張雪梅，孔 妮

(延安大學(xué)歷史文化學(xué)院，陜西延安716000)

20世紀(jì)40年代初，蘇聯(lián)派遣了一批醫(yī)生和技術(shù)人員到達延安，中共中央為了方便和蘇方人員交流，決定在延安培養(yǎng)俄文人才。1941年3月，抗日軍政大學(xué)三分校成立俄文隊，不久，發(fā)展成為俄文大隊；同年12月，俄文大隊轉(zhuǎn)為中央軍委軍事學(xué)院俄文科；1942年5月，俄文科調(diào)整為中央軍委俄文學(xué)校；1944年6月，俄文學(xué)校增設(shè)英文系，改名為延安外國語學(xué)校。[1]1延安外國語學(xué)校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新建立的專門培養(yǎng)外語干部的高等院校，在不斷摸索辦學(xué)規(guī)律的過程中逐步建立了外語教育的延安模式，為新中國外語教育事業(yè)發(fā)展提供了可借鑒的范例。

《中國外語教育史》《中國近現(xiàn)代外語教育史》等書是目前研究邊區(qū)俄語教育的代表性著作，北京外國語學(xué)院、黑龍江大學(xué)等學(xué)校校史中有涉及抗戰(zhàn)時期俄文教育的內(nèi)容，此外，何方、馬列、何理良、麥林、師哲等延安外國語學(xué)校20余位師生的回憶錄，還原了邊區(qū)俄語教育發(fā)展的歷史面貌。本文在前人研究基礎(chǔ)上進一步梳理外語教育的延安模式的內(nèi)涵，總結(jié)邊區(qū)俄語教育主要成就和意義。

一、抗日戰(zhàn)爭時期邊區(qū)俄語教育的發(fā)展背景

“在整個新民主主義革命時期，學(xué)習(xí)和掌握外國語，既是學(xué)習(xí)革命理論和革命經(jīng)驗的需要，也是反帝反法西斯斗爭的需要?！盵2]46首先，蘇聯(lián)與中共的直接聯(lián)系是邊區(qū)俄語教育發(fā)展的直接動機。1937—1938年蘇聯(lián)向中共提供了一批步槍、子彈、機關(guān)槍、炮彈、通信設(shè)備等軍事物資和紙張、白糖等生活物資。[3]1939年12月31日，吳玉章組織成立中蘇文化協(xié)會延安分會，推動邊區(qū)與蘇聯(lián)的溝通交流。[4]1941年6月，蘇聯(lián)遭到德國的突然進攻，中共中央預(yù)見到要打垮德意日法西斯聯(lián)盟就必須在國際上建立廣泛的反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，尤其是與蘇聯(lián)聯(lián)合作戰(zhàn)。[2]51為了形成和蘇聯(lián)等反法西斯國家的有效配合，培養(yǎng)俄文人才迫在眉睫，故“延安的外語學(xué)習(xí)和外語教育是從服務(wù)當(dāng)時革命中心任務(wù)打倒日本帝國主義而開始的”。[5]100其次，上海外國語學(xué)社和上海大學(xué)的建立是邊區(qū)俄語教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件。俄國十月革命激發(fā)了馬克思主義思想在中國的傳播，上海外國語學(xué)社通過短期培訓(xùn)方式培養(yǎng)了五六十名青年學(xué)生赴俄學(xué)習(xí)先進革命真理，而由中共參與創(chuàng)辦的上海大學(xué)設(shè)立俄語課程，則進一步推動了留學(xué)教育的發(fā)展。[6]大量的留蘇生回國后投身于外語教育事業(yè)，如曹靖華、王之湘、劉澤榮等。[2]38留學(xué)教育為發(fā)展俄語教育提供了必需條件，為充實外語教學(xué)內(nèi)容和更新外語教學(xué)方法提供了借鑒之處。[5]52再者，中共外交需要是邊區(qū)外語教育發(fā)展的推動因素。1944年6月9日，交際處在周恩來的指導(dǎo)下秉承“宣傳出去，爭取過來”的任務(wù)，接待了斯坦因等18位成員組成的中外記者團。記者團在回國之后相繼出版了《延安一月》《紅色中國報道》等著作，這是繼斯諾之后西方媒體對中國敵后抗日根據(jù)地規(guī)模最大的一次報道。[7]1944年7月25日，美軍觀察組的軍官乘飛機抵達延安，[8]包瑞德上校率領(lǐng)一行18人到延安后，朱德等領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴洗塵并舉行晚會，?！爸忻烂税顖F結(jié)增進”。[9]黨中央把接待美軍觀察組視為“是我們在國際間統(tǒng)一戰(zhàn)線的開始，是我們外交工作的開始”。最后，大批知識青年涌入延安學(xué)習(xí)馬克思主義思想，推動了邊區(qū)俄語教育的發(fā)展。

