鄭尚鵬

摘要：高速發(fā)展的經濟時代背景下，人們物質文化需求得以滿足，對于精神層次的提升愈發(fā)渴求。管樂合奏藝術是音樂領域的一大亮點，已逐漸普及各個國家，成為一個民族音樂發(fā)展的標志。管樂合奏藝術訓練不僅能夠提高青少年綜合素質，并且還有助于他們良好團隊精神的養(yǎng)成。基于此，本文從意識訓練、基礎訓練、合奏訓練三方面對零基礎高中管樂隊訓練進行研究。

關鍵詞：高中;管樂隊;訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

相較于其他音樂形式，管樂合奏藝術有著很大的不同，學生不僅需要掌握扎實的基本功，有著較強的管弦演奏技巧，還需要具備良好的合作精神。對于零基礎高中管樂隊而言，其訓練過程應側重意識、合作、基本功三個方面，這是每個優(yōu)秀管樂隊的必經之路。

一、突出意識訓練

意識訓練是零基礎學生管樂訓練的關鍵，如何幫助學生建立正確的訓練意識是教師需要思考的重點問題。

意識訓練主要分為以下兩個方面：

首先，首位意識訓練。基本功練習是零基礎學生管樂訓練的開端，但管樂基本功內容較多，教師為學生樹立正確的首位訓練意識。例如，管樂隊訓練過程中，教師應著重強調氣息、吐音、音節(jié)、長音這四個基本功的訓練，讓學生清楚意識到這四方面內容的重要性。同時，教師還應該將學生按照小組劃分，每小組有一名聲部長，讓聲部長帶領小組成員百分百完成基本功訓練，以此幫助學生建立正確的首位訓練意識。

其次，合作意識訓練。國際著名音樂指揮家列·斯托考夫斯基曾言：一個優(yōu)秀的樂隊應具備兩個條件，一是每位演奏者都能夠將自身個性、特點充分自如地展現出來;二是每位演奏者均有著很強的音樂協(xié)調能力，即合作能力，樂于共同合作，進而在音樂呈現上達到統(tǒng)一和完整。管樂演奏過程中，任何情緒、色彩、感染變化，都需要具有統(tǒng)一性，這便要求學生有著較強的合作意識，對聲部進入的情緒、速度、力度有著一定的主觀意識，且能夠清晰感受到自己在樂隊中的位置。因此教師應強調合作演奏的重要性，讓學生在演奏過程中注意整體節(jié)奏，培養(yǎng)學生的合作意識。

二、強調基礎訓練

“臺上一分鐘，臺下十年功”，基礎訓練是零基礎學生管樂訓練的必修課，無論是個人吹奏還是集體演奏，都需要學生有著扎實的基本功。

首先，音節(jié)訓練。音節(jié)是基礎中的基礎，音節(jié)訓練不僅能夠鍛煉學生手指靈活度，提高學生雙手演奏協(xié)調性，并且還能有助于學生對力度、速度的掌控。對于零基礎學生而言，剛開始手指比較僵硬，因此應注意學生手感訓練，要有顆粒性。同時，還應該注意不同音區(qū)的音色控制問題。例如，低音區(qū)的吹奏應保持氣壓較大、嘴壓較小的狀態(tài);高音區(qū)的吹奏應保持氣壓較小，嘴壓較大的狀態(tài)。

其次，琶音訓練。琶音訓練的關鍵在于識譜，對升降號、指法牢記于心。然后鍛煉學生兩手的協(xié)調性，讓學生放慢速度進行聯系，保證聲音清楚、飽滿且均勻。核心關鍵在于四方面：①手指運鍵;②控制音準;③控制氣息;④各和弦中音的連貫性。

再次，音色訓練。銅管與木管的音色區(qū)別較大，因此教師應著重注意學生的音色訓練。練習過程中，可以從低音開始，吸氣之后平穩(wěn)吹奏第一個音，直到氣息全部用完，再換氣吹奏第二個音。同時，每次訓練開始之前，教師都可以帶領學生練習一次長音，以此鍛煉學生肺活量。

最后，吹奏訓練。吹奏訓練屬于技巧訓練內容，教師應讓學生快速掌握管樂呼吸的要領。由于剛接觸管樂，學生還未掌握胸腹式呼吸，因此教師應指導學生感受氣體進入胸腔之后的走向，提高腰腹部壓力，讓氣體充盈在胸腹之間。另外，還應該注意口型、氣流的控制訓練，夯實學生的演奏基礎。

三、加強合奏訓練

合奏素質是管樂隊的核心，在很大程度上影響著樂團的表現力。因此，除為學生樹立基本的合作意識之外，還應該通過訓練強化學生的合奏能力。

首先，促進學生交流。良好的溝通與交流有助于默契的提升，管樂隊訓練過程中教師應引導學生與他人交流訓練心得，構建良好的訓練氛圍，提高團隊合作意識。

其次，注意一致性訓練。從教師宏觀角度出發(fā)，鍛煉學生演奏的協(xié)調性、一致性，以此提高樂隊的整體演奏水平。

最后，讓學生了解創(chuàng)作背景。通過作品的創(chuàng)作、背景，引導學生進一步理解樂曲的內涵和意境，讓學生在精神層面上保持統(tǒng)一狀態(tài)。另外，教師還可以帶領學生共同欣賞優(yōu)秀的音樂作品，以此培養(yǎng)他們的音樂理解能力，提高管樂隊的整體音樂素養(yǎng)。

結束語：現代化教學背景下，素質教育不斷推行，管樂合奏藝術在校園當中得以普及。對于零基礎高中管樂隊而言，應突出意識訓練、強調基礎訓練、強化合奏訓練，只有打下扎實基礎，才能夠平地起高樓。實踐出真知，只要我們肯努力，肯吃苦，肯落實，肯堅持，校園管樂隊的組織和訓練將獲得較大的發(fā)展空間，同時，也讓素質教育在一次次的訓練過程中體現出來。

參考文獻

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