程建軍

涓涓細流在永不停息的流動中壯大和充實著自己，無論高山積雪，還是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質(zhì)樸允諾。2022年高考語文試題的兩個變化，呼吁考生如細流般堅持不懈。

變化一——

將文言文閱讀中的文化知識辨析題與實詞解釋題融合考查。對于這一變化，有人認為是回歸以前的考查方式，但筆者不認為是這樣。為什么呢？因為《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》明確規(guī)定，文言文閱讀的考查，既要考實詞，也要考文化知識，但由于題量的限制，這兩個考點顯然不能同時出現(xiàn)在文言文閱讀題中。不難發(fā)現(xiàn)，今年的這種考查方式明顯有降低文言文考查難度的傾向，轉(zhuǎn)而注重文言基礎(chǔ)知識的積累。

變化二——

全國卷語言文字運用題今年取消了客觀題，取而代之的是1道填空題+2道主觀表述題，注重對考生語言積累和知識快速遷移能力的考查；語料內(nèi)容表現(xiàn)為科技新聞與傳統(tǒng)文化并重，富有時代氣息，貼近考生生活實際，注重對考生審美鑒賞與創(chuàng)造能力的考查；閱讀量大幅增加，反套路答題，注重對考生審美能力和邏輯推理能力的考查……

這樣的命題形式對考生“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”等語文核心素養(yǎng)的考查就格外明顯了。

這種令人眼花繚亂的變化，無論對教師，還是對考生，無疑都增加了一定的難度。

怎么教？怎么學(xué)？怎么練？

以不變應(yīng)萬變——《作文周刊·高考語文搶分全攻略》之“語用基礎(chǔ)專輯”助考生一臂之力！

本專輯分為“文言文閱讀”“古代詩歌閱讀”“名句名篇默寫”“語言文字運用”四個部分，涵蓋了高考語文語用基礎(chǔ)模塊的各類題型。每個部分又與《普通高中語文課程標準（2017年版）》緊密銜接，包括“高頻考點”“設(shè)題方式”“提分要領(lǐng)”“直擊高考”“試題演練”等欄目，一一對應(yīng)高考命題變化軌跡，切實幫助考生夯實語文基礎(chǔ)知識，得窺高考語文核心素養(yǎng)藩籬。

九層之臺，起于壘土。針對以上變化，本專輯從以下方面為考生助力：

第一，“文言文閱讀”立足擴大閱讀面，引導(dǎo)考生把關(guān)注點投射到“人物傳記”以外的文言文體，從文體特征入手，整體把握文本，深入挖掘人物的品質(zhì)，分析事件的因果關(guān)系，思考歷史人物、歷史事件的當代意義，著力訓(xùn)練考生的邏輯思維。

第二，“古代詩歌閱讀”為考生構(gòu)建古代詩歌知識網(wǎng)絡(luò)，梳理詩歌題材、結(jié)構(gòu)、常見意象、語言特色、表現(xiàn)手法等，將零碎的知識系統(tǒng)化，讓答題模式清晰化。從單篇閱讀延伸到群文閱讀，將同一作者的不同作品，或者不同作者的同類作品進行比較閱讀，從而培養(yǎng)考生的思辨能力。

第三，“名句名篇默寫”梳理近三年的高考真題，并在“試題演練”中豐富默寫情境，擴大試題的開放性和靈活性。

第四，“語言文字運用”積極引導(dǎo)考生回歸課本和生活實踐，加大了對科技、文化說明文和新聞閱讀題型的訓(xùn)練，把文體考點落實到閱讀中，在具體的語境中培養(yǎng)語言文字運用能力。在“試題演練”中甄選語料，讓考生在做題的過程中感知文體，進而提升語文核心素養(yǎng)。

眾所周知，2022年高考語文試卷的文字量，從以往的7000多字增加到10000多字，數(shù)學(xué)試卷的文字量都直逼5000字，如果考生的閱讀速度不夠快，閱讀理解能力不夠強，結(jié)果就是要么做不完，要么不理解?？梢哉f，閱讀能力就是“戰(zhàn)斗力”。

本專輯注重提升考生的閱讀量，強化“精準閱讀”的意識。精準閱讀就是要求考生學(xué)會咬文嚼字，甚至是摳字眼。當然不是逢字必“咬”，見字皆“摳”，主要還是針對文本中的關(guān)鍵字句。如文言文閱讀中的關(guān)鍵詞句、詩詞的煉字、默寫題的易混字、近義詞的辨析……

運用之妙，存乎一心。高考復(fù)習(xí)有三個最重要的規(guī)律：一是努力的方向要對，二是復(fù)習(xí)的方法要恰當，三是練習(xí)的針對性要強。

無疑，本專輯正是遵循這些規(guī)律，引導(dǎo)考生回歸課本，回歸生活，重視語境思維，重視積累運用。

胡適先生說過：“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜?！蔽难灾R的梳理、古代詩歌的積累和語言文字的運用都不是一蹴而就的事情，“志之所趨，無遠弗屆；志之所向，無堅不入”。面對新高考、新題型，只要考生勤積累，夯實自己的基礎(chǔ)知識，就一定可以“匯細流終成江河”。

愿考生每一次打開這本專輯，都能找到自我更新的力量。