馬珊珊

摘要：幼兒教育是幼兒開(kāi)始接受教育的啟蒙階段，是幼兒進(jìn)入社會(huì)后，對(duì)人以及陌生事物進(jìn)行認(rèn)知、接觸的過(guò)程，幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)如何與其他人交流互動(dòng)，學(xué)會(huì)大量生活的技巧與經(jīng)驗(yàn)，提高生活自理能力，具有簡(jiǎn)單事物的自主處理能力。本文將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撃壳坝變毫己眯袨榻逃龑?shí)施過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題，以及提高幼兒良好行為教育質(zhì)量的方法，希望能提供啟迪性教育參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒;德育;養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、巧用社區(qū)生活資源，拓展德育途徑

陶行知先生“社會(huì)即學(xué)?！钡乃枷耄鲝埮c生活實(shí)際緊密結(jié)合的創(chuàng)新開(kāi)放型教育，并提出了“生活教育”的理論，認(rèn)為教育和生活是同一個(gè)過(guò)程，教育寓于生活之中，教育和生活密不可分，過(guò)什么生活就是受什么教育。巧用社區(qū)生活資源，能有效結(jié)合生活拓展幼兒德育的途徑。比如，11月9日是全國(guó)消防日，教師發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)消防員的工作環(huán)境和消防搜救犬非常感興趣，于是組織了參觀社區(qū)消防站的活動(dòng)。在消防大隊(duì)中，幼兒看到了消防車上有鋼梯、水槍、便攜式滅火器、自持式呼吸器、防護(hù)服、破拆工具、急救工具等裝備，部分車上還配備了水箱、水泵、泡沫滅火裝置等大型滅火設(shè)備。當(dāng)看到消防員聽(tīng)到警鈴響起，迅速集合并快速穿上防護(hù)服時(shí)，孩子們無(wú)不嘖嘖稱贊;當(dāng)消防員叔叔把出警時(shí)的防護(hù)服穿在孩子們身上時(shí)，他們直呼太帥了，可真的太重了！在親身體驗(yàn)中，孩子們頓生對(duì)消防員的崇敬之情;當(dāng)看到消防犬訓(xùn)練的情景及與消防員叔叔一起工作的視頻場(chǎng)面時(shí)，孩子們?cè)诰o張之余，對(duì)消防員叔叔和消防犬的敬愛(ài)之情油然而生。再如，在大班“炎熱的夏天”主題活動(dòng)中，其情感目標(biāo)為感受炎熱夏天中人們工作的辛苦。為達(dá)成目標(biāo)，我們讓幼兒分組進(jìn)行了各行業(yè)工作的體驗(yàn)活動(dòng)。比如，“我來(lái)做清潔工”，讓孩子們戴上手套、口罩開(kāi)始清掃幼兒園門前的馬路;“我來(lái)當(dāng)快遞員”，讓孩子們和快遞員一起體驗(yàn)爬樓梯送餐......諸如此類的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子們直接感受勞動(dòng)的不易，從而懂得要尊重他人的勞動(dòng)，愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果。

二、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

幼兒教師要轉(zhuǎn)變總是原地踏步的教學(xué)方式，并持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)，從自身做起，為幼兒起一個(gè)好頭，對(duì)幼兒進(jìn)行無(wú)聲的教育，讓幼兒無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)一些良好的行為習(xí)慣，可以充分發(fā)揮榜樣的作用，獲得事半功倍的效果。為此，廣大幼兒教師要注重以身作則，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教導(dǎo)，從而不斷促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。幼兒從筆者的行為中受到了啟發(fā)，改正了錯(cuò)誤的坐姿和書寫方式，為今后的發(fā)展提供了極大的保障。另外，筆者還做到了和領(lǐng)導(dǎo)、同事等和睦相處，使幼兒學(xué)到了一定的交際技巧，減少了幼兒之間總是以吵吵鬧鬧等方式解決矛盾的現(xiàn)象，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展。

三、日常生活中加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的科學(xué)引導(dǎo)

日常生活就像一本非常全面的教科書，促使每個(gè)人在其中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，對(duì)幼兒也自然如此。那么幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，應(yīng)該滲透在日常生活中。所以當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)不同幼兒存在的不良習(xí)慣，就要及時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)和參與興趣，盡快提出針對(duì)性策略，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，代替壞的習(xí)慣。例如，在吃飯前洗手環(huán)節(jié)，很多幼兒不會(huì)好好洗手，要么就是隨便洗洗，以及幼兒之間玩水打鬧。為了更好地促進(jìn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒教師可以結(jié)合生活案例，如有一段時(shí)間幼兒園的很多小朋友都感冒了，他們都是因?yàn)闆](méi)有洗手，造成了感冒病毒的入侵。借助這個(gè)案例，幼兒教師可以教導(dǎo)幼兒一定要仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地洗手。而且這不是簡(jiǎn)單的洗手，而是在和感冒病菌做斗爭(zhēng)，只有仔細(xì)洗洗手背、手縫、手掌，才能獲取最終的勝利。這樣結(jié)合生活的實(shí)際案例，是符合幼兒已知生活經(jīng)驗(yàn)的，同時(shí)將洗手過(guò)程轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)與未知敵人的戰(zhàn)斗，將會(huì)大大激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，都能聽(tīng)從幼兒教師的指示開(kāi)始認(rèn)真執(zhí)行，這也能幫助幼兒養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣，從而減少幼兒生病的概率。

四、家園共育，提升幼兒德育能力

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要幼兒教師的教導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)在平常的生活中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育，可以提升幼兒的素養(yǎng)，十分有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，廣大幼兒教師要積極聯(lián)合家庭教育對(duì)幼兒良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒時(shí)刻都能受到深刻的教育，從而不斷促進(jìn)高效幼兒園教育教學(xué)的開(kāi)展。道德教育的核心就是運(yùn)用多種手段激發(fā)幼兒的良知、養(yǎng)成健康完善的心智，讓幼兒懂得仁愛(ài)、寬容，在與人和善的交往中懂得謙讓、禮儀。家庭是幼兒接觸的第一個(gè)大環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是幼兒道德啟蒙的搖籃，父母的言傳身教對(duì)孩子的教育起著關(guān)鍵性作用。為此，我們以家長(zhǎng)會(huì)、親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專題講座等形式，讓家長(zhǎng)了解幼兒期道德教育的重要性，以真情實(shí)感的家教小故事，引導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。比如，新冠肺炎疫情期間，新聞中報(bào)道了一個(gè)故事：一個(gè)孩子每天晚上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在警察的設(shè)防點(diǎn)，將掛在兩只小手臂上的幾大包飯菜，放到民警的桌上，并說(shuō)上一句“叔叔，你們辛苦了”。在民警的感謝聲中，孩子開(kāi)心地蹦跳著來(lái)到不遠(yuǎn)處等待他的父母身邊。在采訪中得知，飯菜是媽媽燒的，孩子會(huì)幫忙打包，每天晚上父母都會(huì)帶孩子出現(xiàn)在設(shè)防點(diǎn)，就是為了讓孩子從小懂得感恩。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都直接影響著孩子，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，將產(chǎn)生巨大的榜樣力量。

總而言之，廣大幼兒教師需要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，并要將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣當(dāng)成重要的幼兒園教育教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒獲得受益匪淺的行為習(xí)慣，從而能為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和成才提供極大的幫助，將幼兒園教學(xué)優(yōu)勢(shì)完整地體現(xiàn)出來(lái)。

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