身的資源供給功能和作用，確保高校科技成果轉(zhuǎn)化功能得到順利提升。

（二）加強高校科技成果轉(zhuǎn)化的對外合作對接

加強高校對外合作是實現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的重要途徑。高校應(yīng)針對各類科技成果的適用范圍做好對科技成果轉(zhuǎn)化方向的選擇，盡可能提升部分科技成果的受眾范圍，強化企業(yè)、商業(yè)資本及人民群眾對部分科技成果的支持度。隨著高?？萍汲晒С侄鹊闹鸩教岣?，部分科技成果的有效利用率也將隨之提升。此時，再推進對外合作，則可獲得更好的科技成果轉(zhuǎn)化優(yōu)勢。另外，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的對外合作，應(yīng)選擇具有一定技術(shù)影響力、社會影響力的企業(yè)、機構(gòu)作為主要合作伙伴，提升成果轉(zhuǎn)化的社會知名度，使更多社會資源面向高?？萍汲晒D(zhuǎn)化進行傾斜，從而進一步打破成果轉(zhuǎn)化缺乏內(nèi)在驅(qū)動力的窘境，為未來階段高校提升科技成果轉(zhuǎn)化能力創(chuàng)造積極條件。而在對外合作對接中，高校需要將對外合作對象從企業(yè)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)業(yè)，即通過政府部門的支持和引導(dǎo)，使高?？萍汲晒D(zhuǎn)化面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)。通過區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓科技成果轉(zhuǎn)化逐漸從特定區(qū)域，轉(zhuǎn)向跨區(qū)域合作，使高校附近所有的區(qū)域，都能享受到科技成果轉(zhuǎn)化帶來的“實惠”。與此同時，也能為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化更好地擴大資源獲取維度提供支持，使各區(qū)域產(chǎn)業(yè)成為高?？萍佳邪l(fā)、成果轉(zhuǎn)化的支持者和推動者。

（三）強化高校科技成果轉(zhuǎn)化的社會化、商業(yè)化發(fā)展

針對科技成果轉(zhuǎn)化的社會化及商業(yè)化應(yīng)用做好科學布局，有利于更好地解決高校科技成果轉(zhuǎn)化能力不足等基礎(chǔ)問題。高校科技成果轉(zhuǎn)化之所以在基礎(chǔ)階段受阻，主要是因為其社會應(yīng)用價值及商業(yè)應(yīng)用價值不足，難以受到廣泛關(guān)注。部分技術(shù)內(nèi)容的發(fā)展、普及與應(yīng)用成本仍然居高不下。對此，高校應(yīng)在充分掌握科技要點的同時，對部分科技成果進行優(yōu)化，并面向市場經(jīng)濟發(fā)展進行推廣，進一步提高高校科技成果對企業(yè)、民間資本的吸引能力，促使企業(yè)與民間資本將部分資源應(yīng)用于高?？萍佳邪l(fā)及相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。隨著企業(yè)及民間資本對高?？萍汲晒P(guān)注度的提升，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力也將得到充分提高。此外，在加強高?？萍汲晒D(zhuǎn)化社會化與商業(yè)化發(fā)展的過程中，應(yīng)打造科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，深化“高校”“企業(yè)”“政府”部門的內(nèi)在聯(lián)系，使科技成果轉(zhuǎn)化能夠更好地、更全面地“面向市場”“面向產(chǎn)業(yè)”“面向企業(yè)”，與此同時也能夠夯實政府、中介所擁有的資源供給、政策支持的基礎(chǔ)。

（四）設(shè)立高校科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展的激勵制度

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化不應(yīng)單方面依賴外部資源的供給，要從內(nèi)部發(fā)展及外部合作兩個方面做好科學規(guī)劃。制定科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展的激勵制度，基于推動科技成果轉(zhuǎn)化開展布局，提高成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)部發(fā)展水平，使高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力形成內(nèi)部及外部協(xié)同發(fā)展的基本趨勢。針對制度標準及激勵內(nèi)容的設(shè)置，高校應(yīng)根據(jù)自身科研能力及科技成果轉(zhuǎn)化需求進行選擇，既要充分做好激勵制度應(yīng)用平衡，同時，也要利用激勵制度的設(shè)立營造更有利的科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展環(huán)境，提高科研人員、一線教職人員參與的積極性，順應(yīng)時代發(fā)展開辟新的路徑。在激勵制度的支持和影響下，高?？萍伎萍纪卣古c創(chuàng)新能力將得到明顯提升。特別在創(chuàng)新層面上，科研人員能夠在科學合理的激勵措施下，明確創(chuàng)新方向，深化創(chuàng)新理念，讓科技成果轉(zhuǎn)化更有效、更全面、更切合社會發(fā)展實際，讓高?？萍汲晒D(zhuǎn)化過程能夠及時獲得各轉(zhuǎn)化主體的支持與幫助，如企業(yè)、政府、金融機構(gòu)等。因為創(chuàng)新性的提升，必將吸引應(yīng)用主體和支持主體的關(guān)注，從而為科技成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的優(yōu)化提供“幫助”。

（五）建立獨立高?？萍汲晒D(zhuǎn)化合作平臺

信息化時代自媒體發(fā)展極大提高了信息傳輸能力。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化也應(yīng)緊跟時代步伐做好深層次改革。對此，高校應(yīng)建立獨立科技成果展示及合作平臺，通過自媒體及新聞媒體宣傳的方式，提高部分科技成果的社會關(guān)注度，使高校能充分掌握科技成果轉(zhuǎn)化的主動權(quán)。其中，高校需要針對科技成果轉(zhuǎn)化可行性進行評估，結(jié)合行業(yè)內(nèi)部相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)需求，制定多套科技成果轉(zhuǎn)化方案。利用線上溝通及線下交流等方式，推動高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的多元化開展，打破傳統(tǒng)科技成果轉(zhuǎn)化模式對高校的限制，使高校能在科技成果轉(zhuǎn)化發(fā)展領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢，切實強化成果轉(zhuǎn)化的實效性，為后續(xù)階段高校更好地提升科技成果轉(zhuǎn)化能力做好鋪墊。此外，在合作平臺構(gòu)建的過程中，高校需要構(gòu)建出成果反饋機制，延長科研成果轉(zhuǎn)化鏈條，將科研成果在實踐應(yīng)用中的效果和程度，充分反饋給科研人員，使其能夠通過后續(xù)的研究和分析，彌補科研成果研發(fā)或轉(zhuǎn)化中所存在的問題與不足，切實提高科技成果轉(zhuǎn)化的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化是實現(xiàn)科學技術(shù)普及應(yīng)用的重要途徑之一。高校須充分發(fā)揮自身科研優(yōu)勢，提升多渠道科技成果轉(zhuǎn)化能力，圍繞如何推動經(jīng)濟效益及社會效益，做好系統(tǒng)化科技成果轉(zhuǎn)化方案的制定，為高校未來階段在更深層次實現(xiàn)對科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用奠定良好根基。

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（責任編輯：董維）