二、抗日戰(zhàn)爭時期邊區(qū)俄語教育的發(fā)展歷程

(一)業(yè)余俄文講習(xí)班

為滿足俄語學(xué)習(xí)需要，延安文化俱樂部開設(shè)俄文講習(xí)班，[10]教師由從北京大學(xué)俄語專業(yè)畢業(yè)的王禹夫擔(dān)任。后馬列學(xué)院因業(yè)務(wù)需要，院長張聞天請剛從蘇聯(lián)回國的師哲在學(xué)院又開設(shè)一個俄文講習(xí)班。兩個俄文講習(xí)班初期上課人數(shù)高達200余人，后由于俄語難度大，只有紀(jì)忠泉、唐海、陳波爾、吳良珂等20多人堅持下來。他們后來成為中央研究院俄文研究室的骨干。俄文講習(xí)班初期教材是由師哲和王禹夫主編，以語法為基礎(chǔ)，輔以課文練習(xí)，隨編隨教。[5]102此外，還有一套王禹夫從哈爾濱帶來的老式俄文課本，師哲為提高俄語教學(xué)質(zhì)量對這套課本進行改造，增加了與中國實際相關(guān)的內(nèi)容。早期邊區(qū)俄文講習(xí)班雖具有業(yè)余學(xué)習(xí)性質(zhì)，但在戰(zhàn)時情況下培養(yǎng)了一批初步掌握俄語的學(xué)員，如翻譯過陀思妥耶夫作品的陳波爾、利用業(yè)余時間譯出過水平不錯文章的紀(jì)忠泉等人，為邊區(qū)開展正規(guī)的俄文教育奠定了基礎(chǔ)。

(二)抗日軍政大學(xué)三分校俄文隊(1941年3月至1941年12月)

1939年7月，抗大三分校在延安成立，主要擔(dān)負培養(yǎng)陜甘寧邊區(qū)八路軍留守兵團干部及鄰近省區(qū)知識青年的任務(wù)。1940年10月，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段，抗大三分校根據(jù)中央軍委的指示醞釀籌建俄文隊，由張培成負責(zé)籌備工作。1941年3月，為了適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢和軍隊建設(shè)需要培養(yǎng)俄文軍事翻譯干部，三分校俄文隊在毛澤東和周恩來的直接關(guān)懷下建立，校址設(shè)在延河北岸清涼山東麓的黑龍溝。俄文一隊78名學(xué)員分為初步掌握俄文知識的第一區(qū)隊、沒有俄文基礎(chǔ)的第二區(qū)隊和從前線抽調(diào)具有中學(xué)文化程度的連排干部組成第三區(qū)隊。曹慕岳任隊長，汪涵芝任政治指導(dǎo)員。同年6月，66名學(xué)員入學(xué)組成俄文二隊，白映奎任隊長，徐繼遠任政治指導(dǎo)員。7月，中共中央在安塞縣創(chuàng)辦的航空工程學(xué)校并入抗大三分校成立工程隊，因需學(xué)習(xí)俄文將98人改編為俄文三隊，陶鐵英、李本人、劉俊杰相繼擔(dān)任隊長，劉瑞祥、崔慶元、肖琛相繼任政治指導(dǎo)員。一、二隊是以培養(yǎng)軍事翻譯為目標(biāo)，三隊則是為了培養(yǎng)飛行員和機械師。后為整合力量，3個俄文隊合并成1個俄文大隊，常乾坤擔(dān)任大隊長，何振亞、何輝燕任副大隊長，李覺民任政治指導(dǎo)員。這一時期俄語教學(xué)主要是以語音、詞法、會話為主，教材主要有《俄文文法》《俄語文法初級教程》和《俄語自習(xí)捷徑》。

(三)中央軍委軍事學(xué)院俄文隊(1941年12月至1942年5月)

