□王 楊

當前互聯(lián)網(wǎng)思維正在悄悄地改變著人們的日常生活、工作、學習習慣，越來越多的群體開始依賴于智能手機APP平臺進行日常工作與學習。作為一線教育工作者必須積極適應互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的社會變化，積極進行基于互聯(lián)網(wǎng)思維的教學改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校排球課程改革的必要性

(一)時代發(fā)展的需要。當前隨著信息技術與移動通信技術的不斷發(fā)展，智能手機正通過APP軟件改變著人們?nèi)粘Ｉ?、工作、辦公的方式。未來通過智能手機APP平臺完成日常必備的工作與學習已經(jīng)成為必然趨勢。因此高校排球課程也需要認真思考時代需要，互聯(lián)網(wǎng)思維進行課程改革，這樣才能夠適應時代發(fā)展的需要，促進課程改革效果的提升。

(二)教育發(fā)展的需要。聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)2012年發(fā)布的研究報告中指出:“在過去的二十年中,無論是政府部門、政治家,還是教育工作者,都已經(jīng)或正在意識到信息技術對促進學校教與學的巨大作用,并且將信息技術對促進學校教與學的巨大作用,并且將信息技術融入了國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育系統(tǒng)和課程規(guī)劃”。2018年4月,教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中指出,要“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量,支撐引領教育現(xiàn)代化發(fā)展?！薄皟?nèi)生變量”意味信息化不僅是教育發(fā)展的工具和手段,也不止于構建信息化教育環(huán)境，而是要面向職業(yè)教育現(xiàn)代化目標,將信息技術與教育深度融合,推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展。因此高校排球課程進行基于互聯(lián)網(wǎng)思維模式下的教學改革是教育發(fā)展的必然需要。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下高校排球課程改革策略

(一)教學模式改革——混合式教學模式?；旌鲜浇虒W模式主要是指通過線上、線下相結合，共同為完成教學目標而采用的教學模式。也就是將傳統(tǒng)的教學成果在線下的課堂與體育館的基礎上，增加互聯(lián)網(wǎng)教學。對于高校排球課程而言，教學中包括臺球相關理論基礎、戰(zhàn)術技巧、排球訓練技巧等，這一部分對應的理論知識可以通過網(wǎng)絡平臺的教學視頻來達到較好的知識傳播效果。對于排球課程而言，當前部分學校中的排球教師及技術技能水平與國內(nèi)頂尖的排球運動員尚有差距，因此在動作與技巧示范的過程中其動作的規(guī)范性與技巧性也不能達到頂尖水平。在以往的教學中只能通過教師在課堂當中的親自示范來講解這些知識點與技巧。但是現(xiàn)在卻可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的視頻資源，剪輯國際頂級運動員在訓練與比賽當中的視頻作為教學中的視頻案例，讓同學通過課前課后觀看視頻來達到對于技能了解。

當然光靠觀看視頻是不能達到提升排球訓練技能的目標的，必須配合足夠的線下實踐訓練才能夠達到技能的提升。這就需要線下課程來進行訓練，師生在真正的排球訓練中由教師給予技術技能的充分指導，使得學生可以將其所觀看的理論知識內(nèi)化成技術行為?？梢哉f這一環(huán)節(jié)當中教師教的行為正在逐漸弱化，而進行技術指導則成為教師的主要工作。

(二)教學資源改革——借助慕課平臺增加視頻資源。傳統(tǒng)的臺球課程教學更多的是以教師親自示范來進行關鍵技能的講解，但是基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的高校排球課程則可以借助更多的慕課平臺，以視頻資源的方式來進行排球課程的教學。例如重大賽事介紹、國際國內(nèi)頂級運動員介紹等通過剪輯好的視頻進行展示更加直觀準確。再比如排球運動中的動作規(guī)范等，通過視頻介紹也更加直觀、準確。因為教師的直接演示可能會在瞬間完成動作，而經(jīng)過精心制作的視頻資源，則可以采用慢鏡頭、360度制作采集、動作暫停等方式來使一個動作的展示更加全面、具體、準確。而這些無疑是更有利于學生進行動作規(guī)范學習的方法。

(三)考核評價模式改革——基于線上線下學習過程的考核評價模式。以往的高校排球課程主要考核單純的以學生對于排球運動技能的掌握程度作為考核標準。但新時期的教學改革更提倡以學生的學習過程作為評價內(nèi)容。對于學習過程的考核主要包括線上、線下兩部分。線上部分主要是學生完成線上學習資源的學習，線上作業(yè)、測驗、考試的完成情況以及在線學習時長等，教師根據(jù)課程特點設定成績比例，由平臺自動給出學習成績。

線下學習過程也不能僅將注意力集中在學生的運動能力，而忽略了學生個體之間的差異。而應將學生的主觀能動性作為考核評價的重要評價點。通過每節(jié)課設定的訓練任務點，按照學生對于訓練任務的完成情況進行成績的積累。對于任務點的完成情況也不能單純以技術技能作為唯一考核點，要融入學生的訓練熱情以及參與程度。避免出現(xiàn)學生排球運動基礎能力較好，在整個學習過程中幾乎不參與學習卻能得到很高成績的情況發(fā)生。

