廣東 康 華

思想政治主觀題在高考試題中權(quán)重大，難度高。2020 年廣東高考年報(bào)顯示，全省主觀題平均得分在19 分左右，高考思想政治主觀題的解答成為制約考生得高分的瓶頸，如何破解這一瓶頸就成為了高三思想政治教師的神圣使命。筆者結(jié)合自己常年的高三教學(xué)實(shí)踐，從理論角度進(jìn)行總結(jié)反思，以期給2022屆高三學(xué)子予以指導(dǎo)，期望有所裨益。

一、關(guān)于開放性設(shè)問(wèn)

所謂開放性設(shè)問(wèn)，就是設(shè)問(wèn)的知識(shí)限定范圍比較寬泛，沒(méi)有要求用具體的知識(shí)點(diǎn)來(lái)答題的設(shè)問(wèn)。正因?yàn)樵O(shè)問(wèn)的知識(shí)要求比較寬泛，所以開放性設(shè)問(wèn)的材料往往包含著豐富的信息來(lái)限制考生的思維，防止出現(xiàn)天馬行空式的答案。這類試題重在考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查考生的發(fā)散思維能力。

【高考原題】（2021·全國(guó)乙卷·39）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演變，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，但國(guó)際環(huán)境不穩(wěn)定性不確定性明顯上升。

為反制有關(guān)外國(guó)實(shí)體危害中國(guó)國(guó)家利益，2020 年9 月，中國(guó)商務(wù)部公布《不可靠實(shí)體清單規(guī)定》。為阻斷外國(guó)法律與措施“不當(dāng)域外適用”對(duì)中國(guó)企業(yè)和公民的影響，2021 年1 月，中國(guó)商務(wù)部公布《阻斷外國(guó)法律與措施不當(dāng)域外適用辦法》。

2021 年3 月，十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)工作報(bào)告》提出，加快推進(jìn)涉外領(lǐng)域立法，圍繞反制裁、反干涉、反制長(zhǎng)臂管轄等，充實(shí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、防范風(fēng)險(xiǎn)的法律“工具箱”，推動(dòng)形成系統(tǒng)完備的涉外法律法規(guī)體系。

結(jié)合材料并運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)為什么要加快推進(jìn)涉外領(lǐng)域立法。

【解題思路】第一，破解設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)要求用政治生活知識(shí)回答，屬于沒(méi)有具體知識(shí)點(diǎn)限制的開放性設(shè)問(wèn)。因此，解答好此題的著力點(diǎn)在于全面準(zhǔn)確地提取并解讀材料的有效信息，并依據(jù)有效信息找出政治生活相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織答案。

第二，破解材料。解讀材料信息，要養(yǎng)成字斟句酌、咬文嚼字的良好習(xí)慣，并在關(guān)鍵信息處標(biāo)注數(shù)字。材料第一段明確立法的背景，其有效信息是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈、國(guó)際環(huán)境變化；第二段有效信息是國(guó)家的主權(quán)安全和發(fā)展利益、中國(guó)企業(yè)和公民的合法權(quán)益受到侵害；第三段是形成完備的涉外法律體系以反對(duì)恃強(qiáng)凌弱的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的干涉與長(zhǎng)臂管轄，維護(hù)公平公正的國(guó)際秩序，推動(dòng)全球有效治理。考生組織答案時(shí)將政治生活的學(xué)科術(shù)語(yǔ)融入材料有效信息即可。

【參考答案】

適應(yīng)國(guó)際環(huán)境變化，應(yīng)對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；健全涉外法律制度，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治；堅(jiān)持獨(dú)立自主的對(duì)外政策，更好維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，保護(hù)中國(guó)企業(yè)、公民的合法權(quán)益；反對(duì)以強(qiáng)凌弱，維護(hù)公平、自由的國(guó)際經(jīng)貿(mào)秩序，推動(dòng)全球治理變革。

二、關(guān)于限制性設(shè)問(wèn)

所謂限制性設(shè)問(wèn)，就是設(shè)問(wèn)中明確要求用某一具體的知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題，知識(shí)限定清楚明了。這種限制性設(shè)問(wèn)，主要考查考生兩個(gè)方面的能力：一是對(duì)設(shè)問(wèn)中知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和結(jié)構(gòu)層次的掌握程度，二是“知識(shí)－材料”的演繹推理能力和聚合思維能力。

【高考原題】（2021·河北卷·18）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

材料一

“太陽(yáng)最早照耀的地方，是東方的建塘；人間最殊勝的地方，是奶子河畔的香格里拉。”香格里拉，雪山環(huán)抱、風(fēng)清月朗、滿綴黃花，承載著人們對(duì)遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明洪流沖刷的世外桃源的深深期盼。然而，川流不息地涌向香格里拉的人潮車流，使得人與自然的和諧關(guān)系面臨著被破壞的威脅。