1941年12月，抗大三分校與軍政學(xué)院的高干隊合并成立軍事學(xué)院，是一所為培養(yǎng)團級以上具有相當(dāng)獨立工作能力的軍事工作干部的直屬軍委總參謀部的學(xué)校。[11]258朱德兼任校長、葉劍英兼任副校長、郭化若任教務(wù)長、陳伯鈞任副教務(wù)長、黃志勇任政治部主任。學(xué)院下設(shè)指揮隊、俄文隊、炮兵隊、工程隊和參謀訓(xùn)練隊五個隊。其中工程隊和俄文隊是由抗大三分校俄文大隊改編而成：原俄文三隊單獨成立工程隊，教學(xué)編制為工程科；原俄文一、二隊合編為俄文隊，教學(xué)編制為俄文科。俄文科與俄文隊為平行單位，俄文科是學(xué)院教務(wù)長直接領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)業(yè)務(wù)部門，盧竟如任俄文科主任主管教學(xué)工作；俄文隊是院長直接領(lǐng)導(dǎo)的行政、黨務(wù)、軍事管理部門，常乾坤任俄文隊隊長兼教員負責(zé)教學(xué)任務(wù)，曹慕岳任副隊長負責(zé)軍事行政管理和物質(zhì)生活保障，張培成任政治教導(dǎo)員負責(zé)黨務(wù)和政治工作。俄文隊以大力培養(yǎng)通曉俄語、能說話、能聯(lián)系實際的俄文翻譯人才為培養(yǎng)目標(biāo)，[2]51共127名學(xué)員分編為5個區(qū)隊，教師分別由常乾坤、劉風(fēng)、張培成、盧競?cè)?、李潔民?dān)任。俄文隊開設(shè)俄文課和政治課，教學(xué)以俄文為主，在課時安排上俄文約占80%，政治課約20%。學(xué)員在校期間學(xué)習(xí)俄文文法、日常生活會話等內(nèi)容，初步打下了學(xué)習(xí)俄文的基礎(chǔ)。

(四)中央軍委俄文學(xué)校(1942年5月至1944年6月)

1942年5月，軍事學(xué)院俄文隊與中央軍委總參謀部第四局(編譯局)合并成立中央軍委俄文學(xué)校，校址仍設(shè)在延安東關(guān)黑龍溝。曾涌泉任校長，王弼任秘書長，葉和玉任政治處主任，盧竟如任教務(wù)處處長，鄒載道任校務(wù)處處長。俄文學(xué)校是我黨在革命戰(zhàn)爭年代進行正規(guī)外語教育的開始，也是我黨親手創(chuàng)辦的第一所培養(yǎng)軍事翻譯干部為主要目標(biāo)的外語專門學(xué)校。[12]俄文學(xué)校的教學(xué)編制為俄文隊，曹慕岳任隊長、楊楨任副隊長、孟華任政治指導(dǎo)員。學(xué)校以培養(yǎng)具有軍事知識及堅定的政治立場的高級翻譯干部為目的，此外還承擔(dān)翻譯俄文著作的任務(wù)。學(xué)制兩年，第一年進行政治教育、專修俄語語法及作文、翻譯練習(xí)，第二年以俄文原版軍事著作為教材，鍛煉和提高翻譯能力。[13]學(xué)員主要來自我軍前方部隊的連營長、指導(dǎo)員、教導(dǎo)員，少數(shù)后方干部以及從全國各地奔赴延安的愛國青年，共130余人，分編為5個區(qū)隊，除個別調(diào)整外大多數(shù)學(xué)員在原區(qū)未動，為了便于對女生生活管理專設(shè)1個女生區(qū)隊共27人，但學(xué)習(xí)仍分別編在5個區(qū)隊內(nèi)。

1943年7月，延安大學(xué)俄文系并入俄文學(xué)校，使俄文學(xué)校的規(guī)模有所擴大。延安大學(xué)俄文系于1941年秋季將80余名學(xué)員分為甲班和乙班，黃正光(越南人)擔(dān)任系主任兼主講教師，唐國華和李松青等擔(dān)任助教。三個月時間延大俄文學(xué)子排演了《今晚九點半》的俄文劇，[14]甲班的學(xué)生大部分能翻譯文章，[15]并擔(dān)任翻譯蘇聯(lián)報紙刊物及編輯俄華字典工作，同時指導(dǎo)乙班同學(xué)會話。[16]延大俄文系并入之后，學(xué)生調(diào)入15人，除增加隨調(diào)教師黃正光和唐國華外，又調(diào)進兩位在蘇聯(lián)畢業(yè)的朝鮮籍教師韓斌和李榮華。俄文學(xué)校的教員分為語言教員和語法教員。語言教員3人，分別教1班和2班的是越南人黃正光，教3班和4班的是朝鮮人李榮華，以上兩個外國教員采用俄語教學(xué)；語法教員是劉群、鐘毅、楊化飛、趙洵4人。[17]1943年10月，俄文學(xué)校遷至清涼山北麓的丁泉砭。11月，延安軍事學(xué)院并入綏德抗大總分校，工程隊的26名學(xué)員轉(zhuǎn)入俄文學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校按其俄語程度把他們編入各區(qū)隊學(xué)習(xí)。12月，俄文學(xué)校舉行了一次文化測驗，班次做了較大調(diào)整，需要提高漢語水平的27名學(xué)生編成一個國文班，其余學(xué)生調(diào)整為4個俄文班。

