趙靜誼

（長春市綠園區(qū)圖書館 吉林長春 130062）

引言

文化是一個民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強。公共圖書館作為公共文化服務(wù)第一線，承擔著保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞科學情報和開發(fā)智力資源的四大作用。新時期，公共圖書館少兒閱覽室作為少兒服務(wù)基地，如何為其提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是公共圖書館少兒閱覽室工作人員需思考的重要課題[1]。

一、讀者服務(wù)與管理提升的意義

1.幫助少兒讀者汲取更多知識

少兒是比較特殊的閱讀群體，不論閱讀選擇、環(huán)境氛圍管理上都需要圖書管理員提供更有針對性的幫助。其不同于成人，有明確的閱讀選擇，知曉如何利用圖書資源進行查閱，自律性強。少兒需要圖書管理員更多的服務(wù)和管理，如果按照傳統(tǒng)圖書館管理辦法對少兒閱覽室進行服務(wù)與管理，顯然不能滿足孩子閱讀需要。而讀者服務(wù)與管理提升意味著其要利用多種方式方法彌補傳統(tǒng)服務(wù)與管理不足。例如，加大藏書量，豐富藏書種類；科學管理少兒圖書編號和位置排放；提供更為優(yōu)良的閱讀環(huán)境；豐富少兒閱讀活動，提供導讀服務(wù)等。這種針對性的服務(wù)提升無疑給少兒讀者閱讀質(zhì)量提供了服務(wù)和管理保障，進而幫助少兒讀者汲取到更多的知識[2]。

2.能夠提升圖書館的社會影響力和社會效益

魯迅先生講，兒童的情形，便是將來的命運。從公共圖書館少兒閱覽室為少兒提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障幼兒汲取更多知識的角度來看，是提升服務(wù)與管理是幼兒促進健康成長，豐富知識儲備，樹立正確的價值觀、世界觀的重要影響因素之一。因此，做好公共圖書館少兒閱覽室讀者服務(wù)與管理，就是做好少兒教育。

此外，少兒讀者一般需要家長陪同。少兒閱覽室為少兒讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，一方面滿足了少兒閱讀需要，提高了少兒閱讀能力，資料檢索能力。培養(yǎng)了少兒懂得利用外部資源，切實幫助少兒收獲了更多知識，開拓了少兒知識面。另一方面，少兒良好的閱讀體驗對家長也是一種正向教育，能夠幫助家長意識到公共圖書館少兒閱覽室對孩子成長的重要性，進而有意識地帶孩子到少兒閱覽室閱讀，間接提高了圖書館社會影響力。

二、公共圖書館少兒閱覽室的讀者服務(wù)與管理現(xiàn)狀

目前，我國公共圖書館少兒閱覽室存在藏書少、知名度低、服務(wù)體系不健全、服務(wù)形式單一、服務(wù)理念、資源共享不足等問題，嚴重制約了公共圖書館少兒閱覽室發(fā)展，影響了少兒讀者閱讀體驗[3]。

1.藏書相對不足

我國目前公共圖書館建設(shè)主要圍繞成年人進行，為少兒提供服務(wù)的比重較低，藏書不能滿足讀者的需要。由于少兒閱覽室在整體公共圖書館內(nèi)并不太受重視，服務(wù)的讀者數(shù)量遠遠少于其他部門，所以，少兒閱覽室所分配到的經(jīng)費遠比其他熱門部門要低，這就導致少兒閱覽室經(jīng)費不足，圖書更新的速度也比較慢，嚴重降低了少兒讀者的閱讀體驗，導致讀者數(shù)量逐漸減少。

2.知名度低

相較于國外，我國圖書館對少兒提供服務(wù)的理念稍顯不足。很多二線、三線城市公共圖書館少兒閱覽室知名度較低。從市民對公共圖書館整體認知角度看，絕大多數(shù)市民對公共圖書館的認識主要停留在為成年人服務(wù)，少兒較少。與此同時，作為服務(wù)機構(gòu)，公共圖書館的少兒閱覽室的宣傳工作不到位。同時社會層面還未形成少兒閱讀熱現(xiàn)象。雖然近些年來大力倡導培養(yǎng)學生閱讀能力等綜合素養(yǎng)，但走進圖書館閱讀少兒的仍然不多，很多選擇在學校和家中完成，對在圖書館少兒閱覽室中的閱讀興趣不夠濃厚[4]。

3.服務(wù)體系不健全

一些公共圖書館無法為少兒讀者提供獨立的閱讀空間。目前，大部分公共圖書館的工作重點是為成年讀者提供閱覽服務(wù)，在少兒讀者服務(wù)方面服務(wù)形式單一，缺乏先進的服務(wù)方法，沒有認識到培養(yǎng)少兒自主閱讀與查找的重要性。雖然部分公共圖書館設(shè)置了少兒閱覽室，但服務(wù)體系明顯不足，無科學的少兒服務(wù)章程，對少兒閱讀服務(wù)監(jiān)督管理不足，相關(guān)評價體系不健全。主要體現(xiàn)在服務(wù)內(nèi)容上，無針對性的少兒導讀服務(wù)；服務(wù)形式傳統(tǒng)單一，絕大多數(shù)公共圖書館少兒閱覽室仍沿用傳統(tǒng)的借和還的服務(wù)和管理模式。

