鞏悅涵

我是個膽小的女孩，上課總不敢舉手發(fā)言。課堂上每次提問，老師期待的目光總會落在我身上，可我的手好像有千斤重，總也舉不起來。

那天的第一節(jié)是語文課。老師問我們：“誰能讀一讀重點詞句，然后談?wù)勛约旱睦斫?？”老師的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手，一個個躍躍欲試。看著大家爭先恐后地發(fā)言，我暗暗為自己加油，可我的手上似乎拴著一塊巨石，怎么也舉不起來。我握緊拳頭，對自己狠狠地說：“不要怕，你一定行！舉手，快舉手！”我使勁兒抬起右手，手剛超過桌面，就覺得好像全班同學(xué)都在看我，頓時心跳加快，又把手放下了。

下課了，好友小麗問我：“我看你舉手了，怎么又放下了？”“我害怕?！薄安挥门?，很簡單的?！薄澳窍麓挝以囋?。”

第二節(jié)是數(shù)學(xué)課。不一會兒，數(shù)學(xué)老師也提問了：“你們說說這兩個三角形能組成哪些度數(shù)的角？”同學(xué)們踴躍回答，有的說能組成135度角，有的說能組成180度角，大家七嘴八舌、議論紛紛。老師又問：“還有其他答案嗎？”同學(xué)們不出聲了，我心里很清楚，還可以組成75度角。我扭頭看到了好友小麗鼓勵的眼神，我在心里對自己說：“別怕！別人沒想到這個答案，你想到了，你一定要舉手。說錯了也沒關(guān)系，舉手！”我一咬牙，豁出去了！我緩緩地舉起了手，老師點了我的名字，那一刻，我害怕極了，小聲回答：“還可以組成75度角?！蔽业穆曇粼陬澏?，如同蚊子叫。說完，我如釋重負(fù)，長長地舒了口氣，那一刻，我手上的巨石好像消失了。老師表揚了我，同學(xué)們還為我鼓掌，我開心極了！

那天，我特別高興，因為我戰(zhàn)勝了膽怯，超越了自己，收獲了勇氣！

教師點評

小作者以第一人稱，通過細(xì)膩的心理描寫，真實生動地寫出了自己知道答案，迫切想回答問題而又不敢表現(xiàn)出來的緊張、矛盾的心理變化。全文語言簡潔流暢，修辭恰到好處，內(nèi)容明確，結(jié)尾點題，寫出戰(zhàn)勝了自己膽怯的弱點的喜悅心情。

（張占新）