(五)延安外國語學(xué)校(1944年6月至1945年9月)

1944年周恩來同志從重慶回到延安，指出為了適應(yīng)美軍觀察組即將來延安工作的需要，同時也為新中國及早準(zhǔn)備外交干部，外語人才(包括英語人才)的培訓(xùn)工作一定要加強。[2]536月，中共中央決定將中央軍委俄文學(xué)校改建為延安外國語學(xué)校，仍歸中央軍委編譯局領(lǐng)導(dǎo)，曾涌泉、楊尚昆先后擔(dān)任校長，云青任副校長，李兆炳任秘書長，葉和玉任政治處主任兼黨總支書記，盧競?cè)缛谓虅?wù)處處長，王力華代理校務(wù)處處長。學(xué)校分俄文系和英語系，俄文系有104名學(xué)員，英文系有73名學(xué)員。由于戰(zhàn)爭形勢發(fā)展以及時間地域的特殊性，在學(xué)制上沒有作硬性規(guī)定，師生可根據(jù)需要隨時調(diào)離學(xué)校，基本學(xué)習(xí)3年時間。在課程設(shè)置方面，主要分為講讀、語法、會話和翻譯四種課程形式。講讀課一般每周上3到4次，每次2學(xué)時，內(nèi)容一是由教師選擇《紅星報》《消息報》《真理報》等蘇聯(lián)報刊中側(cè)重軍事方面的社論通訊；二是從當(dāng)時現(xiàn)有的俄文書籍中節(jié)選部分內(nèi)容；三是教員自行編寫的有關(guān)氣候變化、戰(zhàn)爭進程、抗戰(zhàn)故事、領(lǐng)袖人物等主題內(nèi)容。[18]講讀課起到提高閱讀能力、擴大詞匯量和知識面的作用。語法課主要應(yīng)用劉澤榮的《俄文文法》和師哲王禹夫的《語法講義》教材，熟悉字母、讀音、拼寫、詞法、詞類等問題。會話課通常以講讀材料方式進行，材料大都是語法句子結(jié)構(gòu)簡單內(nèi)容淺顯的課文，或是由教師編寫的反映當(dāng)時現(xiàn)實生活內(nèi)容和國內(nèi)外形勢的短文，或是從蘇聯(lián)報刊上挑選的生動有趣的故事。翻譯課內(nèi)容包括漢譯俄和俄譯漢，開課時間在大約學(xué)習(xí)俄語半年之后。上課以實踐訓(xùn)練為主，學(xué)員當(dāng)場或課后完成指定材料翻譯，教師進行評改后把共同性問題進行講解。在課程內(nèi)容方面，除了學(xué)習(xí)專門課程外，俄文系還以上大課或者講座的方式開展政治教育，內(nèi)容包括馬列主義、政治經(jīng)濟學(xué)、中國革命史、聯(lián)共黨史等，此外還設(shè)有軍事理論課和軍事訓(xùn)練。

三、抗戰(zhàn)時期邊區(qū)俄語教育的主要成就

(一)培養(yǎng)了一批俄語專業(yè)人才

抗戰(zhàn)時期由于特殊的革命背景俄語學(xué)員流動性較大，但基本保持百余人的規(guī)模。其中男生人數(shù)多于女生，在抗大三分校時期人數(shù)最多，軍事學(xué)院人數(shù)次之，延安外國語學(xué)校時期人數(shù)最少。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，多數(shù)學(xué)員達到閱讀原文、日常交流、翻譯文件資料的水平。抗戰(zhàn)勝利后延安外國語學(xué)校師生兵分兩路分別前往華北和東北辦學(xué)，成為創(chuàng)辦俄文專科學(xué)校的中堅力量，楊化飛、李則望、高世坤、羅焚、尹承璽任華北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院俄文系教員，屈洪任北方大學(xué)文教學(xué)院外文班教員，謝家彬、鄧友民、張?zhí)於鳌㈤惷髦堑仁嗳藚⑴c東北民主聯(lián)軍總司令部附設(shè)外國語學(xué)校工作。此外邊區(qū)俄語教育為新中國培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞母锩刹?，比如藍曼、凌祖佑、白布佳、秋江等軍事人才，李則望、馬列、許文益、何方、何理良、高士坤等外交人才，張?zhí)於?、蘇英、尹企卓、羅俊才、付克等外語教育人才。