4.資源共享不足

從客觀條件分析，現(xiàn)今我國部分圖書館少兒閱覽室均存在資源共享不足的問題。就一個城市而言，很多公共圖書館間相互獨立，合作較少。公共圖書館少兒閱覽室藏書資源不足幾乎是大多數(shù)公共圖書館共性問題，快速解決此問題之一的辦法就是資源共享。但事實上，各圖書館間建立合作關(guān)系，進行資源共享還存在進步空間。

5.工作人員素質(zhì)不高

少兒作為第一階段讀者，年齡小、資歷少、自制力較差。閱讀中、難免會出現(xiàn)暴力閱讀，以及情緒管理不當、吵鬧等現(xiàn)象。這時如果不能給予少兒科學的指導，安撫情緒，幫助小讀者解決閱讀困難勢必會影響其他讀者，給其他讀者帶來不好的閱讀體驗。然而，今少兒閱覽室閱讀服務(wù)與管理來看，現(xiàn)今我國公共圖書館少兒閱覽室部分工作人員面對少兒多變。更多僅能及時制止，或直接由家長管理，這對于少兒及家長本身也是一個較差的閱讀體驗。

此外，伴隨全民“閱讀推廣”“陽光閱讀”等活動越來越多，圖書館內(nèi)的少兒讀者比重持續(xù)增加。這需要圖書管理人員具備良好的服務(wù)與管理素養(yǎng)，為小讀者提供全方位服務(wù)，進而滿足少兒閱讀需要，但目前很多圖書館工作人員還不具備這樣的素養(yǎng)。

三、公共圖書館少兒閱覽室的讀者服務(wù)與管理提升建議舉措

目前公共圖書館少兒閱覽室發(fā)展問題由多方面原因造成，包括少兒讀者少，圖書利用率不高，管理與服務(wù)傳統(tǒng)，資金投入量不足等。各因素間長期形成的不良影響制約了公共圖書館少兒閱覽室發(fā)展，影響了少兒閱讀體驗。在長期不良循環(huán)影響下，部分公共圖書館少兒閱覽室少兒讀者正逐年流失。為切實解決問題，公共圖書館少兒閱覽室可首先從自我服務(wù)和管理著手，通過讀者服務(wù)管理提升推動公共圖書館少兒閱覽室健康快速發(fā)展，為少兒讀者良好的閱讀體驗提供堅實保障[5]。

1.為少兒讀者提供導讀服務(wù)

導讀是充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合少兒閱讀需要進行的少兒閱讀服務(wù)，其能夠有效開發(fā)圖書館少兒閱覽室現(xiàn)有資源，也能為少兒提供高質(zhì)量的針對性服務(wù)，對少兒讀者優(yōu)良的閱讀體驗、資源利用具有重要作用。調(diào)查顯示，目前我國公共圖書館少兒閱覽室讀書資源利用率處于較低水平，尤其少兒閱讀方面，并沒有發(fā)揮圖書館教育影響作用。由此，公共圖書館少兒閱覽室可為少兒提供導讀服務(wù)。

導讀服務(wù)可從以下方面著手，其一，開發(fā)資源。公共圖書館少兒閱覽室圖書管理人員要充分了解館內(nèi)藏書，知曉館內(nèi)少兒藏書種類，掌握圖書使用情況，進而方便根據(jù)少兒需要給予相應(yīng)導讀服務(wù)。其二，探尋少兒閱讀需要。作為少兒閱覽室圖書管理人員，必須掌握少兒的閱讀喜好。例如，較小的讀者更喜歡短視頻，文字較少的閱讀內(nèi)容；而稍大一點的少兒讀者，可適當增加文字，其開始對不同領(lǐng)域的知識有了更明確的閱讀需要。結(jié)合館藏圖書和少兒需要，工作人員就可以有針對性的推薦。與此同時，科學引導少兒閱讀科普、文學等方面的書籍，使少兒讀者接觸到更加全面的內(nèi)容，這樣能幫助少兒讀者實現(xiàn)全面閱讀，幫助其汲取更多、更加豐富的知識[6]。

此外，為方便少兒閱讀，閱覽室也可以列出好書推薦列表。對少兒讀者而言，有趣的讀書會、游戲互動性閱讀能滿足其年齡特點，符合少兒趣味閱讀需要。因此，少兒閱覽室也可通過舉辦趣味讀書會等活動，使少兒積極主動地參與到閱讀中來。此外，舉辦讀書會等趣味活動具有一舉兩得的作用，其同時還可以吸引更多適齡少兒成為讀者，進而擴大閱讀群體和讀者數(shù)量。

