陸士楨

（中國(guó)青年政治學(xué)院教授）

黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的一次十分重要的大會(huì)，如何結(jié)合家庭教育來(lái)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，有幾個(gè)關(guān)鍵問題，需要我們家庭教育工作者高度重視。

一、學(xué)深悟透黨的二十大精神，深刻領(lǐng)會(huì)教育的新定位

（一）學(xué)深悟透黨的二十大報(bào)告中關(guān)于教育新定位的重要論述

第一，教育的定位跟過去有所不同。在以往的報(bào)告中，教育一般放在“民生”版塊，二十大報(bào)告把“教育”前移到“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”版塊。報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支持?！边@里有三個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是基礎(chǔ)性，一個(gè)是戰(zhàn)略性，還有一個(gè)就是支撐，這說明中國(guó)式國(guó)家現(xiàn)代化教育是基礎(chǔ)、是戰(zhàn)略，同時(shí)也是重要支撐，這是一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，家庭教育在這中間擔(dān)負(fù)著重要的、基礎(chǔ)性的責(zé)任。

第二，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才?！敖逃龔?qiáng)國(guó)”的口號(hào)已經(jīng)提出很長(zhǎng)時(shí)間了，我們也談了很長(zhǎng)時(shí)間了，這次報(bào)告中既強(qiáng)調(diào)“教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”，把教育放在第一的位置上；又強(qiáng)調(diào)“為黨育人、為國(guó)育才”，給“為誰(shuí)育人”這個(gè)問題以明確的答案。在討論《家庭教育促進(jìn)法》的時(shí)候，我們很多人都提出“為誰(shuí)育人”的問題，有人說中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育是為家育人、為家族育人，家國(guó)同構(gòu)，而西方國(guó)家的教育是為兒育人，就是為孩子自己。我們現(xiàn)在談“為黨育人、為國(guó)育才”，這是中國(guó)所有教育的一個(gè)基本定位，家庭教育也不例外。

第三，強(qiáng)調(diào)貫徹黨的教育方針，從“素質(zhì)教育”到“發(fā)展素質(zhì)教育”。以往我們談素質(zhì)教育，從字面上理解，它是教育內(nèi)容、教育方法，特別是教育目標(biāo)在具體的教育過程中的落實(shí)問題。但這次報(bào)告中用了一個(gè)新的表達(dá)“發(fā)展素質(zhì)教育”，這實(shí)際上是對(duì)教育結(jié)構(gòu)、教育模式、育人方式提出了一個(gè)高質(zhì)量的體系建設(shè)的要求，要落實(shí)五育融合的教育理念。我們做家庭教育工作的人一定要思考一個(gè)問題，就是在發(fā)展素質(zhì)教育的整體教育體系當(dāng)中，家庭教育的位置、作用和特點(diǎn)是什么，這實(shí)際上不光是具體教育內(nèi)容和方法的問題，還涉及教育理念、教育結(jié)構(gòu)、模式方式等一系列問題的重構(gòu)。

第四，強(qiáng)調(diào)辦好人民滿意的教育，促進(jìn)教育公平。辦好人民滿意的教育，特別強(qiáng)調(diào)教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)。實(shí)際上在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們講教育公平，更多是講國(guó)家投入、教育結(jié)構(gòu)、教育分布、師資力量的平均等問題，也就是機(jī)會(huì)平等的問題，很多人特別是家長(zhǎng)覺得教育公平跟自己無(wú)關(guān)，而且自己是不公平教育的受害者。事實(shí)上，我們國(guó)家的教育發(fā)展更重要的是整個(gè)教育過程的平等，這涉及千家萬(wàn)戶的每一個(gè)家長(zhǎng)。比如說“雙減”，如果“雙減”沒有家庭的配合，真正的公平可能很難實(shí)現(xiàn)。有些小學(xué)現(xiàn)在每周只安排一節(jié)外語(yǔ)課，很多家長(zhǎng)非常焦慮，甚至去學(xué)校反映。家長(zhǎng)怎么來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)教育公平對(duì)于家庭來(lái)講也是一個(gè)重大的命題。