(四)增加教學目標——融入思政教育。2019年習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學全過程。因此，在教學改革中要將思想政治教育融入專業(yè)課程教學當中。對高校排球課程，教師可以進行重大賽事的介紹，將中國女排的事跡融入教學當中。讓學生在學習的過程中明確體育與國家強大的重要關系。作為青年人加強體育運動，除了增強個人體質(zhì)外，對于國家的發(fā)展也有著十分重大的意義。

體育的魅力在于同一規(guī)則內(nèi)的極限拼搏與競爭。所以體育比賽必須講規(guī)則，只有在嚴格規(guī)則之下的競技體育，才能彰顯體育精神。體育精神是體育的整體面貌、公平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂。教師要將體育精神融入到教學當中，可以與社會主義核心價值觀的教育相結合。有體育精神延伸到日常行為規(guī)范與價值觀的養(yǎng)成教育。

同時，也要與學生探討愛國與體育運動的關系，例如通過2018年11月18日，“蘇州馬拉松比賽”中，在比賽現(xiàn)場接近終點處，中國馬拉松運動員何引麗在與非洲選手爭奪冠軍時，有志愿者分別兩次進入賽道遞國旗，最后何引麗以5秒之差奪得亞軍。如此事件引導學生進行探討體育運動與愛國的關系。讓學生明白：“愛國不是形式 體育要講精神”的道理。

(五)師資隊伍建設——互聯(lián)網(wǎng)+教學能力提升入手。對于高校排球課程教學而言，大多數(shù)專業(yè)體育教師都能夠勝任。但是在教學方法改革方面，很多教師還沒有接受互聯(lián)網(wǎng)+思維，仍然故步自封，不能夠采用基于互聯(lián)網(wǎng)的教學模式改革。因此要積極進行師資隊伍的培養(yǎng)和建設，重點從互聯(lián)網(wǎng)+教學能力提升著手。將互聯(lián)網(wǎng)+思維注入每一位高校排球教師的頭腦中，讓他們不僅接受，而且其利用互聯(lián)網(wǎng)+進行教學改革。讓每位教師意識到基于互聯(lián)網(wǎng)+的學習是未來教學工作者教育教學的重要組成部分，積極推進高校排球教師在互聯(lián)網(wǎng)+教學資源制作與收集方面能力的提升。為教師提供培訓機會，使計算機教師具備微課制作等新能力。能夠運用慕課平臺進行線上線下混合式教學。

三、改革中的注意事項

(一)要量體裁衣，不要盲目跟風?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育下的高校排球課程教學改革，目前已經(jīng)處于廣泛推廣階段?？山梃b的高校排球慕課資源十分豐富。但是在實踐應用當中，一定要結合自己學校學生的實際情況，針對班級的具體現(xiàn)狀進行合理的設計，包括教學內(nèi)容的選擇，教學內(nèi)容的制定，教學項目的選取等。不能盲目跟風，將其他學校的慕課資源照搬照抄，拿過來就用。要量體裁衣、因材施教，這樣才能夠從實踐出發(fā)，符合學生發(fā)展的需要。

(二)要開拓創(chuàng)新，不要故步自封。很多教師在進行教學改革時，總是有很多顧慮，習慣于按照傳統(tǒng)的教學方法實施教學。當前互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)廣泛應用，積極推進基于互聯(lián)網(wǎng)+的教育改革，已經(jīng)成為每一位教育工作者必須面臨的課題。作為教育工作者，必須要與時俱進，開拓創(chuàng)新，這樣才能夠適應時代的發(fā)展需要，適應未來社會對于教育工作者的要求。如果固步自封，則必將被社會淘汰。

(三)要有效利用，不要重復教學。采用線上線下混合式教學，可以解決線下教學課時有限的現(xiàn)實情況。將部分學生可以通過課前學習解決的問題，再以線上資源的方式呈現(xiàn)。而將課堂上寶貴的時間用于實踐操作與實踐當中問題的解決，這樣才是有效利用線上與線下兩個陣地，共同為提高學生能力而服務。然而，有些教師在應用當中線上與線下重復著相同的內(nèi)容,不但沒有提高教學效率，反而增加了學生學習負擔。實踐中，教師還要不斷地分析，將線上線下教學內(nèi)容如何有效地分割與聯(lián)系。

四、結語

高校排球課程承擔著增強青年人體質(zhì)的重要責任，因此在教學中應該給予充分的重視，要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行教學改革。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源使其為高校排球課程教學改革服務，同時也要正視一類課程的重要特點，即：訓練為主。因此在教學中需要有效地將線上教學與線下教學混合，充分利用線上線下的資源，合理地進行線上線下教學內(nèi)容的分配。使其能夠發(fā)揮優(yōu)勢，共同為提升學生排球運動能力而服務。