2.強化資源共享

未來，公共圖書館少兒閱覽室需要與其他圖書館、線上、中小學圖書館資源共享，共同建設(shè)全民閱讀學習型社會。

在相對發(fā)達的地區(qū)，同其他圖書館、線上、中小學圖書館進行資源共享，進行圖書資源，閱讀服務(wù)的相互補充。在經(jīng)濟相對落后的區(qū)域，充分結(jié)合線上、中小學建立合作，最大化進行資源共享，從而為少兒群體提供更多、更豐富的閱讀資源。

3.制定健全的服務(wù)管理體系

公共圖書館少兒閱覽室應(yīng)根據(jù)自身實際情況制定健全的服務(wù)管理體系，形成公共圖書館少兒閱覽室管理機制。明確以人為本的服務(wù)與管理理念，規(guī)范少兒閱覽室服務(wù)與管理工作內(nèi)容、細則、評價體系。

公共圖書館建立監(jiān)督機制，在考評體系中著重強調(diào)少兒服務(wù)的重要性，并形成上下一體的考評模式。通過對讀者滿意度、閱讀體驗等進行調(diào)查，同時通過工作人員自查、管理人員總結(jié)等方式評估少兒閱覽室工作人員服務(wù)情況。

形成以人為本的服務(wù)和管理文化，通過多種形式方法，將少兒個性化、人性化管理融入工作人員血液中，使少兒閱覽室以人為本的服務(wù)理念轉(zhuǎn)化成公共圖書館少兒閱覽室服務(wù)和管理文化，進而從根本上督促工作人員開展人性化、個性化、充滿愛心、以人為本的少兒閱讀服務(wù)。

4.增加經(jīng)費投入

少兒是祖國希望，肩負著民族偉大復(fù)興的歷史使命，是中國未來發(fā)展的中堅力量，全力開展少兒教育意義重大。公共圖書館作為大型少兒教育服務(wù)機構(gòu)，必須高度重視少兒閱覽室建設(shè)，加大經(jīng)費投入，最大程度上豐富館藏，購置精品少兒圖書和期刊，以滿足少兒讀者閱讀需要。

一直以來，公共圖書館的主要經(jīng)費都投入到成人閱讀方面，對少兒閱覽室的投入較少，在少兒閱覽室開展讀者閱讀服務(wù)與管理中支持有限，在少兒閱讀活動、圖書館藏、宣傳活動、人員建設(shè)等各方面均存在不足。由此，少兒閱覽室就必須在未來發(fā)展中，謀取政府和圖書館的支持，積極向行政主管部門和財政部門申請業(yè)務(wù)經(jīng)費，以促進公共圖書館少兒閱覽室蓬勃發(fā)展，進而為少兒提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，發(fā)揮少兒閱覽室學習基地的重要作用[7]。

5.強化宣傳

事實上，社會各界對少兒閱覽室的認識比較有限，并不知曉少兒閱覽室服務(wù)功能。因此，為加大少兒閱覽室影響力，強化宣傳必不可少。一方面，通過宣傳幫助家長了解少兒閱覽室。另一方面，為少兒讀書造勢，吸引少兒到圖書館中閱讀。與此同時，也能在一定程度上影響成年人進一步推廣閱讀。

公共圖書館少兒閱覽室宣傳工作可與學校合作，定期舉辦閱讀相關(guān)活動，或者邀請中小學生到圖書館中參觀、閱讀、參與活動，提升少兒在閱覽室或圖書館中的讀書體驗；也可充分利用官網(wǎng)、微信公眾號、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，定期更新新進圖書目錄、近期擬舉辦的各類活動；或舉辦線上讀書小活動，加強與少兒讀者間的互動，激發(fā)少兒閱讀興趣；或者定期制作宣傳小手冊，到繁華路段、校園門口等地派發(fā)。宣傳中，可強調(diào)讀書的重要性、教育意義等，進而將少兒閱覽室宣傳變成口口相傳，以此推廣少兒閱讀。

6.提高工作人員素養(yǎng)

圖書館專家哈里森說過，即使是世界一流的圖書館如果沒有能夠充分挖掘館藏優(yōu)勢的講究效益和訓練有素的工作人員，也難以提供廣泛而有效的讀者服務(wù)。圖書館少兒閱覽室功能的發(fā)揮和實現(xiàn)，要以科學的管理為保障，沒有科學的管理，就難以實現(xiàn)服務(wù)的人性化。可見，工作人員素養(yǎng)已成為制約少兒閱覽室發(fā)展的重要因素。在實際工作中，圖書館要充分重視少兒閱覽室工作人員素養(yǎng)，對其進行必要的培訓和管理。少兒服務(wù)與成人服務(wù)不同，需要工作人員具備愛心、耐心、熱心以及科學管理能力。因此，在少兒閱覽室工作人員培養(yǎng)中，可著重培養(yǎng)以上幾方面，促進圖書館少兒閱覽室健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上，公共圖書館少兒閱覽室作為少兒啟蒙教育的重要社會部門，應(yīng)積極進行自我完善，不斷優(yōu)化服務(wù)與管理，為少兒讀者提供更為優(yōu)良的服務(wù)，提高少兒閱讀體驗，為少兒智力開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)貢獻力量。