表1 抗日戰(zhàn)爭時期邊區(qū)各階段學(xué)習(xí)俄語人數(shù)統(tǒng)計

(二)專兼職結(jié)合建設(shè)師資隊伍

延安外國語學(xué)校采取專兼職結(jié)合與中外互助的教師隊伍建設(shè)模式，教師分為兩部分由軍委統(tǒng)一調(diào)集。其中一部分在蘇聯(lián)長期留學(xué)或工作過俄語水平較高的老同志負責(zé)講授理論知識，如先后在基輔軍官聯(lián)合學(xué)校和莫斯科軍事工程學(xué)校學(xué)習(xí)的師哲兼任馬列學(xué)院俄文講習(xí)班的教員，王弼、常乾坤、劉風(fēng)、王璉等中共早期培養(yǎng)和儲備的航空干部兼任俄文教員，在蘇聯(lián)東方大學(xué)畢業(yè)的張培成兼職抗大三分校和軍事學(xué)院俄文科教員，留蘇經(jīng)歷使得他們擁有較強的口語能力和豐富的革命理論知識。另一部分在國內(nèi)高校學(xué)習(xí)的同志負責(zé)筆譯、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)答疑，他們大都在哈爾濱工業(yè)大學(xué)或俄國人在中國東北開辦的單位中工作學(xué)習(xí)過，[19]如在哈爾濱工業(yè)大學(xué)畢業(yè)的張潔民。專兼職結(jié)合與中外互助的方式使得俄語教師不拘泥于形式始終選擇對學(xué)生最為有利的教學(xué)方法，依據(jù)客觀形勢和學(xué)員接受能力因材施教。

表2 抗戰(zhàn)時期邊區(qū)俄文教員名單

(三)大膽創(chuàng)新探索教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)方法是邊區(qū)俄語教育發(fā)展的重要手段。邊區(qū)俄語教學(xué)以傳統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)為主，按照字母發(fā)音、拼讀、詞匯、句型和語法的順序展開。常乾坤主張在語法學(xué)習(xí)中深入淺出循序漸進，要求學(xué)員不要死記硬背，要根據(jù)俄國人的思維搭積木式的排列詞語。[20]延安外國語學(xué)校貫徹理論與實際一致的教學(xué)原則，“堅決廢止注入式、強迫式的、空洞的方式”，[11]260以直接教學(xué)為主，“采取啟發(fā)的、研究的、實驗的方法”，[11]260聽說讀寫譯并舉，充分發(fā)揮學(xué)生自動性和創(chuàng)造性。此外，各班級通過設(shè)立外語會話小黑板，出外文墻報，辦講演會、辯論會、討論會等形式營造良好的外語學(xué)習(xí)氛圍增進外語學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。針對邊區(qū)教材短缺的問題，教師結(jié)合自身經(jīng)驗和邊區(qū)教育實際情況以及學(xué)員俄語基礎(chǔ)大膽創(chuàng)造出符合學(xué)生俄語學(xué)習(xí)水平的資料，如反映抗日戰(zhàn)爭、邊區(qū)人民生活、反國民黨封鎖、勞動生產(chǎn)、延安軍民關(guān)系、延安氣候等方面的文章。

四、抗戰(zhàn)時期邊區(qū)俄語教育的意義

抗戰(zhàn)時期邊區(qū)俄語教育實施了不同于原來“只在綜合性大學(xué)和師范院校培養(yǎng)外語人才、只使用外國引進教育的新路、只培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、只采用單一的培養(yǎng)目標(biāo)”[21]的外語教學(xué)模式，開創(chuàng)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的專門培養(yǎng)外語人才的延安模式，對新中國乃至當(dāng)今高校俄語教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

