西蒙

越是公眾人物與行業(yè)領(lǐng)軍人物，越應(yīng)該注重自身的社會價值，這已經(jīng)成為不少人的共識。雖然我們所述的專業(yè)領(lǐng)域不同，但關(guān)注社會議題，推動時代進(jìn)步，卻是每個有情懷、有能力的人都應(yīng)該做的事。

比如，在知識界，學(xué)者鄭永年并非只在書齋里鉆研學(xué)問，他十分關(guān)注現(xiàn)實問題的。這二者都不可偏廢，或許有所側(cè)重，但讀書人的內(nèi)核不會變化。他曾說：“讀書是世上最容易的事，一個人可以在自己的知識王國里，盡情自在地遨游、建造?！边@種態(tài)度，其實就是學(xué)者的本色，保持獨立思考與專業(yè)表達(dá)，就是其人生底色與使命。面對時代命題，鄭永年無疑是清醒的，他十分強調(diào)中國問題研究中的本土經(jīng)驗和實踐，這就避免了一些學(xué)者過度陷入理論深淵而不接地氣的問題，也能用專業(yè)眼光來分析社會現(xiàn)實。能夠兼顧研究的社會價值與專業(yè)價值，就能讓一個學(xué)者發(fā)揮最大的能量。

再如，作家郝景芳也是從專業(yè)出發(fā)來實現(xiàn)社會價值的人。她本身就是個跨界的人才，在物理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等多個領(lǐng)域都有專業(yè)能力，可謂文理兼修。尤其是在她的小說獲得雨果獎后，大量光環(huán)降臨到她身上，她卻沒有停下思考的腳步，而是更加認(rèn)真地思考個人與社會的關(guān)聯(lián)，努力實現(xiàn)自身的社會價值。她創(chuàng)辦了童行書院，為小朋友提供通識啟蒙教育，尤其關(guān)懷在山區(qū)的貧困孩子。從理科走向教育，從文學(xué)走向公益，郝景芳雖然橫跨多個領(lǐng)域，但其出發(fā)點始終是將個人價值融入社會價值，思考時代命題，并將思考融入實踐，這實屬難得。

其實，每個人在社會上都應(yīng)該扮演好專業(yè)的角色，但不論什么領(lǐng)域的人，都可以通過合理的方式與時代命題進(jìn)行對話，努力實現(xiàn)社會價值。對金融從業(yè)者而言，能考慮到優(yōu)化資本配置時的公益性，就已經(jīng)是在實現(xiàn)社會價值了。對教育工作者來說，能做到有教無類，對那些出身環(huán)境不好的孩子多一些關(guān)心，也就是在與時代命題對話了。這些行動看起來很小，卻十分關(guān)鍵，正是這些看似微不足道的努力，最終匯成了社會公共價值的洪流，進(jìn)而推動社會進(jìn)步，惠及每一個人。

不只從本階層的視角來看社會，才能擁有他者視角，才能對無數(shù)普通人的命運感同身受。面對公共話題時，我們少一些偏見，多一些包容與理解，才能更好地理解這個時代。正是這種相互尊重、包容與關(guān)愛的思想，才會減少社會上的諸多矛盾，共同構(gòu)建一個更有人情味的社會價值共同體。在這其中，我們每個人都可以積極參與，也能夠從中獲得幫助，實現(xiàn)價值的正向循環(huán)后，社會自然就會向前發(fā)展。