（二）深刻認(rèn)識(shí)家庭教育在中國(guó)式現(xiàn)代化事業(yè)中的重要地位

第一，家庭建設(shè)成為治國(guó)理政的重要基點(diǎn)。幾代領(lǐng)導(dǎo)人治國(guó)理政的基點(diǎn)不一樣。比如，建國(guó)初期，毛澤東同志主要是政治治國(guó)，重點(diǎn)在鞏固政權(quán)，注重階級(jí)斗爭(zhēng)等；改革開放初期，鄧小平同志主要是經(jīng)濟(jì)治國(guó)，治國(guó)理政的重點(diǎn)是發(fā)展生產(chǎn)力，將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、國(guó)防現(xiàn)代化上來(lái)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著力打牢文化價(jià)值的扎實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)，以社會(huì)治理現(xiàn)代化，文化道德價(jià)值建設(shè)為基點(diǎn)，重塑我國(guó)傳統(tǒng)廉政文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)文化治國(guó)。廉政文化的建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，實(shí)際上是一種社會(huì)文化治國(guó)。

正是基于這樣的基點(diǎn)，習(xí)近平總書記有三個(gè)很重要的觀點(diǎn)需要進(jìn)一步再?gòu)?qiáng)調(diào)：一是明確“要把對(duì)黨忠誠(chéng)納入家庭家教家風(fēng)建設(shè)”，二是要求“全黨要抓好紀(jì)律教育，政德教育，家風(fēng)教育”，三是提出“要把千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭建設(shè)成為國(guó)家發(fā)展，民族進(jìn)步，社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)”。國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政目標(biāo)，也是我們中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)，將家庭納入基點(diǎn)，可以看出來(lái)進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，將家庭建設(shè)作為治國(guó)理政和黨執(zhí)政的重要基點(diǎn)，納入完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度的戰(zhàn)略部署之中。

第二，造就“強(qiáng)國(guó)一代”，家庭教育責(zé)任重大。一是我們現(xiàn)在走入新的一百年征程，社會(huì)主義現(xiàn)代化造就“強(qiáng)國(guó)一代”，這一代人處于中國(guó)歷史發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，所以作為人的成長(zhǎng)搖籃，家庭建設(shè)的基礎(chǔ)地位日漸突出。二是這一代人要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，當(dāng)代青少年兒童是“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，他們應(yīng)該是中國(guó)歷史發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的最重要的一代人，責(zé)任重大。三是家庭建設(shè)、家庭教育是國(guó)家治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性建設(shè)，是關(guān)乎執(zhí)政黨和中國(guó)特色社會(huì)主義持久發(fā)展的百年大計(jì)。四是家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞，是社會(huì)發(fā)展特別是價(jià)值觀和文明建設(shè)的最基礎(chǔ)的方式。五是家庭建設(shè)、家庭教育關(guān)乎文化建設(shè)，人才培養(yǎng)，社會(huì)穩(wěn)定等一系列重大發(fā)展，事關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)后繼有人，代代相傳，事關(guān)中華民族復(fù)興大業(yè)，事關(guān)中華民族優(yōu)良文化傳承與發(fā)揚(yáng)。

所以從這樣的視角來(lái)理解學(xué)習(xí)黨的二十大精神，家庭教育工作者就不能忽略以下幾個(gè)問題：一是要牢記家庭建設(shè)的重點(diǎn)——“三個(gè)注重”，要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)；二是要理解家庭教育的根本任務(wù)——“立德樹人”，家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育；三是要明確對(duì)家長(zhǎng)的要求——“三個(gè)正確”，給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)（身教）、正確思想（兒童觀、教育觀）、正確方法（新時(shí)代的新要求）教育引導(dǎo)孩子。

二、從家庭教育視角深入學(xué)習(xí)理解中國(guó)式現(xiàn)代化的基本特征

黨的二十大報(bào)告中提出一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，就是中國(guó)式的現(xiàn)代化，我們要從家庭教育的視角來(lái)深入學(xué)習(xí)理解中國(guó)式現(xiàn)代化的五個(gè)基本特征，并在此基礎(chǔ)上，去理解家庭教育的本質(zhì)內(nèi)涵、把握好家庭教育的發(fā)展方向。