第一，確立了馬克思主義在外語教育中的指導(dǎo)地位。邊區(qū)俄語教育始終旗幟鮮明地堅持中國化馬克思主義的指導(dǎo)地位。首先，高度重視思想政治教育。延安外語學(xué)校開設(shè)哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、中國革命史等政治理論課，由陳唯實、張慶孚、陳炳炎、何定華等理論家采用上大課方式講授，由周恩來、董必武、葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)人以講座方式到校作時事述評。其次，結(jié)合抗日戰(zhàn)爭和邊區(qū)建設(shè)創(chuàng)造性地“增加中國歷史與中國情況及黨的歷史與黨的政策教育”[11]257等黨史課程。最后，師生積極響應(yīng)毛澤東“自己動手、豐衣足食”的號召，在南泥灣附近的杜甫川開辟了農(nóng)場，在東門外的飛機場邊上開辟了菜園，辦起了大車運輸隊、養(yǎng)豬隊、豆腐坊等等。外文學(xué)校的學(xué)子們“在勞動中，不斷的改造著自己。夜里，躺在土炕上，撫摸著發(fā)粗的兩臂和赤色的胸膛。就是這樣，煉成了鋼！”[22]

第二，確立了黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位。堅持中國共產(chǎn)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)不僅是邊區(qū)俄語教育更是延安時期高等教育的根本保證。首先，延安外國語學(xué)校是在周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)懷下成立的。其次，黨中央選派優(yōu)秀的黨政干部加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，朱德、葉劍英、曾涌泉、楊尚昆等先后擔(dān)任學(xué)校校長。最后，學(xué)校建立健全黨組織保障黨的政策方針和學(xué)校教育計劃的貫徹實施?？勾笕中６砦年犛赏艉握沃笇?dǎo)員兼黨支部書記，設(shè)立由3名學(xué)生、隊長和政治指導(dǎo)員組成的支部委員會；軍事學(xué)院俄文隊繼承三分校黨組織系統(tǒng)，分設(shè)兩個黨支部保證學(xué)校教育計劃順利完成并糾正與行政并立的不正確現(xiàn)象，分別由學(xué)員張開帙、么仲選兼任黨支部書記；俄文學(xué)校設(shè)立五個支部，分別是由政治處、教務(wù)處和俄文隊組成的支部，編輯處和翻譯處支部組成的支部，校務(wù)處和工勤人員組成的支部，俄文隊學(xué)員組成的兩個支部。

第三，確立了俄語教育服務(wù)于黨的中心工作的辦學(xué)定位?？谷諔?zhàn)爭時期邊區(qū)俄語教育從業(yè)余講習(xí)班到外國語學(xué)校始終服務(wù)于抗日戰(zhàn)爭這個黨的中心任務(wù)，培養(yǎng)目標(biāo)從“為了適應(yīng)抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展和我軍部隊建設(shè)的需要，培養(yǎng)俄文軍事翻譯，以加強抗戰(zhàn)力量，爭取抗戰(zhàn)的最后勝利”，[1]2到“培養(yǎng)通曉俄語、能說話、能聯(lián)系實際的俄文翻譯人才”，到“培養(yǎng)具有軍事知識及政治立場堅定的高級翻譯干部”，再到“培養(yǎng)新中國的外交人才”，以“培養(yǎng)俄文軍事翻譯”為原點，隨著革命形勢變化做出相應(yīng)調(diào)整，形成比較完善的教學(xué)任務(wù)和課程安排，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)決定課程類型和內(nèi)容成為延安時期俄文教學(xué)自始至終遵循的準(zhǔn)則。[23]

第四，確立了學(xué)用一致的辦學(xué)理念。在新民主主義教育方針的指導(dǎo)下，延安外國語學(xué)校以培養(yǎng)俄文軍事翻譯為目標(biāo)，牢牢把握少而精的教學(xué)原則，制定政治和俄文兩種課程內(nèi)容，采取啟發(fā)的、研究的、實驗的教學(xué)方法，集中力量上好講讀課、語法課、會話課和翻譯課，注重教學(xué)活動與社會實踐相統(tǒng)一。

總之，1941—1945年是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦外語教育的發(fā)軔階段。[24]在當(dāng)時的艱苦條件下，從抗大三分校俄文隊到延安外國語學(xué)校，以培養(yǎng)俄文軍事翻譯干部為目標(biāo)，創(chuàng)新俄語教學(xué)方法，為共和國成立以后大規(guī)模培養(yǎng)俄語人才和創(chuàng)辦俄語專業(yè)院校提供了有益的歷史經(jīng)驗。[25]