材料二

被喻為“死亡之海”的庫(kù)布齊沙漠已成為全球荒漠化防治的典范；一度嚴(yán)重沙化的科爾沁草原重披綠裝；曾經(jīng)的“不毛之地”毛烏素沙地，筑起了祖國(guó)北疆的“綠色長(zhǎng)城”……在幾代人的努力下，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生態(tài)奇跡！

結(jié)合材料，運(yùn)用聯(lián)系客觀性的知識(shí)，闡明在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中如何正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然的關(guān)系。

【解題思路】第一，破解設(shè)問(wèn)。該設(shè)問(wèn)明確要求用聯(lián)系客觀性的知識(shí)，分析如何處理人與自然的關(guān)系，是典型的限制性設(shè)問(wèn)。解答好該題的著力點(diǎn)在于對(duì)聯(lián)系客觀性知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)清楚明了。聯(lián)系客觀性的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)層次：一是聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，要從事物的固有聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性，若對(duì)事物的固有聯(lián)系視而不見，就會(huì)受到懲罰；二是人們?cè)诼?lián)系面前并非無(wú)能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系。如果考生對(duì)聯(lián)系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)掌握不了，那么該題就無(wú)從下筆了。

第二，破解材料。材料有兩則，材料一以香格里拉的人潮車流為情境，闡釋了人與自然的和諧關(guān)系面臨被破壞的威脅，寓意著人們不尊重事物的固有聯(lián)系，就會(huì)受到自然的懲罰。材料二則從另一個(gè)方面闡釋了人們遵循事物的固有聯(lián)系，創(chuàng)造條件，改變事物狀態(tài)，建立新的聯(lián)系，使人與自然和諧相處。

第三，遵循從知識(shí)到材料的演繹推理過(guò)程組織答案，知識(shí)與材料的對(duì)應(yīng)分析要準(zhǔn)確。

【參考答案】①聯(lián)系具有客觀性，要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，必須正確處理人與自然關(guān)系，貫徹新發(fā)展理念。②人對(duì)事物的聯(lián)系并不是無(wú)能為力的，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。人們治沙利用客觀聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了從“沙進(jìn)人退”到“綠進(jìn)沙退”的歷史性轉(zhuǎn)變，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生態(tài)奇跡！

三、關(guān)于A 對(duì)B 的作用、意義類設(shè)問(wèn)

【高考原題】（2021·湖南卷·17 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

材料一

改革開放40 多年來(lái)，我國(guó)已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系——1.13 萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校、3 088 萬(wàn)在校生，全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開設(shè)1 300 余個(gè)專業(yè)和10 余萬(wàn)個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。當(dāng)前，全國(guó)技能勞動(dòng)者約1.65 億人，僅占就業(yè)人員總量的21.3%，高技能人才4 791 萬(wàn)人，僅占技能勞動(dòng)者總數(shù)的29%。

材料二

技能報(bào)國(guó)，人人出彩。職業(yè)教育書寫了許多“技能改變?nèi)松钡木使适隆?/p>

故事一 小陳畢業(yè)于某職校機(jī)電一體化專業(yè)，目前在一家機(jī)器人工程有限公司擔(dān)任項(xiàng)目調(diào)試工程師、部門主管。他主持開發(fā)的幾項(xiàng)新型專利技術(shù)，拓展了產(chǎn)品應(yīng)用空間，帶動(dòng)了公司往航空航天、醫(yī)療等機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展故事二 小劉通過(guò)在某職業(yè)學(xué)院農(nóng)業(yè)裝備應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了改裝收割機(jī)、安裝農(nóng)機(jī)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、操作植保無(wú)人機(jī)等。現(xiàn)在，他已成為當(dāng)?shù)赜忻霓r(nóng)機(jī)能手、種糧大戶，并帶領(lǐng)村民成立了專業(yè)合作社，一起走上致富之路故事三 小林畢業(yè)于某旅游職校，多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓她從一個(gè)拘謹(jǐn)?shù)男」媚镒兂闪艘粋€(gè)落落大方的優(yōu)秀導(dǎo)游。深受游客歡迎的她，現(xiàn)在年薪逾10 萬(wàn)元，家里的小土房也改建成了三層樓的大房子

（2）結(jié)合上述材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，說(shuō)明培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。（8 分）

【解題思路】第一，破解設(shè)問(wèn)。該設(shè)問(wèn)從知識(shí)范圍上看，屬于沒(méi)有具體知識(shí)點(diǎn)限制的開放性設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)話題是“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義”，屬于A 對(duì)B 的作用、意義類設(shè)問(wèn)。這類設(shè)問(wèn)關(guān)鍵在于找出A 與B 內(nèi)涵或外延的層次，厘清A 與B 各層次的對(duì)應(yīng)關(guān)系。A 與B 既可以是書本知識(shí)點(diǎn)，也可以是情境材料的內(nèi)容。A 對(duì)B 的意義或作用通常有以下三種情況，其中第一種情況最多。