第一，從中國(guó)式現(xiàn)代化基本特征視角看中國(guó)家庭教育。一是中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，這不僅意味著我國(guó)規(guī)模巨大的人口對(duì)世界現(xiàn)代化要做出巨大貢獻(xiàn)，而且意味著人的大規(guī)模和高質(zhì)量發(fā)展，這肯定離不開千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭。二是中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)教育公平、家庭教育公平，這就涉及每一個(gè)家庭及其教育。三是中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，我們國(guó)家教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所以要考慮家庭為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化，應(yīng)該怎么樣來(lái)堅(jiān)守立德樹人的根本目標(biāo)？四是中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，怎么把家庭和教育納入發(fā)展素質(zhì)教育的整體建構(gòu)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)五育融合，凸顯人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念，這是很重要的內(nèi)容。五是中國(guó)式現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化，其根本是以人民為中心，堅(jiān)持人的全面發(fā)展，這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的核心追求，在家庭中普及以人為本、全面發(fā)展的科學(xué)育兒觀任重道遠(yuǎn)。

第二，深刻理解家庭教育的本質(zhì)特征。第一個(gè)重要特征，家庭教育是人類的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。狹義來(lái)看，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)即由家庭里的長(zhǎng)者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響；廣義來(lái)說，滲透在家庭全部生活之中，來(lái)自家庭的人或物對(duì)兒童的直接、間接、有意、無(wú)意、積極、消極的影響，以及包括兒童在內(nèi)的所有人和物的互動(dòng)，均為家庭教育。第二個(gè)重要特征，家庭教育是以撫育為主的教育。家庭教育不只是教育，家庭教育滲透在日常生活照料里，具有隨意性、零散性特點(diǎn)。“身教”、父母期望、教養(yǎng)態(tài)度、家庭環(huán)境是家庭教育的主要教育形式。家庭教育的作用很大，主要影響孩子的價(jià)值體系、行為模式、心理素質(zhì)等方面，這些恰恰決定人的一生。第三個(gè)重要特征，家庭教育是最基礎(chǔ)的教育。家庭教育是終身教育，它不分階段；家庭教育也是非正規(guī)教育，它不受行政規(guī)制的監(jiān)控和管理；家庭教育還是私人教育，公權(quán)力干預(yù)起來(lái)很難，這些性質(zhì)決定了家庭教育、家庭建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展上，有著不可替代的基礎(chǔ)地位。

第三，中國(guó)家庭教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向。習(xí)近平總書記提出的家庭建設(shè)十六字方針，明確了我國(guó)家庭建設(shè)的根本目標(biāo)和方向。一是“愛國(guó)愛家”，這是一個(gè)政治發(fā)展的方向，己、家、國(guó)三位一體，家既是自己的依托和歸屬，又是國(guó)之本，家國(guó)同構(gòu)，愛國(guó)和愛家一體，家庭的重要任務(wù)和職責(zé)就是培養(yǎng) “公民”，在家庭教育中實(shí)現(xiàn)“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的有機(jī)統(tǒng)一。二是“相親相愛”，這是一個(gè)情感發(fā)展的方向，家庭具有情感釋放和情感延續(xù)的功能，愛是公德的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一種能力，這就要求家庭要進(jìn)行愛的教育，既包括父母給予孩子無(wú)私且有原則的愛，也包括教會(huì)孩子如何去愛。三是“向上向善”，這是一個(gè)道德的發(fā)展方向，“向上”強(qiáng)調(diào)的是立志，把自己的發(fā)展和國(guó)家、民族的發(fā)展聯(lián)系在一起，這是“志向的底盤，人生的脊梁”，“向善”強(qiáng)調(diào)的是要樹立“仁愛”“為民”的基本價(jià)值觀，踐行“行善”的行為模式。四是“共建共享”，這是一個(gè)家庭建設(shè)的機(jī)制。一方面是突出家庭在中國(guó)特色社會(huì)主義體系建設(shè)上的基礎(chǔ)作用，家庭建設(shè)事務(wù)與國(guó)家、民族、社會(huì)息息相關(guān)，建設(shè)好的家庭是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)；另一方面是強(qiáng)調(diào)要逐步形成黨委、政府和社會(huì)組織三位一體，黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、齊抓共管的家庭建設(shè)機(jī)制，家庭建設(shè)的成果由全社會(huì)共享，這一部分在《家庭教育促進(jìn)法》當(dāng)中也有清晰的闡釋。

三、學(xué)習(xí)理解關(guān)于立德樹人根本任務(wù)的精神，推動(dòng)家庭教育高質(zhì)量發(fā)展

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告中“立德樹人”的相關(guān)論述精神。這些論述進(jìn)一步明確了立德樹人是中國(guó)教育的根本目標(biāo)，同時(shí)規(guī)定了一些內(nèi)容。一是回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人”，就是“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”；二是強(qiáng)調(diào)了文化和精神，教育如何來(lái)發(fā)展社會(huì)主義文化、增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量？家庭教育工作者可能會(huì)有很多課題需要認(rèn)真研究；三是提出要廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，這些恰恰是很多家庭教育常常忽略掉的內(nèi)容，家庭教育必須介入；四是明確提出加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)了“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，立德這個(gè)“德”在家庭教育的范疇內(nèi)幾個(gè)方面的內(nèi)容，也需要我們繼續(xù)去探索，另外就是談到要“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神”，這些精神對(duì)家庭教育的內(nèi)容上都有非常重大的啟示作用。

第二，要學(xué)習(xí)中央關(guān)于家庭教育的一系列法規(guī)文件精神，把握發(fā)展家庭教育基本指導(dǎo)思想和原則、方向。其中很重要的就是今年正式實(shí)施的《家庭教育促進(jìn)法》，婦聯(lián)等部門聯(lián)合印發(fā)的家庭教育“十四五”規(guī)劃。這些重要的法規(guī)文件可以歸納出這樣幾個(gè)重要觀點(diǎn)：一是通過立法將育兒這件傳統(tǒng)“家事”從法律層面上升為國(guó)家“大事”，家長(zhǎng)的教育行為“有法可依”；二是強(qiáng)化了家長(zhǎng)的家庭教育主體責(zé)任，很多人可能覺得法律出臺(tái)以后國(guó)家會(huì)替自己來(lái)教育，需要明確的是，國(guó)家是提供服務(wù)、提供支持，真正的責(zé)任還是在家長(zhǎng)本身；三是強(qiáng)調(diào)家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)兒童思想道德教育為核心；四是要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，推進(jìn)各級(jí)政府在指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，這是我們國(guó)家家庭教育活動(dòng)整個(gè)布局當(dāng)中一個(gè)非常重要的思想，政府不是替代，政府是指導(dǎo)和推進(jìn)，包括服務(wù)；五是要提高家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性；六是要著力建立健全適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長(zhǎng)和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)要建立一個(gè)從上到下的整體性、結(jié)構(gòu)化的體系；七是要促進(jìn)家庭教育工作均衡深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。

第三，要構(gòu)建全面的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。當(dāng)前，怎樣在黨的二十大精神的指導(dǎo)下落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，除了提升家長(zhǎng)的觀念認(rèn)知，一個(gè)很重要的內(nèi)容就是構(gòu)建全面的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。其指導(dǎo)思想是要“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，注重思想觀念創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新、專業(yè)人才培養(yǎng)和指導(dǎo)服務(wù)模式創(chuàng)新，大力提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性”。有三個(gè)大的部分需要考慮：第一個(gè)是政策，怎么樣進(jìn)一步明確家庭教育的政策措施。第二個(gè)是納入，怎么把家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)、公共文化服務(wù)、健康教育服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等。第三個(gè)是組織，怎么樣通過政策支持、納入體系，然后通過組織執(zhí)行，探索設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這在相關(guān)政策文件當(dāng)中提得很清楚，縣以上政府都要因地制宜設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而且還要形成有地方特色、有群體適應(yīng)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式，這其實(shí)給我們家庭教育的理論和實(shí)踐工作者提出了非常重要的任務(wù)要求。