第二，破解材料。找出材料一與材料二中培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才的幾個(gè)方面，即A1、A2、A3……，分析A1、A2、A3……對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，即B1、B2、B3……，然后進(jìn)行分析說(shuō)明。譬如，材料一中較為完備的職業(yè)教育體系與數(shù)千在校學(xué)生(A1)有助于為我國(guó)制造業(yè)輸送更多的適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)技能型人才，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（B1）；材料二的故事一中高素質(zhì)技術(shù)技能人才對(duì)新型專利技術(shù)開發(fā)與運(yùn)用（A2），能提高勞動(dòng)者創(chuàng)新研發(fā)能力，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，能加快我國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的步伐（B2）。

【參考答案】有助于為我國(guó)制造業(yè)輸送出更多的適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)技能型人才，促進(jìn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，筑牢現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；能提高勞動(dòng)者創(chuàng)新研發(fā)能力，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，能加快我國(guó)由制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的步伐，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升；能夠增強(qiáng)勞動(dòng)者的職業(yè)技能，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)共同富裕；有助于勞動(dòng)者提高就業(yè)能力，增加收入，提高生活水平，增強(qiáng)勞動(dòng)者的幸福感和獲得感；有助于為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有利的人才和技能支撐。

四、關(guān)于對(duì)××觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析、認(rèn)識(shí)類設(shè)問(wèn)

評(píng)析類主觀題是近幾年各省市高考中常見的一種題型，它通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，要求考生對(duì)背景材料中的現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。這種題型不僅可以考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，更在于考查考生的辯證思維能力和運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，答題時(shí)要將辨別、評(píng)價(jià)和分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)。基本答題路徑是觀點(diǎn)哪里對(duì)，為什么對(duì)；哪里錯(cuò)，為什么錯(cuò)；觀點(diǎn)哪里不全面，又如何補(bǔ)充完整。

【高考原題】（2020·江 蘇卷·34 節(jié)選）煙雨畫舫、亭臺(tái)樓榭、琵琶紙傘，這些風(fēng)物被視為江浙地區(qū)獨(dú)具特色的文化符號(hào)。這些符號(hào)背后所蘊(yùn)含的深層文化和審美情趣，植根于我國(guó)江浙一帶獨(dú)特的地理環(huán)境和優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)千百年的淬煉和升華，生成為一種獨(dú)特的地域品格。她優(yōu)雅靈動(dòng)、崇文尚德、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開放包容……

從歷代先賢名士到當(dāng)代富有家國(guó)情懷的改革者、創(chuàng)業(yè)者以及無(wú)數(shù)勞動(dòng)者，他們用智慧、雄心和創(chuàng)造成就了這片土地的富庶，也讓這方文化熠熠生輝。

結(jié)合材料，回答下列問(wèn)題：

（1）有人以為，獨(dú)特的地理環(huán)境造就了區(qū)域文化的繁榮。請(qǐng)運(yùn)用《文化生活》知識(shí)評(píng)析該觀點(diǎn)。（6 分）

【解題思路】這類試題通常依據(jù)情境材料，以“有人認(rèn)為或有人說(shuō)”引出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。依據(jù)評(píng)析類試題的一般答題路徑，應(yīng)思考以下三個(gè)層次問(wèn)題：第一，該觀點(diǎn)有無(wú)合理的地方，若有，合理性在哪，為什么合理；第二，該觀點(diǎn)有無(wú)錯(cuò)誤的地方，若有，錯(cuò)誤在哪里，為什么錯(cuò)；第三，該觀點(diǎn)是否全面完整，若不完整，如何補(bǔ)充。

破解：觀點(diǎn)的合理之處是看到了地理環(huán)境對(duì)文化形成的作用；觀點(diǎn)的不合理之處是把地理環(huán)境當(dāng)作了文化形成的決定性因素，而決定性因素應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)政治；觀點(diǎn)的不全面之處在于沒(méi)有看到人民群眾在文化形成和發(fā)展中的作用，需要補(bǔ)充人民群眾在文化創(chuàng)造與發(fā)展中的作用。

【參考答案】（1）受地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征，江浙一帶的地理環(huán)境對(duì)區(qū)域文化特色的形成起著重要作用。一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定，江浙一帶優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人們的政治參與對(duì)該區(qū)域文化的繁榮起著決定作用。人民群眾是文化創(chuàng)造的主體，江浙獨(dú)特的區(qū)域文化離不開人民的實(shí)踐和創(chuàng)造。